浅谈培智生活化小学数学教学的方法

浅谈培智生活化小学数学教学的方法

王爽

兴安盟特殊教育学校 137400

摘要：在素质教育的背景下，培智学校也有了新的要求目标，即教学要注重与生活之间的密切联系，主要体现在教学活动的生活化。这就代表了生活化教学已成为特殊教育的一个属性。根据教师的反复实验也不断证实了，要想真正的实现培智学校培养人才的目标，就必须将生活与教育相互融合，以学生的实际情况为根本，在教学中因材施教，注重培养学生的思维、语言和记忆力，从而保证生活数学的课堂教学质量。本文以培智学校生活数学教学为例，综合新时期特殊教育的教育核心，探究几点生活化教学的方法，以供教师参考。

关键词：培智、生活化、小学数学教学、方法

想要做到教学合一，就要将生活与教育相结合，教育如若不融入生活则会成为一潭死水，毫无活力。因此，将生活化教学融入到生活数学课堂中就很有必要。数学作为一门逻辑性课程，对学生的未来发展十分重要，考虑到数学生活性和实用性显著的特点，教师可结合生活案例，融入新的教学理念，为学生开辟出有效的学习路径，让数学的广度得以延伸，以此培养小学生的数学应用能力。

一、生活化教学在培智小学数学课堂中的意义

任何教育都脱离不了生活，生活与教育是相互依存的。在培智小学数学课堂中应用生活化教学，并与教材内容相整合，可有效提高教学效率。受以往教学的影响，大多数学教师的教学侧重点仍在以教材为主，学生仅仅依靠听讲、课堂记录来完成学习目标，这非常不利于特殊学生自主能动力的提升。而生活化教学的应用，很好的革新了这一陈旧模式，为数学课堂增添了新的活力，缩小了生活与数学的现实距离，打开了学生的学习世界，有利于提高学生的生活实践能力。

二、生活化教学的应用方法

（一）创设生活情境，打造生动课堂

在生活数学教学中，教师可辅助多媒体技术进行生活化讲学，信息技术涵盖知识广泛，在现代教育中，深受学生们的喜爱。多媒体可将教材中抽象的知识清晰化，学生通过大屏幕中的丰富画面，能激起对知识的探索欲，使其大脑保持在一个兴奋的维度，进而引发学习数学的热情。数学教师可结合课本知识，对课件进行巧妙设计，根据学生的兴趣，打造生活化的课堂，将课本知识代入生活问题中，以此提升学生答题效率，发展学生的逻辑能力。

例如，在学习“快慢、远近”一内容时，本课的教学目标是让学生懂得快慢的概念，学会简洁的练习。教师将两位同学跑步的比赛视频作为课堂导入，从而引出“快慢”和“远近”，教师引导学生讨论以上视频中谁跑的快，谁跑的慢，并让学生之间交流如何判断运动的快慢，随后教师强调，即跑在前面的学生就是快，跑在后面的学生就是慢，并让学生判断PPT中动物赛跑的快慢，进而强化学生的正确认识。

（二）融入生活素材，扩大数学视野

生活数学教材中的理论和现实生活存在一定的距离感，因而学生无法真正的了解到数学的奥秘，导致学生的认知受限。很多数学知识来自于日常生活，培智学校的学生受各种因素的影响，缺乏一定的生活实践能力。因此，教师可结合生活素材，将日常小事代入，进而丰富学生的数学世界，提高学生的观察判断能力，使学生在生活中将所学知识合理应用，引发学生主动的研究数学知识，探索数学知识，转变学生对数学学科的片面认知。

例如，在学习“认识时间”一内容时，本课的教学目标是让学生掌握时针、分针、钟面上数字的排列顺序和时钟的作用。为方便学生学习，教师将家庭钟表代入课堂教学中，引导学生观察时钟静止不动时，钟面上分针、时针指向的数字，进而逐渐发现整时的规律，随后，教师将早饭、午饭、晚饭的用餐时间点用钟面表现出来，引导学生思考各个时间点是多少，学生通过生活例子，更能容易学习本课的重点知识。

（三）借助具体实物，强化实践能力

数学与生活可谓如影随形，数学可以说是服务着社会，又来源于生活。因此，教师在数学教学中融入生活实物就很有必要，对学生来说，日常中的生活需求都离不开数学知识，教师可因此培养学生的模型意识，结合生活例子，引导学生在生活实践中感知模型概念，扩大模型的想象空间，将数学知识灵活应用，以此强化学生的实践应用能力。

例如，在学习“20以内的进位加法”一内容时，本课的教学目标是让学生了解并掌握20以内的进位加法运算，并能将所学知识应用于日常生活中，切实感悟数学在生活中的实用价值。教师以数棒棒糖为例，引导学生先自己动手数一数7支草莓棒棒糖+6支巧克力棒棒糖一共有多少，随后再以8+5,9+11等为例子代入，让学生初步建立进位加法的思维过程，并通过动手操作来发散学生的思维，培养创新意识。

综上所述，在培智小学数学课堂中应用生活化教学，符合新时期教育全面发展的要求。将生活化教学应用于数学教学中，有利于带领打开学生的认知世界，提升学生的知识转化能力，也是拉近学生与数学空间距离的良好方式。因此，数学教师在生活化教学中，要积极融入创新理念，不断优化教学环节，为学生打造开放、生动的数学课堂，以此让培智小学数学教育更上一层楼。

参考文献：

[1]李卿.浅谈培智小学数学如何以“生活化”来提高课堂效率[J].才智,2019(17):103.

[2]朱博文.如何构建培智数学生活化的高效课堂[J].教育现代化,2019,6(29):243-244.