“问题解决”作为一种新的数学教育理论，在世界上受到普遍的重视，在一些国家已成为一种主要的数学教学模式。基于建构主义的学习观，郑毓信先生认为，就数学学习而言，“学数学就是作数学，也即我们应当让学生通过问题解决来学习数学”。目前，怎样应用数学“问题解决”教学模式改进我们的数学教育，仍然是一个需要深入研究的现实课题。本文试图从建构主义的视角，对此作一探索。
青岛职业技术学院学报
2008年4期
