生活化教学在小学数学教学中的应用

生活化教学在小学数学教学中的应用

陈惠斌

晋江市池店镇仕春小学 福建省泉州市  362200

摘要：数学与我们的现实生活拥有非常密切的联系。现实生活中的大部分现象都能通过一般的数学原理进行推导和验算。数学的这种学科特性在很大程度上决定了生活化教学法在其中有着非常充足的应用必要性。特别是在小学数学教学过程中，教师能够积极联系实际生活对学生开展教学工作不仅有效降低了知识教学难度，更有助于学生养成知识源于生活并最终回归生活的良好学习意识。因此，本文针对小学数学生活化教学的实现这一问题进行详细研究，也希望本次研究成果有助于课堂教学效率的提升与学生学习素质的有效培养。

关键词：小学数学；数学教师；生活化教学

一、互动提问，完成课前导学

课前互动是课堂教学的重要组成部分，在这一部分中，教师通过与学生的沟通引出整个课堂教学主题，而后顺利开展课程教学工作。生活化教学在数学教学中的应用首先要着眼于导学环节。教师能够从实际生活中科学选择相关素材，而这些素材是学生充分熟悉的。由学生所充分熟悉的素材逐步过渡到课堂教学主题，这是对整个课堂教学节奏的科学把控，是对生活化教学理念的有效贯彻，更有助于每一名学生初步熟悉即将要学习的知识点，奠定一个相对稳固的学习基础。

例如，“元角分”这一部分知识的教学过程中，教师首先向学生展示面值分别为1元、5角、1分的钱币，并发出提问：“同学们是否认识老师手中的这三样东西呢？”全班学生不假思索地回答：“是钱。三种钱分别为1元、5角和1分。”学生回答正确后，教师作出阐述并继续提问：“是的，这3件东西分别是面值为1元、5角和1分的钱币，也是我们在日常生活中购买商品时必不可少的东西。那么大家知道元、角、分这三种钱币单位之间的关系吗？在实际生活中，我们又该如何正确选择最合适的钱币单位表示相应物品的价格呢？”这一问题发出后，学生陷入沉默并开始相互讨论。而学生的讨论结果在教师的提点与帮助下会逐步向课堂教学的相关内容倾斜，整个教学的主题也实现了一次漂亮的转移。由此可知，在课前导学阶段教师灵活应用生活化教学法对于提升顺利完成教学导入乃至提升课堂整体教学效率都有着非常重要的意义。

二、情景模拟，讲解书本知识

生活化教学法的应用形式分为多种，教师以具体物品向学生做展示并带领他们认真回顾生活中的相关片段只是其中一种，也是最基础的生活化教学方式应用。但考虑到小学生的抽象思维能力相对简单，紧紧依靠回顾现实生活中相关现象的方式很难全面而确切的认识某种数学现象和结论。因此，在充分结合小学生认知特点的基础上，我们可以采取情境模拟这一教学方式。情境模拟是对实际生活的一次有效还原，他所创设出的情境更为真实且有效，学生在知识学习过程中更能准确把握教学原理和相关知识点。

以“元角分”这一部分的知识教学为例，准确认识这三种币值形式之间的换算关系是一个教学重点，同时也是一个难点。为了帮助学生巩固这一部分的知识，教师首先准备一定的钱币，并将这些钱币通过抽签的方式发放给班级内的每一名学生，并记录每一名学生拿到的钱币的币值。然后要求学生根据自己对每一种钱币单位的认识和其他同学进行自愿交换，整个交换时间为20分钟。当交换行为结束后，教师再次将所有学生手中的钱币币值统计记录下来。由于并不是每一名学生都能准确掌握每一种钱币币值的概念和换算，所以会出现极个别学生手中的钱币币值在交换前后不一致的情况，这种不一致在一定程度上反映了学生对钱币换算这一部分的知识掌握不够深刻。教师教学生交换的最终结果公布到课堂上，然后以此为基础正式讲解书本上关于“元、角、分”这一部分的知识。

三、自主命题，深化知识理解

数学知识教学以应用为最终目标，将自己所学知识充分应用到现实生活中是对生活化教学理念的严格贯彻，更是对学生学习思维的有效培养。而涉及数学知识应用的主要板块一般表现为自主练习工作的开展。教师在教学完成后设置相关题目要求学生在课余时间完成不仅可以帮助学生及时巩固课堂所学知识，更有助于指导学生产生知识应用型的学习思维，从而做出将所学知识灵活应用在现实中的正确学习理念。

例如，“元角分”这一部分知识教学结束后，教师设置题目：商店里，1支自动铅笔1元8角，1本作业本1元2角，手中共有6元4角，请问能否买到2支自动铅笔和3本作业本？请说明你的理由。这便是一道非常典型的生活化数学题，有着非常浓郁的生活气息，而且题目所描绘的情景与学生的现实生活联系非常密切，能够帮助学生对知识点形成理解并充分应用的学习意识。。

四、结语

数学与我们的现实生活有着非常密切的联系，教师结合实际生活中的相关现象向学生阐述知识点可以在很大程度上降低学生的学习难度，提升教学有效性。本次文章的研究工作虽然告一段落，但在今后的教育研究中，教师要做进一步努力，为生活化教学在小学数学课堂中的深入贯彻贡献力量。

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作者简介：姓名：陈惠斌，出生年月：1991.11，性别：男，学历：本科，民族：汉，籍贯：福建安溪，单位：晋江市池店镇仕春小学， 现在职称：二级教师， 研究方向：小学数学教学实践。