计算机应用技术对学院信息化建设的影响研究

计算机应用技术对学院信息化建设的影响研究

张芳,黄凡  

湖南信息职业技术学院  410200

摘要：随着国民经济进入高质量发展的新时代，社会进程加快，为满足人才需求变化与学生诉求，教育体系不断改革优化，学校教育接轨社会教育，以便为社会提供更多高质量人才。学院信息化建设中融合计算机应用技术，通过技术驱动信息化平台深入发展，构建学院教育管理体系的数据库。本文由计算机应用技术引入，简述计算机应用技术对学院信息化建设的影响，并提出有效途径，以期为相关人员提供参考。

关键词：计算机应用技术；学院信息化建设；影响；途径

引言：学院信息化建设基于计算机应用技术和平台管理模式，借助计算机应用技术的功能性，提高信息化平台的管理能力， 帮助教辅人员落实相关教学工作。应用计算机技术，能将信息化平台的信息资源整合，为教师提供参考。此技术能最大化整合资源，充分发挥信息价值。使管理资源与教育资源得到实质性的应用、更具针对性。

一、计算机应用技术概述

以宏观角度来看，计算机应用技术以计算机设备、系统和理论等方面为基础，制定更具专业性的对接体系，以此升华并指导有关功能的应用。譬如，科学计算、检查控、人工智能、信息管理等领域，皆涉及到计算机技术。

以微观角度来看，计算机应用技术可被视为软硬件驱动的辅助载体，贯穿计算机设备与网络运行的全过程，像多媒体、软硬件与数据处理等方面。分析并应用数据检索与传输，有益于提高检测效率，为后期数据出现冗余性问题提供解决方案，保证数据真实有效。

二、计算机应用技术对学院信息化建设的影响

学院信息化建设借助计算机应用技术实现教育管理信息化，充分将教育与技术相结合，为教学管理提供更多数据支持。大数据时代下，学院信息化平台建设已是未来发展的大势所趋。在教育信息化由多媒体教室演变为城域教育网的过程中，其价值正不断突出，体现了计算机应用技术对学院信息化建设的重要性。

1.计算机应用技术对学院信息化建设的积极影响

（1）提高数据传输时效

学院建设信息化平台为教学管控制定具体指标，经由采集、分析、处理数据信息，进而构建数据化的教育体系。通过云端数据整合教学信息和学生信息，便于后续教学管理工作变动中的资源对接。

（2）优化教育管理模式

原有学院教育管理体系大多以教师为主，依赖教学和管理方案实现，从而管控、引导学院教育环境。局限于院校教师的专业素养，由于各教师专业能力存在个体差异性，这是教学管理工作的落实程度参差不齐，降低了信息资源的配置率。学院教育管理应用计算机技术能推动学院信息平台趋向数字化发展，使学院管理工作自动化、智能化，有效减缓教职工作人员的压力。数字化办公能精确化各类职员的职责，借助数据信息详细划分教育管理工作的内容、机制、负责人员，实现资源高配置，优化学院教育管理模式。

（3）强化教育管理质量

应用计算机技术的学院信息化平台核心是数据信息的整合与利用，整合不同数据信息，促进集成化与可调控化。在教育管理的工作中，师生间是教育者和受教育者的关系，作为教师，应基于教学大纲与学生学习现状制定教学计划，精准设定教学与管理内容，做学生的引导者。学院信息化建设应用计算机技术能有效为师生间搭建互动沟通的平台，对接顶、层底层数据，持续推进教育工作。此外，数据信息还可映射教育管理方面存在的漏洞，益于后续教学工作的开展与策略调整。

2.计算机应用技术对学院信息化建设的消极影响

计算机应用技术是一把双刃剑，有利有弊，作为计算机科学的边缘学科，能深化应用功能、简化操作程序。该技术应用于学院信息化建设固然有较大的便捷性，亦能提高教育管理的效率。但从长远来看，其便捷性的优势会使相关工作人员过于依赖信息化系统，尤其是普及信息化平台的院校，削弱了教职管理人员和学生的计算机应用能力。从技术发展层面来看，该技术仰赖计算机的各类功能，与学院现有的信息化平台或存在较大差异，导致学院信息化平台极易出现滞后性，仍须学院加大信息化平台的迭代，这必然加大了学院的资金投入。

三、学院信息化建设中运用计算机应用技术的有效途径

1.前期准备阶段

以学院教育管理的角度来说，信息化建设依托计算机技术，通过整合学科、教学模式与方法，构建更为完整的教学体系，使教学资源能满足学生需求，充分发挥专业科目的魅力。以信息技术构建课程主体，借助研发和应用，以教学模式为载体贯彻学生学习生活。譬如，组建实验室等，学生凭借信息技术专业的理论知识实际应用于学院信息化平台建设，切身实地感受到其重要性，帮助学生树立正确的人生价值观，以提高学习质量。利用学院计算机信息化平台搭建局部、微观的教学框架。教师主动推广信息化平台，引导学生学习计算机专业知识，促进学院信息化建设。

2.中期实施阶段

无论是教育或者管理角度，信息化平台建设归根结底是数据信息的多维立体化，放大数据信息的价值，来为学院的教育和管理服务。信息化教学是推动学院发展的助力，借助互联网整合丰富的教育资源，搭配多媒体与VR虚拟现实等技术，提供优质教育资源。将构建信息化平台列为教育改革的侧重点，应用计算机应用技术推动学院信息化平台建设尤为重要。多元化的网络资源能使教师脱离传统教学模式的局限性，实现教学延伸和拓展，开阔学生视野。在搭建教学资源库的过程中，应加强数据信息的整合力，保证实际教学中能同步到信息化平台，实现数据信息的高质量、高效传输。将教务管理系统整合其中，集成学生学习与生活的数据信息，直观展示学生存在的问题，为教育管理人员提供管控的数据支持，引导并约束学生的行为举止。

3.后期侧重阶段

针对计算机应用技术对学院信息化建设起到的消极影响，后期需侧重及时更新学院信息化平台，以同步最新的计算机应用技术，推进学院信息化建设与时俱进。此外，还需提高相关操作人员的专业素养与能力，使其掌握计算机技术的特性，避免过度依赖信息技术。

四、学院信息化建设中运用计算机应用技术的注意事项

国内教育信息化发展的显要标志之一便是建设学院信息化平台，整合了信息技术与先进的教育理念，最大化集成数据信息，持续为教育管理工作提供驱动力。计算机应用技术基于信息化平台管控功能，贯穿于学院信息化建设的全过程，属于技术推动力，能有效提高教育质量。由于技术是不断持续更新的，而任务由技术驱动，一旦科技更新速率超越信息化管理的范围，则会导致教育管理工作落后于技术。因此，学院信息化建设运用计算机应用技术，应结合多维度进行分析，对比所用计算机应用技术和学院信息化平台间的联系，确保二者同步更新。在学院信息化建设过程中，注重软硬件系统的更新情况，向教育资源倾斜，深入研究分析计算机应用技术对学院信息化建设的影响，以提高学院整体质量。

结束语：综上所述，计算机应用技术在学院信息化建设中的运用既有积极影响，亦含消极影响，应强化计算机的实际应用性能，保障信息化平台与计算机技术更新同步，提高数据信息的时效性，为教学、管理提供更为严谨的数据信息，以契合信息化教育，推动学院教育管理的可持续发展。

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