浅谈中小学生阅读兴趣的影响因素研究

浅谈中小学生阅读兴趣的影响因素研究

张凡

江苏省宿迁市泗洪县实验小学

摘  要：当今社会中，随着国民经济水平和文化水平的提高，对中小学生的阅读兴趣的重视程度也日益提高。对中小学生来说，阅读兴趣的培养不光是增加一种供消遣的爱好，更是能在中小学生这个可塑性极大的阶段提供更加全面和丰富的精神养料，帮助他们更好的成长，也一定程度上为国家的未来助力。关于中小学生阅读兴趣的影响因素上，本文主要探讨了学校教师、社会资源（图书馆）、家庭文化教育三个影响来源，其中学校教师对学生阅读起着引领作用，图书馆的设立能够更好地提供课外阅读场地和引导学生阅读，适当的家庭文化教育可以更好地促进学生阅读兴趣的培养。另外，文章从三个方面的具体影响中提出解决方案，以更好地培养和保持中小学生的阅读兴趣和习惯。

关键词：中小学生；阅读兴趣；影响因素

一、学校教师对中小学生阅读兴趣的影响

中小学生大部分时间在学校中度过，学校的教育能力和水平很大程度了影响了学生的兴趣和能力的发展，；而教师作为传授知识的直接接触者，其教育理念和方法对学生也有很大影响。

一方面，随着教育竞争的低龄化，中小学生的学习压力变得更大，繁重的课业占用了大部分的课余时间，导致中小学生缺少大部分充足的阅读时间，学生阅读精力不足，阅读兴趣也就很难培养起来。[1]学校若不合理衡量学生课内和课外阅读的时间，会造成学生阅读精力不足，难以培养长期的阅读兴趣。

另一方面，教师对中小学生阅读兴趣的引导成功与否，也与教师的培养方法和重视程度有关。不同年级的中小学生心智水平不同，感兴趣和能理解的读物水平也不同，教师能够与时俱进、恰到好处地推荐相宜的读物显得十分重要，若教师只是一味推荐优质书籍而不考虑学生的接受程度，那么效果是十分低微的。教师推荐书籍和引导应时刻关注学生的接受程度，减少学生对阅读的排斥，而是更好地让学生理解阅读、爱上阅读。

二、社会资源（图书馆）对中小学生阅读兴趣的影响

作为社会教育资源中重要的一环，图书馆在课外阅读能力和习惯的培养中起着重要作用。对大部分中小学生来说，图书馆不光能提供舒适便利的阅读场地，并且通过其中安静和热切的学习氛围能够感化学生进行阅读，而且能够帮助学生选择不同成长阶段的读物，成列在不同的区域，起到阅读引领的作用。

不过当前来看，随地区分布不同，图书馆的数量存在显著差异，许多乡镇和偏远地区图书馆数量较少，学生距离图书馆较远，当地学生难以获得便利丰富的阅读环境。其次，图书馆的质量也参差不齐，某些地区的图书馆由于资金的投入比例较少、图书配备的数量不足、管理人员缺失等问题，导致某些情况下图书馆环境设施较差不能提供较好的读书环境或者因为图书较少或者布局检索系统的问题使得读者难以快速高效地找到相应书籍等等，导致图书馆无法吸引到读者，或者说图书馆没法让读者得到满意的体验，无法起到它培养阅读兴趣的重要职能。因此，图书馆为完成大部分中小学生课外阅读场地提供和阅读能力培养的职能，其数量、质量、社会宣传力度都起着关键的作用，需要衡量各个因素。

三、家庭文化教育对中小学生阅读兴趣的影响

家庭是中小学生阅读培养的第一启蒙地，在课余中，孩子的阅读兴趣的培养很大程度上取决于家庭的文化教育，与学校和图书馆相比，家庭在培养中小学生阅读兴趣中也起着重要的作用。调查发现，家庭经济资本与中小学生阅读兴趣的培养呈正相关，且家庭文化资本与阅读兴趣的培养也呈正相关。

家庭经济条件较好的家庭，有能力为孩子提供更舒适便捷的阅读环境，促进孩子阅读，相对来说，家庭经济较好家庭的孩子能更便捷地有较为舒适和安静的阅读环境，其次，经济条件较好的家庭能够提供更多的藏书和阅读资源，在孩子的阅读类别上有更多的选择性和启发性，能够更好的激发和保持孩子阅读兴趣。另外，经济较好家庭的父母一般生存压力较小，能够有更多时间陪伴孩子阅读和成长，并且在亲子阅读的过程中及时提供一些引导，帮助孩子理解书中的内容，也帮助孩子筛选高质量的书籍，也强化了孩子阅读的兴趣。

四、解决方案的探讨

（一）学校和教师需要提高培养学生阅读兴趣的重视程度。学校和教师是学生阅读能力和习惯培养的长期引导者，引导者的角色首先要意识到阅读兴趣的培养对学生来说不光是培养一种娱乐消遣方式，对学生长期发展来说，更是一种非常重要的心智成长和拓展思维的途径，培养学生的阅读兴趣，比仅授予学生相关课业知识，显得更为重要。并且在长期来看，课外阅读在一定程度上也是学生自主学习能力的培养，培养阅读兴趣也是提高学生自主学习的能力，对学生课业也是有帮助的，不能因为它进程较慢或较难实现而不去培养。

（二）图书馆应加强其培养学生阅读兴趣、打造良好社会阅读氛围的职能。图书馆作为社会阅读资源的一个重要提供者，应当积极主动去加强它的职能。其中，图书馆的数量、质量和其社会宣传宣传力度大大影响了图书馆是否能较好的发挥它的职能。另外，在对中小学生阅读兴趣的培养上，要加强宣传和动员，积极加强学校、家庭和学生阅读之间的联系。由此提出了以下的一些可行方案。

1.应增加图书馆的数量，在一些偏远和乡镇地区，也应该考虑到图书馆的重要性。尽量多的在学校和住宅附件布局图书馆，使中小学生能够方便快捷地到达图书馆，图书馆的数量保障了学生阅读的便利程度，一定程度上影响了兴趣的培养。

2.应提高图书馆的质量。图书馆的质量需要更多的投入资金，图书馆的装修完善程度虽然也重要，但是图书馆内部书籍和电子阅读资源等的丰富全面程度是更重要的。对一些读者来说，图书馆的购书较少，且引进新书较慢，难以满足读者的需求，或者是书籍较破损或者检索图书较困难，造成阅读不便，达不到读者阅读期望，也会降低读者的阅读兴趣的培养。

（三）家庭应有意识地加强中小学生的阅读兴趣的培养。家长不应把孩子阅读都导向为学校的责任，而应该积极地将家庭教育的作用更好的体现出来。虽然家庭的经济情况各异，但是家长都应该尽一定可能去有意识地增长家庭的文化投入。以下提出了一些可行的方案。

1.添置阅读的书桌台灯等。家长应该尽量提供一个舒适安静的环境，让孩子能够长期健康安全地阅读。家庭中可以设置阅读角用来放置一些阅读设备和资源，便于孩子进行自主阅读，培养兴趣。

2.及时更进孩子的阅读阶段。中小学生处在一个心智和思维尚未成型的阶段，有时无法自己甄别书内容的好坏和深刻程度。家长此时可以起到一个引领作用，尽量给孩子挑选充足的、合适的阅读资源，保证孩子读到的书是好书，能够给三观和成长有正面的引领作用；在孩子能够自主选书和判断的时候，适当放宽，增加阅读的范围，并及时对一些内容进行补充和提醒。

五、总结

在查阅相关中小学生目前阅读现状基础上，本文提出了一些影响中小学生阅读兴趣的因素并进行了分析，主要分为学校教师、社会资源和家庭文化教育三方面，学校和教师的重视程度和教育方法会较大地影响学生阅读兴趣的培养；作为社会阅读资源重要一环的图书馆随着其数量、质量、社会宣传力度的不同，也能影响学生的阅读兴趣，图书馆较便捷且能提供优质的资源时更能吸引读者兴趣；另外，家庭的经济资本和文化资本在一定程度上和孩子阅读兴趣的培养成正比，家庭的经济资本决定了孩子客观阅读环境的好坏和阅读资源的丰富程度，家庭文化资本在长期影响孩子阅读深度和兴趣中也起着重要作用。另外，针对三个方面具体对中小学生阅读兴趣培养的不同影响，各自提出了不同的参考措施，来达到更好的效果。目前中小学生阅读兴趣培养中尚存在许多缺点，但随着针对措施的实行，未来这些都将得到更好的解决。

参考文献：

[1]李红珍.我国青少年阅读研究综述[J].中国青年研究,2015,(8):21-25. DOI:10.3969/j.issn.1002-9931.2015.08.004.

[2]陈丽珍.中小学生阅读环境现状分析[J].河南图书馆学刊,2020,40(2):55-56,59.

[3]张小英.小学生课外阅读影响因素探析[J].教师,2019,(21):53-54. DOI:10.3969/j.issn.1674-120X.2019.21.030.