立德树人根本任务下的创新创业课程体系探讨

立德树人根本任务下的创新创业课程体系探讨

易墁,叶琪

（重庆工业职业技术学院，重庆渝北，400000）

摘要：在现代社会经济发展中实施教学工作时，高等院校需要对其教学工作进行合理优化，在对学生进行专业技能教学的同时，还需要强化学生创造能力和创新能力，使学生对自身工作岗位具有正确的认知，能够充分适应未来企业工作。本文首先论述创新创业教育的意义，然后综合探究在创新创业教学中融入立德树人理念的具体策略，希望学生具有更高的就业能力。

关键词：立德树人；创新创业；课程体系

引言：

高等院校在实施创新创业教学时，需要对其课程体系进行合理优化，强化立德树人，确保能够实现学生思维能力的有效提升，使学生在创新创业方面具有更高的积极性，确保学生在未来岗位实践中可以进行有效创新，实现学生就业能力的有效增强，使其人才建设能够高度满足社会企业发展，实现学生就业率的全面提升。

一、创新创业教育的意义

高等院校在开展教育工作时，科学实施创新创业教育，可以实现学生创业精神和创业意识的有效提升，指学生未来就业压力得到有效减缓，对其就业竞争力和创业竞争力进行有效激发。通过对学生进行创新创业能力的有效培养，可以实现学生创造能力的有效增强，使学生对创新和创业具有较大的热情，进而保证学生具有更大的社会责任感，使学生对自身发展角度具有充分的认知，从而实现自身专业技能的进一步提升，对其实践能力和思维创造能力进行有效培养，确保其人才建设能够高度满足现代社会发展需求，实现学生就业率的全面提升。

二、结合立德树人理念实施创新创业教学的具体策略

（一）强化价值导向

高职院校在具体开展创新创业教学时，合理融入立德树人理念，可以使德育教育发挥更大的价值导向作用。对于学生成长而言，创新创业理念会对其创业态度造成很大影响，如果学校只是对学生实施创新创业教育，则会使学生心理层面出现不同程度的问题，所以，高职院校在具体建设教学内容时，需要进行立德树人理念的合理融入，确保能够对其教育构建进行科学完善。在具体实施创新创业教育时，职业文化的合理融入可以使学生在未来学习生活中实现以德为先，确保能够使德育，教育和创新创业实现更为有效的融合，使学生具有更高的综合素养。在针对创新创业教育构建教学内容时，强化立德树人，可以使其创新创业课程实现更高的可持续性。

（二）优化教育平台

高职院校在基于立德树人视野实施创新创业教育时，需要进行教育平台的科学建设，同时，还需要注重理论结合实践，为学生创造更为丰富的创新创业机会。教师在组织学生进行实践学习时，需要强化教学引导，确保学生能够对自身创业激情进行科学转化，积极采取相关行为，对学生创业理念和创业动机进行合理优化，确保能够实现学生创业能力的进一步提升。通过引导学生参加创新创业活动，可以使学生进一步体会创业的艰辛，进而保证学生能够充分感受企业的运转流程和发展氛围，确保学生在未来就业中具有更大的竞争力。通过创业实践，可以使学生进一步感受书本内容，通过进行良好校园氛围的合理营造，可以充分激发学生创业意识。

（三）丰富教育内容

高职院校在基于立德树人理念建设创新创业课程时，需要对其内容深度加强。首先，教师在设置课程体系时，需要强化立德树人思想，不能只是对其相关教育内容进行简单的重复和传导，需要将个人创新观念合理融入教育内容，使其教育内容具有更大的高度和深度。例如，教师在进行职业道德的讲解时，不仅需要向学生讲解职业道德的相关内涵，同时，还需要基于幸福指数与工作指数等角度分析职业道德对学生职业发展的现实意义，使学生明确强化自身职业道德的重要性。其次，教师在针对创新创业教育设置课程体系，需要强化立德树人，对相关职场案例和社会案例进行深入分析，此时，不仅需要讲解案例中的理论知识，还需要对案例中的人文问题和社会问题进行深入分析[1]。例如，当企业辞退员工时，必须发放对应的失业补助，同时涉及劳动法，社会人文关怀与企业人文关怀，教师需要将案例高度适当提升，确保能够对学生问题分析能力进行有效培养，

（四）完善教育机制

职业院校在具体进行教学工作时，需要强化德育工作，组织学生学习相关理论知识，强化实践训练，确保能够实现德育教育课程的有效增强，教师在具体落实德育教育时，需要深化教学改革，结合专业特点设置德育教学教材，针对德育教育进行创新内容的合理增加，使其课程教学具有更高的灵动性，确保能够使专业理论知识和德育教育实现有效融合，保证教学内容的灵活性和真实性，进行新型教学机制的科学构建，合理设置职场教育模块，确保能够在教育工作中合理融入德育教育，完善课程体系，并在整个教育体系中进行全面贯彻，完善课程体系，针对创新创业教育构建完善的人才调整机制，进行专业人才的科学培养，强化学生创业激情，对其创业思维进行有效激发，同时，进行人物形象的深入挖掘，使学生具有更高的审美能力。

（五）健全评价体系

首先，需要强化立德树人目标，高等院校在具体实施创新创业教学，不仅需要对其教育内容进行有效落实，同时，还需要对学生学习成果加强重视，高等院校需要针对创新创业课程构建完善的评价体系，对学生学习情况和教师教学水平进行全面考核。其次，高等院校在针对创新创业课程设置评估体系的同时，还需要对其评价体系进行科学完善

[2]。此时，教师在进行笔试评价的同时，还需要实施情景模拟评价和实践活动评价，对学生学习进步加强重视。例如，高校在进行学生评价，需要对其精神层面和思想层面进行综合评价，对学生进行有效的鼓励，确保能够培养更多复合型人才。

三、结束语

高等院校在开展教育工作时，通过强化价值引导，优化教育平台，丰富教育内容，完善教育机制，健全评价体系，能够更为高效的实施创新创业教育，合理融入立德树人理念，对学生职业道德进行有效培养，确保学生在未来就业中具有更大的竞争力，满足现代企业建设需求。

参考文献：

[1]王楠楠. 在落实立德树人根本任务下的创新创业课程体系研究[J]. 南方农机, 2020, 51(8):1.

[2]李伸荣. 立德树人视野下的高职院校创新创业教育课程建设探讨[J]. 产业与科技论坛, 2022, 021(001):142-143.

课题基金：本文系2021年重庆工业职业技术学院关于研究阐释党的十九届五中全会精神“专项项目课题《坚持立德树人、构建创新创业课程思政育人体系 》，GZY2021-ZX-09课题研究成果

作者简介：易墁，女（1992.9.10-），汉族，籍贯：重庆渝北，硕士，讲师，研究方向：中药化学。

作者简介：叶琪，女（1993.08—），汉族，籍贯 四川隆昌，硕士，讲师，研究方向：戏剧与影视。