教育在我心中

教育在我心中

李惠

南郑区大河坎九年制学校

有人把教师的职业称作是太阳底下最神圣的职业，有人把教师比作辛勤的园丁，培养着祖国的花朵，还有人把教师比作蜡烛，燃烧了自己却照亮了别人……无论人们怎样赞誉教师，都说明教师的职业是需要奉献的。人们在赞誉教师的同时也对教师的职业提出了更高的要求，要求我们在加强教学业务水平的同时，更要不断提高教师职业道德，不断修身修德，才能符合新时代教师的职责和光荣的称号。

从小我就心怀崇高的理想，要做一名受人尊敬的人民教师。2000年12月我如愿以偿，分配至青树镇做了一名人民教师，心中的喜悦不言而喻。到现在从教已21年，我一直热爱教育事业，尽职尽责，教书育人，注意培养学生良好的思想品德，认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，从不传播有害学生身心健康的思想。

没有爱就没有教育，是否热爱自己的学生，实际上也就决定了教师教育工作的成败。回顾过去21年的历程，为了班级管理我倾注了大量的心血，洒下了不少辛勤的汗水，虽感辛苦，但我却无怨无悔。因为，爱心给了我丰厚的回报。记得我从村小调至中心小学，校领导让我接任四年级班主任及语文教学工作，面对领导信任的目光和情真意切的话语。我毅然答应了。当得知接手的班级是全校有名的“乱班”时，我的心凉了一大截。但既已答应，决无后退之路，只有背水一战。

我在详细了解了班级情况后，冷静地进行了思考，从中不难发现，以前的老师太注重师道尊严，缺乏对学生的关爱。为此，我转变了过去那种瞪着眼睛训人，板着面孔讲话的作风，还学生一双信任的目光，一副和善的面孔、慈母般的心肠，把关爱洒向全体学生。开学初，我在班里推行组长轮流制，让每位学生都当上一回小组长，找到自信，培养他们的责任心，此决定让每位学生都有种跃跃欲试的感觉。原来班上几个调皮捣蛋的学生纷纷要求先行担任，我一方面对这些学生投去赞许的目光，一方面教育他们要当组长就必须以身作则，率先垂范，管理好本组的学习、纪律、卫生等工作，争夺先进小组。几周下来，班上的面貌大有改观，各方面都有了明显好转。

通过教育实践，我悟出了这样一个道理：教师没有对学生深沉的爱，就很难教育好学生。为此，我经常与学生促膝交谈，关心他们的生活，做他们的知心朋友，让学生从细微之处体察到老师是真心爱他们的，从而树立起生活的信心和勇气。开学初，为了尽快了解学生，我布置了一篇作文《你最想对老师说什么》。下午，我们班的黄红同学来到我的办公室流着泪对我说：“老师，我爸经常赌博，几天几夜不回家，妈妈要和爸爸离婚，我该怎么办呀？”听了学生的话，我先是一愣，然后灵机一动，赶紧安慰她：“妈妈说的是气话，想看看你对这件事有什么反应。”孩子听了，半信半疑，我趁机向她了解详细情况，帮她出主意——写一篇题为《爸爸，我想要一个完整的家》的文章拿给父母看。后来的家长会上，孩子的父母向我致谢，说那篇文章对他们的触动很大。

关心热爱学生除了有一颗热心外，还要有足够的耐心。因为有的学生非常特殊，想通过一两次教育是不能奏效的，必须想方设法采取多种途径，坚持持久战，才能触动其心灵，达到比较理想的效果。常言道：付出多少，回报多少。一年来，我始终把爱心灌注到自己的工作中，取得了令人满意的效果，我所带的班级由原来的落后班成了学校的先进班集体，教学成绩也由原来的全镇倒数上升为第一名。

唐代大文学家韩愈说：“师者，传道、授业、解惑也。”就极为精辟地阐述了教师职业的特殊性，要向学生传道，首先教师自己要有道；要授业，自己的业务知识要过硬，治学要严谨，要精益求精，讲究知识性与科学性的统一，知识要广博，才能举一反三，游刃有余，正如现在流传的一句话：“要给学生一碗水，自己首先必须要有长流水。”过去所说的一桶水已远远不够学生饮用了，在当今，随着教育改革的不断深入，知识信息的迅速发展，教师要跟上新世纪的步伐，就得不断学习，更新知识，充实自己，提高业务水平；要解惑，教师需无惑，对重点、难点自己首先要深钻、吃透，不能似是而非，似懂非懂，更不能“以其昏昏，使人昭昭”，不负责任的信口开河，否则，不但不能为学生解惑，反而使学生如坠云雾，不知所云，不得其解，那样就会误人子弟，这更是师德要求所不能容忍的。

教师这种职业区别于任何一种社会分工的不同，他直接作用于人的心灵，所以把教师的工作称作是“用心灵塑造心灵，用人格造就人格”，说明教师的工作具有强烈的示范性，他的举手投足，一言一行都潜移默化如涓涓细流缓缓注入青少年的心田，有时甚至影响学生的一生一世。假设一个教师经常教育自己的学生要讲文明、讲礼貌、遵守公共秩序，自己却动不动讲粗话、随地吐痰，学生见了就会产生疑惑，或觉得教师言行不一，或认为讲文明、讲礼貌只是说说而已，用不着认真。如此，这样的说教就没有收效。有一次放学护送学生出校门的途中，我发现了一片刺眼的白色垃圾，就随手拾了起来，当我直起身来，却发现了无数惊异、敬佩的目光，继而弯下了一个个稚嫩的腰杆，拾起了沿途一片片垃圾……我激动，我震惊，身教的作用竟如此之大。这不正是我们所提倡的教育吗？并不是老师让学生做什么学生才做，而是让学生自己去体会、感悟，自己去思考：我该怎样做。每次在集体劳动中，把学生组织安排好后，我则拿过身体单薄学生手中的工具，同甘苦、共劳作。过一会儿，就会有学生说：“老师，我换换您！”“老师，您休息一下！”，也有胆小羞涩的学生拿来毛巾送到我手上，不说一句话转身跑开了。身教无言影响深，有道是“教师是学生的楷模”，你的一举一动学生都看在眼里。同样是劳动，我班学生的劳动积极性高，劳动效率也远远超过其他班级，每次评比都名列前茅。古人云：“自身正，不令而行；自身不正，虽令不从。”所以说“教师无小节，处处是楷模”可谓是至理名言。因此，作为一名身负重任的教师，无论何时何地都要以教师的道德规范严格要求自己，思想端正，言行一致，表里如一，说到做到，这样才能以身作则，为人师表，无愧于人民教师这个光荣的称号。

同志们，朋友们，“铁肩担道义，妙手铸文章”，我愿与千千万万教育工作者一起，默默耕耘，无私奉献，用勤劳的双手铸起万世师表，用辛勤的汗水树起巍巍师魂，用我们铮铮铁肩共同托起明天的太阳！