浅谈小学体育微课视频设计与教学的实践

浅谈小学体育微课视频设计与教学的实践

何灼中

广州市白云区汇侨第一小学    510420

摘要：在现今教育活动开展过程中，信息技术的运用已经十分成熟，将信息技术与小学体育教育结合在一起，能够充分刺激出学生的体育学习热情，拓展体育教育的广度与宽度，协助学生形成良好的体育锻炼习惯。而现今，信息技术运用到小学体育教育中的方法与策略丰富多样，如远程教育、微课以及慕课等等，为了促使探讨更加具备代表性，本文以微课为着手点，探讨微课是怎么推动小学体育教育的发展。

关键词：小学体育   微课视频   设计教学

引言：体育是学生在学习中必须接触的一个课程，在小学时期落实好体育教育工作，能够协助学生形成良好的体育锻炼习惯，使得学生们了解到体育锻炼对其自身发展与成长的价值与作用，提升学生的身体素养。在现今的小学体育教育活动中，为了充分提高教育成效，协助学生掌握体育知识，老师所构建的体育教育方式可以说是多种多样，微课就是关键的一环。基于此，本文探讨微课运用到小学体育中的含义、重要性。

一、体育微课的含义

微课指的是老师通过计算机、电子白板等信息技术工具，将每一个体育教育内容编制成一个个短小精悍的独立体育教育视频，使得体育教育从原先的段状式学习逐渐改变成为点状式学习。微课在各个课程的运用，促使教育显得更加的有效化以及微型化，从而为学生将来的发展提供帮助与支持，促使学生养成终生体育的习惯与观念。

二、小学体育微课教学的重要性

在课堂教育活动中，微课作为一类全新的教育方式，相对于传统的教育模式而言，其特征与优点重点体现在下述几个方面：第一，教育的重难点明显，微课大多数均较为短小精悍，一个微课视频所囊括的通常只有1-2个知识点，时间大多在5-10分钟之间，视频内所呈现的大多数是教育内容的精髓所在，更加侧重体现教育的重点、难点。第二，有利于刺激出学生的学习热情，可以打破传统教育上学生被动掌握知识的局限性，小学生的年龄较小、注意力难以集中，在体育课堂教育活动中，他们对于自身所学的内容虽然充斥着兴趣，可是，囊括理论知识学习过程中，学生大概率会认为学习索然无味，学习时间越漫长，学生的关注度也会越来越堵。其学习兴趣极有可能因为这一点而遭到影响。微课的运用则可以科学的解决这一难题，基于其短小精悍的优点，而且将声音、画面以及文字等归纳为一体，所以，学生更加容易掌握与了解。第三，微课视频的运用，促使教育不再被时空所限制，学生能够与自身的具体学习状况相融合，有效、科学的学习体育内容，提高自身的体育能力，如此也能够给学生的体育学习带来更加多样的自主选择权力[1]。

三、小学体育微课视频设计与教学的实践策略

（一）借助微视频整理教学内容

现代化教育能够打破已有的封闭式教育空间，在学习活动中给学生引入更多的资源与支持。老师在设计体育微课课件的环节中也必须体现现代化教育的这一特征，依靠科学的活动设计，集中学生家长与其他教育力量的支持，进而给学生构建更加丰富的体育学科环境，借助微视频整理教育内容能够充分提高教育成效。如，在足球教育的活动中，老师除了给学生安排活动任务之外，还可以在体育微课之中导入一定的数学知识或者科学常识，比如指导学生了解以“目力观察”来大概明晰传球长度的方式，或者导入基本的生理常识，使得学生自主整理一些可以迅速恢复体力的技术，比如弥补糖分和盐水、放松肌肉等等，借此来将体育知识点与多样化的课程知识融为一体，在尽可能丰富课堂内容的同时，也加强了学生对体育运动的整体认知，为学生的发展提供帮助[2]。

（二）借助微视频做好课前预习

依据学生已经具备的知识基础与新知识所需的链接知识点设计好微课软件，传递至学生家长或者家长邮箱，使得家长与学生观看后，优先掌握即将要学习的新内容，再依据微课来事先预习新内容。例如马上要学习的篮球行进间运球，可以编制成微课，先是原地运球的动作技巧，紧接着是行进间运球的动作技巧。使得学生观看后，不但能够复习学习过的知识，还能够预习即将要学习的内容。

（三）借助微视频丰富课堂教学

微课教育模式节约了授课过程中的教育时长，促使教育内容更加精简，在提倡高效率的社会发展态势下，微课教育目标性得到充分体现，为教育革新健全带来了一个发展目的。在教育活动之中，授课老师必须科学运用互联网之中的信息资源，去找寻对教育目的有价值的内容与资料，紧接着将其导入教育内容之中。这一环节极大程度上丰富了教育资源，提升了老师收集教育资源的速度，给教育提供了强有力的资源支持。

（四）运用微视频提升课后练习

微课要求老师加强对时间的运用效率，所以，在教育活动过程中，老师必须对课堂中学生的学习状况开展监管，提升学生学习的主观能动性，保障课堂纪律性，严禁浪费课堂时间。老师在微课教育结束后，对每一堂课的授课成效应当有深入的了解。比如，增强与学生的沟通频率，提高交流成效，依靠对学生具体学习状况开展调研，来掌握微课教育的成效高低，也必须积极主动搜集学生对微课的看法，依靠深入探讨剖析，来找寻微课教育活动中暴露的问题，紧接着开展改良，借此才能够保障微课教育的成熟与完善

[3]。

结语：体育课堂教育的最终目标是培育学生终身体育锻炼的观念与学会终身受益的运动技巧。在体育课面临的人数多，锻炼次数少的状况下，体育微课以其短小精悍的特征给学生带来了一类全新的学习方法，学习时间短、学生的注意力集中，兴趣高涨。可是，其本质只是教育的一类辅助策略，是技术动作的某一流程。所以，老师应当要科学应用信息化技术，有效采用微课程学习，提升体育教育成效，加强学生的身体素质。

参考文献：

[1] 黄敏. 小学体育教学中微课的设计与制作研究[J]. 当代体育科技, 2020, 10(35):3.

[2] 黄顺明, 张红平. 中小学体育教学中应用微课的实践与思考[J]. 课堂内外(初中教研), 2022(3):2.

[3] 艾昀乐、邱锴、钱澄. 高校体育教师学习微课设计与制作的重要性研究[J]. 当代体育科技, 2020, 10(26):3.