中小学生近视的流行病学数据分析研究及干预方式探讨

中小学生近视的流行病学数据分析研究及干预方式探讨

高雪飞

北京市昌平区中小学卫生健康教育中心  北京市 昌平区 102200

【摘要】目的：讨论研究中小学生近视的流行病学数据，探讨相关干预方法。方法：将2021年6月到2022年6月期间我区中小学生名纳入研究范围，对所有学生进行视力检查，收集其中3641名学生的检查结果，了解学生基础情况，利用Logistic回归分析法分析近视率影响因素。结果：我区中小学生3641名中总近视率为50.67%（1845/3641），其中小学生占比为17.13%（316/1845），中学生占比为28.13%（519/1845），高中生占比为54.74%（1010/1845）。另外，1845名近视学生中，父母至少一方存在近视的有751名（38.75%），每周电子设备使用时间>5h的613名（33.22%），每天近距离用眼时间>5h的有912名（49.43%），且经Logistic回归分析法分析后，父母至少一方存在近视、每周电子设备使用时间、每天近距离用眼时间>5h与近视发生率呈正比，P<0.05，有统计学差异。结论：我区中小学生近视率较高，需要对学生采取相应干预措施，减少近视患病风险。

【关键词】中小学生；近视流行病学；干预

    从相关数据信息来看，我国近几年中小学生近视患病率逐渐提升，需要对相关影响因素进行分析，及时采取干预方式，才能减少中小学生近视率，改善中小学生近视情况[1]。文中对我区中小学生近视的流行病学数据进行了分析，具体如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

将2021年6月到2022年6月期间我区中小学生名纳入研究范围，对所有学生进行视力检查，收集其中3641名学生的检查结果，其中包括小学生641名，初中生1000名，高中生2000名，男性1953例，女性1688例，年龄范围在8-18岁之间，平均年龄为（15.20±0.13）岁。

1.2方法

对所有学生进行视力检查，收集检查结果，了解学生基础情况（包括父母近视情况、每周使用电子设备时间情况、每天近距离使用时间情况、每周参加辅导班时间或者上家教时间情况等）。

1.3判断标准

利用Logistic回归分析法分析近视率影响因素。

1.4统计学方法

使用SPSS20.0软件分析数据，使用t和x±s表示计量资料，使用卡方和%表示计数资料，P＜0.05为有统计学意义。

2.结果

我区中小学生3641名中总近视率为50.67%（1845/3641），其中小学生占比为17.13%（316/1845），中学生占比为28.13%（519/1845），高中生占比为54.74%（1010/1845）。另外，1845名近视学生中，父母至少一方存在近视的有751名（38.75%），回归系数为1.265、标准误为0.412、Wals值为6.978、P值为0.010、Exp（B）值为2.594；每周电子设备使用时间>5h的613名（33.22%），回归系数为1.036、标准误为0.245、Wals值为5.160、P值为0.019、Exp（B）值为2.302；每天近距离用眼时间>5h的有912名（49.43%）回归系数为0.951、标准误为0.315、Wals值为2.163、P值为0.029、Exp（B）值为2.106。经Logistic回归分析法分析后，父母至少一方存在近视、每周电子设备使用时间、每天近距离用眼时间>5h与近视发生率呈正比，P<0.05，有统计学差异。

3. 讨论

    从相关调查报告来看，近视已经成为我国青少年体质健康重要影响因素，但是目前针对近视具体病因、发病机制等还未作出具体明确，且针对该种疾病还未找到有效缓解方法，随着近视程度加深会提升严重眼部并发症[2]。所以，需要重视并加强我国中小学生近视流行病学分析，找出相关影响因素，并综合家长、校方、医院力量，采取相关措施，降低近视率。结合文中研究结果，我区中小学生3641名中总近视率为50.67%（1845/3641），其中小学生占比为17.13%（316/1845），中学生占比为28.13%（519/1845），高中生占比为54.74%（1010/1845）。另外，1845名近视学生中，父母至少一方存在近视的有751名（38.75%），每周电子设备使用时间>5h的613名（33.22%），每天近距离用眼时间>5h的有912名（49.43%），且经Logistic回归分析法分析后，父母至少一方存在近视、每周电子设备使用时间、每天近距离用眼时间>5h与近视发生率呈正比，P<0.05，有统计学差异。可见，我区中小学生近视率较高，需要对学生采取相应干预措施，减少近视患病风险。

    目前对于中小学生近视预防措施主要有以下几点，首先，家长应重视学生近视管理，改善视觉环境，纠正学生不良视觉行为，严格控制学生每周电子设备观看与使用时间，并让学生与电子设备屏幕保持适当距离，避免距离过近。其次，学校应制定相应的视力健康管理机制，开展视力健康教育与促进；改善视觉环境，培养学生正确的视觉行为习惯；配合落实学生视力健康基本监测、建档与信息反馈工作；督导学生家长落实三项监测和综合干预。此外，相关医院机构需要配合教育部门推广儿童青少年视力健康管理理念，重点面向视力健康、亚健康儿童青少年提供预防和健康管理服务,对个体和群体的视力健康状况以及各种危险因素进行全面监测、分析、评估和预警，提供有针对性的视力健康教育、咨询和指导服务，并制订相应的健康管理方案和措施，协调个人、组织和社会的行为，针对各种危险因素进行系统干预和管理

[3]。

参考文献

[1] 吴进川,杨贵奇,唐敏,等. 泸州市中小学生近视流行病学调查及相关因素分析[J]. 西南医科大学学报,2020,43(4):396-400.

[2] 年朝霞,朱丹,刘洋,等. 沈阳市中小学生近视流行病学特征及相关影响因素[J]. 中国卫生工程学,2018,17(5):700-701.

[3] 杨义,张文芳,李玉婷,等. 甘肃省城乡中小学生近视及影响因素的流行病学调查[J]. 中华眼视光学与视觉科学杂志,2019,21(5):327-333.