浅析智力谜题对智力的影响

浅析智力谜题对智力的影响

潘敏 ,刘志林,李晓瑾

（泰州职业技术学院  基础科学部 江苏 泰州 225300）

摘要：本文主要阐述智力谜题对智力理论中流体智力的影响，以期更好地促进青少年流体智力的发展，以及保持和延缓成年人流体智力的下降。

关键词：智力理论；智力谜题；数独；流体智力

智力是人们认识客观事物、运用知识、解决问题的能力，是人们获取健康、幸福与成功的关键。长期以来，心理学家们对智力开展了各种各样的研究，比如在传统智力研究中，Cattell就提出过著名的晶体智力和流体智力理论，认为智力包括流体智力与晶体智力，流体智力是抽象的逻辑推理能力等，在一定年龄后会随着年龄的增加而降低，而晶体智力是知识经验水平，会随着岁数的增加而增加。再比如现代智力研究中，加德纳的多元智力理论、斯腾伯格的“三元智力”和“成功智力”、戴斯等人的“PASS”理论模型、塞西的生物—生态学智力模型与帕金斯的“真智力”理论。其中加德纳的多元智力理论认为智力是多元的，至少包括语言、数理逻辑、音乐、空间、身体运动、人际交往、自我认识等；斯腾伯格认为成功智力包括分析性、创造性与实践性智力；戴斯等人的“PASS”理论模型即：Plan-Attention Simultaneous-Successive Processing Model.他们把智力肯定为“认识评价”模型；塞西的生物—生态学智力模型则认为智力是一个多资源的系统，个体身上存在的多种认知潜能，它们控制着个体的信息加工能力；帕金斯的“真智力”理论则认为智力包括神经智力、经验智力与反省智力这三大智力。

虽然心理学家们对于智力的概念没有统一的定义，但是不可否认的是，逻辑推理与分析能力是智力中较为重要的部分，即流体智力在后智力理论研究中仍具有重要性。

一、流体智力

流体智力是一种以生理为基础的认知能力，指不依赖于以往知识经验，在解决新颖、抽象问题时，通过洞察复杂关系来解决问题的能力。流体智力先随着年纪的增长而增长，而后随着人体的衰老而降低，由于流体智力关联很多不稳定因素，所以具有流动性，故称之流体智力。流体智力的检测通常采用非言语测试，目前常用的有瑞文推理测验、卡特尔文化公平测验、LPS推理量表、Woodcock-Johnson测验等。虽然流体智力的大小主要由先天因素决定，但如何更好的激发流体智力，以及延缓流体智力的下降，是人们研究者关注的，比如保证充足的营养、适当的身体锻炼，以及进行相应的能力训练等。本文则提出利用智力谜题对大脑进行有效的思维训练，从而更好的发展与保持流体智力的最佳状态。

二、智力谜题简介

智力谜题（Puzzle），是一种根据固定规则通过逻辑推理进行解答的智力题目，主要以填写数字、勾画线条或填涂格子等形式出现。智力谜题题型丰富，形式多样，目前比较成熟的包含数独、数回、数连、数桥、数方、数蛇、数墙、四风、TAPA、珍珠、美术馆等若干智力游戏。智力谜题被人们称为“智力的体操”，其中数独已经广为人知，2021年始，全国数独各项大型赛事已由国家体育总局社会体育指导中心发文举办，旨在促进全民益智体育运动。每年我国都会选派数独与其它谜题选手参加世界数独锦标赛与世界智力谜题锦标赛。

三、智力谜题对流体智力的影响

为了研究智力谜题对智力的影响，笔者曾教授过很多年龄段的数独学习者，包括学龄前儿童，中小学生、高职学生、中年人和老年人。对其中部分学生训练前后进行了瑞文推理测验，对于青少年学生，训练后的瑞文得分较训练前略有提高，特别年龄越小的学生表现越好。究其原因，笔者认为主要有以下两大原因：

1、数独对逻辑推理能力的培训

数独作为智力谜题中最为人所熟知的益智游戏，其前身为“九宫格”，最早起源于中国，即千年前，我们的祖先发明的洛书九宫图。1783年，瑞士数学家莱昂哈德·欧拉又发明了一种当时称作“拉丁方块”（Latin  Square）的游戏。结合“九宫格”与“拉丁方块”，1984年4月，在日本游戏杂志《字谜通讯Nikoil》上正式出现了“数独”游戏。新西兰籍法官高乐德（Wayne Gould）1997年3月到日本东京旅游回英国后，在英国的《泰晤士报》上发表，很快便风靡全英国。之后新西兰法官高乐德用了6年时间编写了电脑程式，并将它放在网站上，使这个游戏很快在全世界流行。数独除了最初的标准数独，现已经衍生了千种变型数独，比如不规则数独、额外区域数独、颜色数独、杀手数独、百分比数独、奇数数独、无马数独、乘积数独、连续数独等，虽然数独的形式多种多样，但是由于其每一步的推理都必须是确定无误的，不允许有任何的胡乱猜测，是培养逻辑推理能力的绝佳方式。而流体智力瑞文检测中主要就是关于逻辑推理能力的检测，自然随着数独思维与能力的增强，流体智力也会有所提升。

2、数独对认识灵活性的影响

由于数独的锻炼不仅需要综合运用各种方法来解题，而且还需要在正确的基础上锻炼速度，这使得人脑的思考速度与灵活性均有所提升。中国科学院心理研究所博士后研究员白晓宇博士的研究报告指出，数独运动能明显增强学生的心理灵活性与认知灵活性，其中心理灵活性是衡量心理健康的核心指标，其中认知灵活性是反映大脑认知功能水平的核心指标，是大脑执行功能的重要组成部分。Canas 等人将认知灵活性定义为“为了应对新的以及无法预测的环境变化而调整认知加工策略的能力, 并且认为认知灵活性涵盖三点：一是它是一种获得经验以及学习的能力；二是它需要改变认知加工的策略；三是这种认知的改变是在无法预知的新情境中发生。” 国外有研究表明，认知灵活性差的学生在学习中存在一定问题，尤其是数学学得不好。在实际教学中，对复杂的新知识的习得，认知灵活性强的学生，能根据具体的需要同化、顺应新知识，从而建构新的知识框架。相反，认知灵活性差的学生，总是固守过去的知识框架，不能将新知识同化、顺应，只要知识背景稍做变动就不能解决问题，知识的迁移能力弱，并且容易犯同样的错误。学生之所以不能将所学知识灵活地应用于新的实际情境中，是由于学校所教的知识都是经过简化处理了的结构性知识，而在实际情境中解决问题需要学生具有大量的非结构性知识。因此，认知灵活性的水平越高，意味着一个人的学习能力和问题解决的能力越强，即意味着智力水平越高。

除了以上两个因素，数独还增强了人们的观察力与专注力，很多学生之前由于观察力与专注力不够，甚至不能顺利完成瑞文测试，可见数独对智力的发展确实起到了积极的作用。当然数独只是智力谜题中的一种，其它的谜题同样对智力的发展起到了促进作用。

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作者简介潘敏，1984年4月10日，女，汉，江苏泰州，硕士，副教授，高等数学，泰州职业技术学院

基金项目：泰州职业技术学院大学生创新创业训练计划