第二课堂对培养大学生核心竞争力影响研

        第二课堂对培养大学生核心竞争力影响研

马艺  ,王鲁泉（指导教师）

 山东现代学院   250104

【摘要】：“第二课堂”作为共青团中央立足于学生的成长需要推出的重要举措，也是落实国家教育深化改革的重要路径。深度融合第一课堂的延伸和补充功能，两者协作共抓共管，全面提高学生的综合素质，增强大学生核心竞争力。

【关键词】：第二课堂；课外拓展；教育活动；

一、 第二课堂核心竞争力影响研究动态

“第二课堂”是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行多种多样的教育活动。即大家在教学计划的规定课程外自愿参加、有组织地进行的各类活动。核心竞争力理论原本是应用于服务制造企业和营利性物质产品的战略管理，将其引进以人才培养为核心的高校第二课堂，通过跨学科的将第二课堂与核心竞争力理论结合起来，可以拓宽研究视野，丰富和完善大学生第二课堂的研究领域。将进一步促进教育管理理论的丰富和发展。国内外专家学者对第二课堂开展了大量的相关研究，探究第二课堂对大学生核心竞争力的影响，第二课堂对大学生核心竞争力培养的研究课题具有重要的理论价值，它为促进第二课堂建设，实现第二课堂教育资源开发，提供了新的理论视野。美国学者托夫勒在《未来的震荡》一书中指出了现有的教育体制的弊端，提出了超工业社会的新颖性、多样性和短暂性的特点，要求学校培养出的人才要在联系、学习和选择这三个重要领域里掌握新的技能，对教育的改革进行了设想。斯蒂芬·加瑞利博士认为，培养人才要注重“灵活性”的培养，具备有适应新环境的能力。从以上学者针对传统的教学与研究、科学与人文、课内与课外相结合的人才培养创新模式。除了必须自主安排的课堂学习外，鼓励学习体制所提出的对未来教育改革看法，可知，第二课堂对培养大学生核心竞争力的影响，通过学生课外活动和学生工作这一实践教学的重要载体来实现。坚持以学生为中心，理论教育、社会实践和课外活动相结合、学生在社会实践活动中积极探索与创新、积极参加社团活动、不断激发创新精神、提高实践能力。

二、第二课堂核心竞争力影响综述及应用价值

第二课堂的核心竞争是高校发展的必然结果。借助这一思维方式可以提高课程教学的质量，同时也可以运用到各个环节中，第二课堂已经成为了现阶段教学信息化的重要发展趋势之不仅可以展现出教育信息化的发展理念，同时也可以满足课程教学的发展需求。高校学生可依据兴趣爱好自愿组成学生组织，大学生社团活动就可以被认为是实施素质教育的重要途径和有效方式，关键在于它能够培养学生与人相处、与人合作的能力，有利于提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业。通过调查分析第二课堂与大学生核心竞争力培养的因素和验证两者之间的关系，提升了研究结果的实用性。揭示了第二课堂对大学生核心竞争力的培养具有显著成效。在这种形势下，学生通过第二课堂下的活动能够得到快速发展，呈现出积极、健康的态势，引导大学生转变以自我为中心的观念，学会与人相处，学会宽容和理解，反映出当代大学生朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。第二课堂的建设与完善不仅关系到教学质量的提高也关系到大学生核心竞争力的培养，有效促进大学生核心竞争力的培养不仅是政府和学校的重要工作，也是学生个人的重要任务。第二课堂作为高校育人的重要渠道和平台，具有第一课堂所不具备的独特优势与作用，可以承载更为丰富多彩的教育活动、教育内容、教育形式。本研究正是根据第二课堂的教育特点，探讨第二课堂与大学生核心竞争力的培养，以便更好地帮助大学生全面成长成才。具体而言，本研究希望通过探讨第二课堂对培养大学生核心竞争力的影响探讨第二课堂、学习满意度和大学生核心竞争力量表的探索性因子。根据本研究的相关结论，提出合理有效地建设第二课堂的对策与建议，进而为提升大学生核心竞争力提供重要的教育平台。

【参考文献】

[1][美]阿尔温.托夫勒.未来的震荡[M].成都:四川人民出版社,1985:35-39.

[2]方硕瑾.高校第二课堂与大学生创新能力培养研究[J].内蒙古财经大学学报，2017(4)：139

[3]安美忱，张卫国.高校第二课堂教育探析[J].教育探索，2016(5)：9193.

[4]胡春春.第二课堂与经管类大学生创新能力培养研究——以韶关学院经济管理学院为例[J].韶关学院学报,2015(5):170-173.

[5]张旋. 基于第二课堂大学生核心竞争力培养探索[J]. 山东青年, 2020.

作者简介：

马艺（2003—），女，山东省济南市，山东现代学院，大数据与会计专业。

本文系山东省济南市2021年度青少年课题《第二课堂对培养大学生核心竞争力影响研究》的研究成果，课题立项编号是：22BSH196。