传统文化在小学语文教学中渗透的思考

传统文化在小学语文教学中渗透的思考

廖,悦

江西省上饶市信州区茅家岭中心小学 江西 上饶 334000

摘要：在现阶段小学生语文教育的教研中，教师尝试将传承弘扬中华民俗传统文化艺术作为重要教学内容，尝试将传统文化渗透到小学语文课堂教学中的日常教学之中，让学生做好、了解和掌握中国传统文化艺术，从中国传统文化中获取丰富多彩的营养，有助于提升学生的人文素养，使学生的学识得到全面发展。

关键词：中国传统文化;小学生语文;课堂教学渗透;

在小学教育阶段，语文学科是一门重要的基础课，由于语文学科是各个学科中相对开放的学科，因此比较容易达成综合的学习效果。在小学语文教育实践活动中，将中国传统文化合理渗透到小学生语文课堂教学中，能够有效提高课堂教学效果和教学水平。文章探讨了中国传统文化在小学生语文课堂教学中的渗透对策，以期提供一些有益的借鉴和参考。

一、以情动人，实现语文学习新感受

在目前的小学生语文课堂教学中，中国传统文化的内容涵盖多个层次：教师可以尝试让学生在朗读课文内容的基础上，体验民俗文化。学习中国传统文化经典《百家姓》《千字文》等，不仅促进了学生对民俗文化的理解和掌握，还提高了学生的认字能力。小学生的记忆能力很强，在这个阶段，教师可以充分利用这个特点，让学生在课上积累中国传统文化经典知识，从而合理利用学生的智慧，塑造学生优秀的道德修养。其次，让学生在阅读传统文化的基础上感受民俗文化的风采。小学生一般都爱听教师讲故事，中国传统文化艺术有着丰富多彩的民间故事。比如，小学语文课本中的《揠苗助长》《螳臂当车》等，因为它有一定的哲学原理，可以让学生接受启蒙和文化教育。因此，教师可以尝试阐释中国传统文化中的传统美德，督促一些先进行为，让学生在语文学习的过程中接受优秀的文化和品德教育，拓展学生的发散思维。按照这种方法，中国传统文化可以合理地渗透到小学生的语文课堂教学中，小学生可以得到身心的发展。

民俗文化是中国文化的一部分，将民俗风俗引入小学生语文课堂教学，可以更好地进行中国传统文化的继承和发扬，对塑造小学生适当的道德修养有很大帮助。此外，在小学生语文课堂教学中引入民俗风俗习惯，可以更好地吸引学生的自学能力，对提高课堂教学的高效性很有帮助，能够更好地传承我国的中华传统文化。在开展课堂教学时，教师会根据课程内容引入一些民俗传统习俗，让学生更好地了解我国的一些节日文化艺术和民俗传统习俗。比如，教师在对宋代思想家、作家王安石的诗《元日》进行讲解时，会同步解读一些节日文化艺术和民俗风情。因此，学生可以了解节日的由来和相应的文化艺术，也可以在一些与其他传统节日相关的课程中进行民俗风俗的传播。这样，学生在自学语文的同时，也可以进行中国传统文化的渗透，达到多元化的学习效果。

二、古典诗词，弘扬中国的传统文化

在中国传统文化中，古典诗歌是主要组成部分之一，也是中国文学领域的瑰宝，在世界范围内都有非常重要的传播意义。在我国的古典诗歌中，不仅蕴含着浓厚的中华传统文化，同时也体现了人民的爱国主义精神的精髓。在小学语文教学的古典诗词课堂教学中，源自古典诗词中精神精髓的展示，可以依托优秀小学语文课堂场景的构建，让学生参与到古典诗词优美的学习场景之中，便于小学生认真地学习。诗歌中的内心世界无比美好，诗歌诵读是传统文化渗透到小学生语文课堂教学中的有效途径。比如，小学语文课本中的《悯农》等古诗词，依靠诗人简练的简单叙述却足以发人深省，让学生学会如何理解古诗的美、对人情世故的通达和悲悯等，在这样的诗意中感受生活。《石灰吟》《竹石》中所体现的气节，表现出一种对祖国、生活、气节的热爱，而这也是培养小学生爱国精神最常使用的教材内容。

古诗词是中华优秀民俗文化的精髓，以古诗词为基础的学习过程是渗透优秀民俗文化的有效途径。古诗词和散文一样，常常被用作小学生语文课堂教学中最重要的课程内容。小学语文课本精选的古诗词散文，往往朗朗上口，容易背诵，是中华优秀民俗文化的精华之作。古诗词不仅表达了语言之美，更重要的是它涵盖了古代文人对我国和社会发展的感受和对生活的感悟。在小学生课堂教学中，诗歌课堂教学不应仅仅停留在诗歌的分析和会议上，背诵古诗词，更重要的是向学生渗透古诗词蕴含的中华优秀传统文化。由于古诗词篇幅较短，教师需要根据古诗词信息为学生营造古诗词学习情景，让学生有身临其境之感，或以讲故事的方式培养学生的兴趣爱好，或者以多媒体展示古人的日常生活和心理活动。教师还可以通过多媒体展示相关的图片，然后给学生解读这首诗的背景，使学生可以理解作者的心思。很多古诗词和散文中都蕴含着人生的哲理，比如，开放性思维、不骄不躁、互谅互让的优秀中国传统文化，在小学生塑造优秀道德修养的同时，帮其学习和培养优秀的民俗文化。在日常学习和知识培训中，教师可以利用情境营造帮助学生们可以摆脱课堂，体验田间耕作的艰辛，感受古诗词中“汗水滴落”的感觉，从而学习优秀的中华传统文化之勤俭节约精神。古诗词蕴含的中华优秀传统文化，可以由教师发掘，或者启发学习小组自行发掘，然后以栩栩如生、令人难忘的方式逐渐渗透到学生的心中。

三、结论

总而言之，中国传统文化渗透到小学生语文课堂教学中，不仅使学生掌握了大量优秀的民俗文化专业知识，而且能正确引导孩子学习和传承优秀文化、艺术等，并借助德育教育进一步提高学生的思想政治素质。为了达到这种语文教学的实际效果，教师必须认真研究小学语文教材，发现适用的中国传统文化，将科学规范渗透到课堂指导、教学过程、课后实践活动中，以提高学生人文素养。

参考文献

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