激发乐趣  促进高效——初中体育趣味课堂教学策略

激发乐趣  促进高效——初中体育趣味课堂教学策略

杨杰

江苏省徐州市贾汪区江庄中学，221161

【摘要】在初中体育课堂教学的过程中，融入趣味性的教学方法，对激发学生兴趣、提升教学质量来说具有关键意义。

【关键词】初中体育趣味课堂 创新

面对当前教学改革的发展，体育课程重视程度正在不断地提升，尤其是在整个初中阶段，做好体育教学活动可以帮助学生强身健体，促进学生的健康成长。在具体教学活动实施的过程中，教师需要紧跟时代发展的步伐，不断创新教学的观念，采用趣味化的教学策略充分激发学生兴趣，让学生在轻松愉悦的体育教学环境下学习体育知识和技能、锻炼身体素质，以此促进学生的全面发展。

一、构建初中体育趣味课堂的重要价值

1.有利于激发学生参与程度

分析当前的初中体育教学现状来看，很多学生们缺乏体育锻炼，在平时的课余生活中喜欢在操场上溜达，但是一旦在体育课上开展体育活动时，则会出现不积极、不活跃的情况。所以在今后教学活动中，教师应当融合趣味性的教学策略，通过宽松有效的教学方式吸引学生的注意力，激发学生对于体育课程的兴趣，改变原有的认知，以此积极主动地参与到体育课堂中来[1]。

2.帮助学生掌握体育技能

对于学生们来说，仅仅掌握课本上的知识是远远不够的。当今时代对于学生的要求越来越严格，身为中学生，既要理解知识，同时还应当掌握体育技能，促进自身的全面发展。体育技能的练习需要不断地进行重复，同时还应当掌握一定的技巧，所以在教学中教师要改变传统的教学模式，摒弃枯燥无味的重复训练，通过利用趣味性的方式展开技能的传授。比如通过体育游戏分解教学的动作，将练习活动作为小组比赛活动，在融洽的教学氛围中降低学生的抵触心理，推动教学顺利实施。

3.促进学生身心健康发展

在整个体育教学活动开展的过程中，很多教学的内容属于竞争性团体性的活动，可以结合当前学生们的年龄特点来进行深入的分析，给学生制造更多互助合作的机会。利用这样的方式，既能够激发学生的思维，培养学生的创新能力，同时还可以让学生在竞争中不断提升自己，培养团队合作的意识，促进学生的身心健康发展[2]。

二、激发乐趣 促进高效——初中体育趣味课堂教学策略分析

1.营造良好氛围，增强学生体验

在整个初中体育教学活动实施的过程中，要想构建趣味课堂，教师必须要改变传统的教学氛围，在课堂上既要管理好学生不能够放任学生无纪律。同时，也应当给予学生更多活动体验的快乐，让学生感受到体育课堂的魅力所在，只有在轻松愉悦的氛围下进行学习，学生们才能够感受到体育课堂的乐趣。所以，在今后教师可以带领学生们根据体育课堂上所做的活动内容来有针对性地进行实施，营造良好的氛围，不断增强学生的体验。

比如为了能够有针对性地增强课堂的趣味性，教师在训练学生的过程中，可以与学生一起开展“数字抱团”的游戏，把所有的学生们都集中在指定的区域，保证安全的前提下一起跑动，教师发出指令后，让学生们进行抱团，相应的数字组成团队若出现数字和成员不符合的情况，视为游戏失败。

通过利用这样的方式，既能够激发学生的兴趣，充分的活跃课堂的氛围，同时还可以让学生们在娱乐的过程中放松自己的身心，体会到体育课堂的快乐。

2.开展体育竞赛，激发学生参与

在初中阶段的学生们，竞争意识相对较强，所以教师应当结合学生们的年龄、心理特点展开分析，改变传统的教学模式引入独特的教学方法以此来促进学生的积极参与。通过开展体育竞赛的方式，鼓励学生们积极参与，通过团队配合，能够释放学生活力，同时还可以在团队合作的过程中培养学生的合作意识，培养学生的集体荣誉感。

比如，在带领学生们一起学习完篮球的技能要点以后，让学生们开展自由练习活动，在下一堂课的时候开展篮球比赛，根据班级内学生的人数来分为两个不同的小组，由学生自己选拔小队长。篮球这项运动对于男生来说吸引力较强，所以女生在篮球竞赛的过程中可以充当啦啦队，为篮球队员加油打气。通过这样的方式，可以活跃课堂的氛围，促使所有同学积极的参与。

在体育课堂上，结合学生的年龄特点进行分析，通过开展体育竞赛的方式，可以充分激发学生活力，促使学生积极参与，推动教学活动顺利开展。

3.坚持学生主体，缓解学生压力

在整个体育课堂上，教师必须要把课堂的主动权交给学生们，分析传统的教学现状来看，教师在课堂上只是把学生们召集在操场让学生们集合，进而通过一些热身运动作为课堂导入，通过简单的跑步、跳远教学环节之后，让学生自由活动，整体课堂效果并不理想。所以在今后教学中应当创新教学的方法，始终坚持学生为主体，不断释放学生的压力。

在具体实施的过程中，与学生开展一系列的游戏小活动，帮助学生调节身体，不断地放松身心。虽然体育课堂的运动强度不高，但是由于学生们在平时缺乏锻炼，所以进行体育锻炼后短时间内无法平复心情，既不利于学生的身体健康，也不利于学生下一节课堂内容的学习。因此在今后教学中可以把课后结束环节来作为放松身心的缓解。在具体的教学任务结束之后，与学生们进行沟通与交流，让学生们平和自己的身心状态，减少活动量。再比如结合教学的内容，让学生们帮助教师一起来整理上课所用到的器材，把器材回归原位，学生们能够在欢乐中完成任务，同时还可以养成保护体育器材的意识。

在课堂结束环节，通过科学有效的方式能够让学生们进行放松，既能够平复学生的心情，同时还可以让学生用更好的状态来投入到下一节课的学习当中去，对促进教学来说有重要的意义。

三、结语

总而言之，在整个初中体育教学活动开展的过程中，构建趣味课堂对于激发学生的兴趣、促进课堂高质量发展来说具有关键的意义。教师应当紧跟时代发展的步伐，不断创新教学的思想，充分的认识到初中体育构建趣味课堂的重要价值，进而结合当前学生们的学习现状来展开分析。在具体实施的过程中，必须要营造良好的氛围，增强学生的体验，通过体育竞赛激发学生参与，要始终坚持学生的主体地位，缓解学生压力，能够让学生们在趣味课堂的引导下，热爱体育，培养积极向上的精神，以此来综合促进学生发展。

【参考文献】

[1]张小立.略论初中体育趣味课堂教学策略[J].新课程,2022(02):152.

[2]杭雪华.探讨趣味田径教学法在初中体育课堂的运用及教学策略[J].科学大众(科学教育),2019(07):26.