安吉叙事游戏教学运用研究

安吉叙事游戏教学运用研究

沈佳迷

浙江省慈溪市慈东实验幼儿园  浙江慈溪  315300

摘要：安吉游戏是安吉幼儿园探索出来的新型教学方式，该教学方式以生态教育为核心，目的是探索出符合幼儿个性化特点的教学方式，使教育更加符合幼儿的个性化学习差异，同时以开放、自由的游戏环境让幼儿在游戏中自主学习与探究，从而使幼儿的多方面能力得到提升。此外，安吉游戏类型多样、形式多样，叙事游戏就是安吉游戏中较为常见的游戏方式，该游戏方式通过叙事的方式勾起幼儿的好奇心和学习兴趣，使幼儿主动地参与到游戏中进行学习，进而达到提高教学效率的目的。但是想要在幼儿园教学中有效地应用安吉叙事游戏需要教师重视教学方式的创新，具体的方式和方法下面本文将提出几点观点和建议。

关键词：安吉叙事游戏；幼儿园教育；应用策略

想要在幼儿园教学中有效地应用安吉叙事游戏需要教师有丰富的知识积累，并且在教学过程中掌握科学的教学方式，了解幼儿的心理特点与年龄特点，结合幼儿感兴趣的内容、话题叙事，从而使安吉叙事游戏在幼儿园教学中得到广泛地运用。然而在现阶段的幼儿园教学中安吉叙事游戏的应用效率较低，无法发挥该游戏的价值激发幼儿的学习兴趣，所以为了幼儿的综合发展、为了丰富幼儿的知识积累，下面本文将对幼儿园教学中安吉叙事游戏的运用策略进行分析。

一、影响幼儿园安吉叙事游戏有效应用的主要因素分析

（一）教师的知识激烈缺少影响了安吉叙事游戏的应用

安吉叙事游戏在幼儿园教学中的有效应用需要找出当前幼儿园教学中安吉游戏应用中存在的问题，并且积极的探索解决这些问题的方案，这样才能全面发挥安吉叙事游戏的作用促进幼儿的综合发展。但是在当前的幼儿园教学中安吉叙事游戏应用中遇到了较多问题，比如最常见的问题之一首先是教师的知识积累缺少，所以在开展叙事游戏的过程中缺少知识积累，也就是出现了无内容可讲解的现象，在这样的教学方式中安吉叙事游戏显然无法有序地开展，幼儿园教学中安吉游戏的应用也会因此受到较大的影响，所以作为幼儿园教师应重视知识积累，为叙事游戏的开展提供有利条件。

（二）部分教师对安吉叙事游戏的应用缺乏足够重视

有一些幼儿园教师幼儿的年龄较小，无法集中注意力听教师讲述故事，所以在教学过程中对安吉叙事游戏的运用缺乏足够重视，在这样的教学方式中一些教师依然采用着传统的教学方式进行授课。然而幼儿有着强烈的好奇心和求知欲，并且对游戏有着浓厚的兴趣，在安吉叙事游戏中幼儿参与学习的主动性和积极性可以得到提升，所以他们的学习兴趣也可以激发出来，使幼儿主动地参与到学习中达到提高学习效率的目的。但是在实际教学中由于教师的不够重视导致安吉叙事游戏无法全面发挥其价值，幼儿园整体教学效率和因此受到了较大的影响，无法通过游戏培养幼儿的综合能力和良好的学习习惯。

二、安吉叙事游戏在幼儿园教学中运用的价值和意义分析

在幼儿园教学中应用安吉叙事游戏可以勾起幼儿的好奇心和学习兴趣，使幼儿在好奇心和学习兴趣的驱使下主动参与到学习中，这样可以使幼儿从被动的学习变成主动地探究，加深对所学知识的记忆和理解。此外，安吉叙事游戏在幼儿园教学中的应用突出了幼儿的主体地位，改变了以往幼儿园教学中以教师自我为中心的现象，使幼儿的综合能力得到培养和锻炼，这对幼儿的学习和发展具有重要的意义。不仅如此，安吉叙事游戏在幼儿园教学中的应用也在一定程度上推动了幼儿园教学的改革，使幼儿园教学的开展更加符合幼儿的年龄特点，突出幼儿的主体地位，这也可以体现出幼儿园教学中安吉游戏应用发挥的价值和作用。

三、安吉叙事游戏在幼儿园教学中运用的策略

（一）讲述幼儿感兴趣的内容激发幼儿学习的兴趣

安吉叙事游戏在幼儿园教学中的运用需要教师在叙事的过程中讲述幼儿感兴趣的内容，这样幼儿的学习兴趣就可以得到激发，在充满兴趣的心态中参与学习，从而使安吉叙事游戏在幼儿园教学中得到广泛地运用，丰富幼儿的知识积累和激发幼儿的学习兴趣。因此幼儿园教师在生活中、学习中应多观察学生，比如幼儿感兴趣的内容、感兴趣的话题等等，通过多观察他们了解幼儿的兴趣爱好，接下来在开展安吉叙事游戏的时候就可以结合幼儿的兴趣特点去选择合适的叙事内容，使安吉叙事游戏在幼儿园教学中得到有效的运用。比如一些幼儿比较喜欢体育运动项目，这个时候教师可以讲述一些和体育运动有关的故事。又或者是一些幼儿喜欢听寓言故事，这个时候教师可以讲述一些寓言故事，在这样的教学方式中就可以实现叙事结合幼儿的兴趣特点，而幼儿也可以在自己喜欢的故事内容中认真倾听教师讲述的故事，实现在幼儿园教学中应用安吉叙事游戏进行教学，丰富幼儿的知识积累和拓展幼儿的视野，构建高效的幼儿园课堂教学。

（二）丰富教师的知识积累为精彩叙事故事打好基础

安吉游戏在幼儿园教学中的高效应用需要教师有丰富的知识积累，这样在安吉叙事游戏中就会有更多的故事讲述，从而使安吉叙事游戏类型多样化，避免叙事游戏类型的单一导致游戏质量下降。因此作为幼儿园教师应主动地学习安吉叙事游戏的技能，同时阅读更多书籍和故事内容，从而为课堂上安吉叙事游戏的高效应用提供有利条件。比如在教学开始之前教师可以学习更多叙事的内容与叙事的方式，在课堂上灵活地结合学生表现和感兴趣的内容调整叙事方案与内容。在这样的安吉叙事游戏中幼儿的主体地位得到了凸显，实现了安吉游戏围绕幼儿开展。当然，教师也可以利用网络学习网络上一些优秀的安吉叙事游戏类型和内容，这样可以为构建高效的课堂教学打好基础，也可以为幼儿的学习和成长提供引导，使安吉叙事游戏在幼儿园教学中发挥更大的价值和作用，促进幼儿的综合发展和丰富幼的知识积累，推动幼儿园教学的改革和创新，使幼儿在游戏中感受到学习的快乐培养幼儿良好学习习惯。

（三）创新叙事游戏类型使幼儿有更多学习与锻炼机会

创新安吉叙事游戏的类型可以激发幼儿参与游戏的主动性，可以带给幼儿更好的游戏体验，对激发幼儿的学习兴趣起到了积极的帮助作用。因此在幼儿园教学中教师应重视安吉叙事游戏类型的创新，使幼儿在多样化的叙事游戏中学习。比如教师可以组织幼儿在班级内开展叙事游戏比赛，让幼儿们每个人准备一段精彩的故事，然后在课堂上讲述自己准备的精彩故事，在这样的安吉叙事游戏中幼儿们可以感受到游戏的乐趣，同时也可以使幼儿的表达能力、语言组织能力得到培养和锻炼，为幼儿的学习与发展打好基础，为构建高效的幼儿园课堂教学起到积极的作用。此外，幼儿园教师也可以在安吉叙事游戏中组织开展比赛，比如让幼儿们评选哪位同学讲述的故事最精彩，对于获胜的同学教师可以给予鼓励和表扬，在这样的游戏形式中幼儿们可以获得更好的成就感，同时安吉叙事游戏也在幼儿园教学中得到了广泛的运用，实现了基于安吉游戏的幼儿园教学，在创新幼儿园教学方式的创新为幼儿的学习和成长营造良好环境。

结束语：

总之，安吉叙事游戏在幼儿园教学中的有效应用创新了幼儿园教学的方式，推动了幼儿园教学的改革，促进了幼儿多方能力提升。所以作为幼儿园教师应重视安吉叙事游戏的有效应用，通过创新游戏的形式，丰富知识积累等方式为安吉叙事游戏的高效开展提供有利条件。所以作为幼儿园教师要对安吉叙事游戏引起重视，开展以幼儿为主体的幼儿园教学，使幼儿在安吉叙事游戏中获取更好的学习体验，为幼儿的未来学习打好基础。

参考文献：

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[2][2]刘洋洋.幼儿园游戏教学实践的个案研究 [J].新课程·小学，2016,(7):295.

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