小学数学情境互动学习方式的运用策略

小学数学情境互动学习方式的运用策略

刘新

哈尔滨市奋斗小学校 150001

【摘要】数学是一门实践性以及实用性较强的科目，教师在开展教学的过程中要积极将理论与实践进行科学结合。特别是针对小学阶段的学生，教师要充分发挥情境互动在学生数学学习中的重要作用。教学课堂中创建多样化的情境，不仅有利于提高学生的数学兴趣，更有利于培养学生知识的实际运用能力。因此，本文就小学数学教学中运用情境互动的重要意义为出发点，探索出小学数学课堂高效运用情境互动学习方式的策略并展开论述。

【关键词】小学数学；情境互动；学习方式；运用策略

【引言】现阶段，我国的教育政策与教育目标越加强调人本主义的教育观念，要求教师在课堂教学中发挥学生的主要教学作用，通过增强学生学习的积极度，增强学生在课堂教学中的获得感。由小学阶段的学生在理解能力以及接受能力各方面都存在一定的局限性，而情境互动是学生学习的有效方式，它能帮助学生更好的理解课本知识，并将所学知识转化生活中的实践运用。因此，教师要将情境互动充分运用到教学过程中来，增强学生学习的感受性，提高学生的学习兴趣，不断巩固课堂所学知识。

一、情境互动学习方式在小学数学中的运用价值

在小学数学教学中运用情境互动具有重要的积极意义。一方面，小学生对所有事物都充满好奇心与热情，在课堂中也很难集中精力去学习刻板的课本知识，情境互动就可以为枯燥沉闷的课堂增添活跃的气氛，丰富课堂活动吸引学生的注意力，提高学生学习成绩。另一方面，将情境互动学习方式引入课堂，还可以增强学生运用知识的实践能力，将抽象的理论知识转化为实际运用，帮助学生解决日常生活中的数学计算问题，从而进一步提高学生数学学习的自信心与热情。

二、小学数学高效运用情境互动学习方式的策略

2.1巧用情境互动，提升学习直观性

教师作为课堂教学中的主导，要不断更新教育理念，提升教学方法，根据学生现有的年龄以及心理特点创设有利于学习的情境互动，提供轻松愉悦的教学氛围，让学生在课堂中增强学习的直观性与感受性。

例如，在开展《面积》一课时，教师可以用讲故事的方式向同学们讲面积这一概念的由来以及发现面积的主要人物事迹，从而吸引学生的关注点。教师除了要给学生讲清楚面积理论知识以及面积所所要运用的单位，更要帮助学生如何在日常生活中运用面积这一知识去解决问题。此时，教师就可以创设生活情境，老师可以先讲述学校占地面积让学生将面积概念具体化，之后教师可以设置“同学们，大家刚刚学了面积的知识，那大家知道怎样去计算篮球场的面积吗？”这样的生活实际问题，这不仅有利于激发学生思考的乐趣与主动性，由于将抽象的理论知识转变的直观化，增强学生对知识的理解。

2.2注重情境互动，增强学生学习兴趣

兴趣是学生开展学习的一位重要导师，是在开展教育过程中要充分注重学生学习兴趣的激发，这样才有利于发掘学生学习的主体性，才能将课堂知识高效的吸收与转化。因此，教师在课堂中要注重情境互动的科学引导，提升学生对数学学习的兴趣。

例如，在开展《长方形与正方形》一课时，长方形与正方形是具体的形象图案，学生理解起来也比较容易。教师可以在讲述完正方形与长方形的理论知识后，给学生分发准备好的小木棍，让同学们独自拼接出一个正方形和一个长方形，并让学生以小组为单位探讨长方形和正方形各自拥有的特点，并让小组学生结合前几节课所学的测量知识，运用测量工具对长方形与正方形进行分别测量并计算出其周长，这一教学方式增强学生之间的有效互动，有利于充分集中学生的课堂学习注意力，让学生投入到课堂教学中来，增强学生学习的科学性与有效性，链接前后所学知识提高课堂学习效果。

2.3利用情境互动，巩固课堂知识

总结反思是学生学习中必不可少的一个重要步骤。高效的学习并不在于量的大小，而在于学生真正掌握了多少。因此，教师要注重学生数学知识学习的反思与巩固。利用情境互动加强学生学习的深入性，帮助学生巩固课堂知识，提高学习成果，增强课堂学习的整体效果。

例如，在开展《条形统计图》一课时，教师要充分发挥情境互动的作用，帮助巩固学生数学知识的学习。例如，教师在讲述“统计”的相关概念时，可以先让学生回想最近一周班级同学迟到的现象，并与其他同学讨论其中的主要原因。随后，教师让学生运用条形统计图描绘出近一周班级学生迟到的情况，并给出相应的示例图提示。例如，迟到人数、迟到的时间、迟到次数等，让学生根据所给出的数据内容，图画出相应的条形统计图，教师并及时对学生所画的条形统计图加以指导，这不仅有利于让学生关注日常学习行为，更有利于学生巩固所学知识将所学知识充分运用生活实践，体会数学给生活所带来的作用，强学生学习的乐趣。

【结束语】综上所述，情境互动是学生学习的重要形式与方法，教师在教学工作中借助情境互动开展教学，不仅有利于增强学生对理论知识的把握，更有利于增强学生运用知识的实践能力。因此，在今后数学教学工作的开展中，教师要不断更新教学方式，科学运用情境互动式的学习方式，从而帮助学生开发智力。

【参考文献】

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[2]董海英.小学数学情境互动学习方式的运用策略[J].科学咨询(教育科研),2021(08):151-152.

[3]郭文图.小学数学情境互动学习方式的运用策略[J].文理导航(中旬),2021(07):19-20.