会计技能竞赛对中职会计教学的影响及对策探究

会计技能竞赛对中职会计教学的影响及对策探究

邵德正

泰州机电高等职业技术学校经贸系 江苏省泰州市 225300

摘要：技能竞赛的开展可以丰富中等职业会计教学工作，有效解决中等职业会计教学中当前存在的问题，提高中等职业会计教学质量，使学生可以更全面地运用专业技能。基于此，本文分析了会计技能竞赛对中等职业学校会计教学的影响，提出了优化教学策略的方法，可以有效地提高会计教学效率。

关键词：会计；技能竞赛；中职会计教学；教学策略

引言

会计是一门实用性很强的学科，单就理论讲课不仅无聊，而且不利于学生对知识的理解和掌握。通过发展会计技能竞赛，可以使会计人才的培养更加符合教学要求，这是一种更具针对性的实用教学方法。在会计专业教学中，有必要将理论与实践相结合，在通过竞赛活动激发学生学习热情的同时，可以更加熟练地运用专业知识，从而有效地与实际工作联系起来，提高自己的专业水平和竞争力，提高就业率。学生还可以通过比赛找到缺点，以便更好地从事会计研究。

一、中职会计教学的现状

中等职业会计课程教学的主要目的是帮助中等职业学生掌握会计专业技能，从而提高学生的实际就业能力。但是，目前，我国中等职业课程中的会计课程教学仍然存在这样的现象，即教授对专业理论的重视程度过高，对实践课程的重视程度不高。实践课程不能有效地提高学生的实际操作能力，与当前企业的实际需求是彼此分离的。结果，实践课程通常只是形式而已，不能满足社会对专业技术人员的需求。从中等职业院校会计课程设置的角度看，理论课程所占比例较大，实践课程所占比例较低。从教学评估方法的角度来看，这种评估方法是单一的，侧重于对学生的笔试能力的考核，没有标准化的实践能力考试，也没有重视对学生的综合实践能力的评估。从教学方法的角度来看，教师使用的教学方法是单一的，有的教师仍在课堂上采用“全面讲课”的教学方法，而忽略了以职业为导向的中等职业会计教学的要求。

二、会计技能竞赛对中职会计教学的正面影响

通过发展会计技能竞赛，可以有效地运用教学观念，可以积极改变学生的学习态度。学生将获得更强的专业技能，从而可以熟练地运用他们在实际工作中掌握的会计知识和技能。竞赛的发展可以使学生发挥自我学习的能力，竞赛可以培养学生的思维能力和实践能力，使会计理论知识可以更灵活地运用。通过竞赛，会计教学目标可以达到更好的成绩，使学生在竞赛中可以理解更多的教学内容，并探索更深的理论知识。通过比赛，教学内容更加完善，师生可以在比赛中有所收获，并且老师对比赛中学生的学习能力有了更全面的了解。因此，可以更好地进行教学工作。

在比赛过程中，学生可以得到更多的专业检查，以便学生更好地适应其专业的工作。通过竞争机制的激励，可以激发学生的主观能动性，使学生能够积极参与企业对接活动，提高学生的竞争实力。通过对会计教学工作中不同会计岗位的模拟，增强了学生的学习热情，从而获得了更好的课堂体验。在这一过程中，教师也可以受到锻炼，并在教学工作中更好地推广实用的教学方法。竞赛真正显示了实际工作中的竞争强度，使学生能够更主动地参与学习，并通过竞赛的选择模式产生强烈的学习意愿。表现出色的学生可以为其他学生树立学习榜样和目标，从而使学校形成更好的学习氛围。通过比赛，学生可以找到更多的学习乐趣。比赛获胜者的自信和成就感使学生对会计专业抱有更积极的感受，从而更多地参与了会计知识的学习。竞赛的失败会使学生反思自己在实际操作中的缺点，从而产生更强的学习动力。

三、会计技能竞赛在中职会计教学中应用的策略

（一）强化实践教学，优化课程设置

比赛中将有许多项目，包括计算机会计、钞票计数和传票。从本质上讲，这些项目要求学生不断积累实践经验。因此，应加强教学实践，优化课程设置。毕竟，高质量的教学需要学习与实践的结合。要根据实际需要不断完善课程设置，建立完整的教学和考核体系，使学生能够在专业知识方面真正适应企业的需求。在调整专业课程时，学校应扩大学生范围。例如，在理论课程方面，教师除了讲解基本会计、税务会计和其他知识外，还可以增强学生对这些专业课程之间相互关系的理解，从而使学生对跨学科的应用有深刻的理解。在理论教室的教学工作中，教师应全面教授知识的各个方面，包括与会计有关的法律法规、经济和金融方面的知识，以便学生可以从多个角度理解和应用相关的专业理论知识。同时，应采用多种教学方法，使学生了解不同学科的知识结构，使学生能够应对工作场所中的各种不同任务。

（二）会计技能竞赛的内容应更全面

会计技能竞赛的内容应该是全面的，例如钞票计数、传票传票、人工会计、计算机化和其他系统的项目，这些竞赛通常用于实际工作中，因此，教师在要求学生掌握基本的会计技能的同时，还要求他们在有限的时间内做出适当的反应。通过这些比赛的练习，学生可以积累更多的实践经验。教师在教学过程中会对这些比赛进行深入的培训，以使学生可以通过课堂教学和技能比赛来全面提高他们的会计实践能力。教师还应根据教学实际情况不断完善课程内容，使教学内容更适合学生的发展，同时又能适应企业对学生能力的需求。在此过程中，他们还应不断调整专业课程设置，以使学生能够适应更复杂和多变的工作。

（三）完善中职会计教学评价体系,科学评估教学

会计技能竞赛的内容应建立统一的考核机制，使学生的竞赛过程更加公平合理，竞赛结果可以准确地评估学生的学习条件，使学生在竞赛中表现出自己的真实水平，不断进步。通过事先设置不同难度的问题，并根据问题的难度设置相应的分数，将挑战学生完成预期的目标。教师可以根据学生的学习成绩客观地评估学生的学习水平。当客观、准确地评估了学生的专业技能水平后，学生将对自己的学习水平和水平有更好的了解，从而找到自己努力的方向。

结束语

中等职业学校会计专业的教学改革是一个长期的课题。为了找到一种有效的方法来优化会计专业的教学改革，需要中等职业学校的大多数会计教学人员不断探索和实践。通过对会计教学中技能竞赛的深入研究，促进教学模式、教学方法的改革，促进中等职业学校会计专业在职业教育道路上走得更远、更好。

参考文献：

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