“双减”背景下小学班主任工作策略

“双减”背景下小学班主任工作策略

粟永兰

贵州省黔东南州三穗县八弓镇界牌小学  贵州三穗  556500

摘要：双减政策的提出，对传统教育理念产生了极大冲击。在这一环境之下，如何提高学生综合素养和能力成为当前教学中需要解决的重要问题。而对于小学生来说，其基础较为薄弱，缺乏学习兴趣与积极性，因此要通过有效的教学方法来激发他们的学习动力，进而达到提升教学效果的目的。班主任作为小学阶段最关键的一个角色，也是整个班级管理的核心力量之一，其不仅担负着日常班务、德育工作等职责，还肩负着培养良好道德品质，树立正确价值观的任务。其能否充分发挥自身优势，并以此为契机实现全面发展，将直接影响到学生未来的成长。因此，本文主要针对现阶段我国小学班主任管理存在的不足进行分析，并结合具体案例提出些许优化措施，希望能够为相关人员提供借鉴。

关键词：双减；小学；班主任工作

前言：小学班主任管理工作是学校日常教学过程中非常关键的一个环节，它不仅关系着班级整体教学质量的好坏，更直接影响到学生未来发展水平以及个人素质的高低。所以，学校必须加强对班主任管理工作的重视程度，积极探索符合时代要求的有效方法以更好地推进课堂教学质量与效果，同时也可以有效帮助学生建立正确的人生观、价值观和世界观，进而促进其健康成长。

一、小学班主任工作开展的重要性

第一，小学生由于身心特点，容易受到外界因素的干扰，如果不及时加以引导或控制，将会导致不良心理滋生，甚至会造成一些严重后果。而通过班主任这一特殊岗位的作用，则能起到一定的疏导作用，从而减少不良行为发生，确保学生健康和谐的发展。第二，在新时期的社会条件下，人们普遍更加关注于精神层面上的需求，尤其是对于心理健康方面的诉求更为强烈。只有做好小学班主任管理，才能保证学生身心健康成长。第三，随着新课程改革的不断深入，教师们已经不再局限于知识传授者的身份，而是开始注重学生自主探索能力和实践创新能力的培养，而班主任更是应该发挥自己独特的教育理念和教学方式，帮助学生学会自我认识，学会独立思考，学会合作交流，提高综合素养。第四，当前高校正在向“终身教育”方向转变，这就需要班主任在此背景下要不断提升自身修养和业务水平，积极适应新课改趋势，努力成为一名合格且优秀的老师，真正做到教书育人，切实把德育渗透在课堂之中，让每一位学生都拥有良好的道德情操。所以，总的来说，小学班主任工作的开展有利于推动学生全面发展，而且还有助于增强学生内心责任感，激发他们的学习积极性，促使学生形成一种积极向上的生活态度和乐观向上的人生态度。因此，从长远来看，学校应当充分意识到小学班主任工作的重要意义，并将之作为一项长期任务来对待，以此为契机进一步完善相关制度，使其能够真正实现以人为本、以生为本的育人目标。

二、双减背景下小学班主任工作开展策略

（一）根据学生实际学习状况，帮助学生制定合理学习目标

科学、合理学习目标的设定，不仅可以有效促进学生整体成绩的进步，也能够避免因缺乏明确学习目标而出现盲目追求高分数等情况的产生；同时，也可对部分学生进行个性化辅导，帮助他们树立正确的人生观，建立自信与自强，以达到更好的学习效果，最终促进学习成绩的全面提高。因此，在实际的工作中，小学班主任要充分认识到“减负”这一概念的内涵以及它对小学生未来生活及个人发展所造成的影响，并根据小学生的实际学习状况，帮助小学生制定合理的学习目标，引导学生合理安排时间，循序渐进地完成学业学习过程中可能遇到的各种问题。这样既能减轻小学生的压力，又能提高学习效率，从而达到事半功倍的效果。比如，班主任要及时了解每日的值班记录，认真检查学生作业完成情况，及时反馈教学效果，保证每节课正常上课，并且定期召开班会分析学生的表现，找出其中存在的不足，针对不同原因采取相应措施加以解决，使学生能够有明确的学习目标，进而朝着目标去努力，确保每位学生的学业成绩得到相应的提高。

（二）为学生提供展示机会，减少学困生数量

在实际的班主任工作开展过程中，许多教师对于学困生存在着一定的偏见，这主要是因为大部分老师认为学困生是没有希望的人，所以才导致很多老师忽视了学困生的重要性，使得学困生成为班级里一个比较特殊的群体，如果不给予足够重视，那么就很容易让学困生流失。作为一名班主任应该时刻都要注意自己的言行是否符合相关规定要求，做到严于律己，以身作则，积极发挥模范带头作用，不断提升自身素质，培养和造就更多优秀的学生，在开展工作时要公平合理对待每个孩子，不能偏袒任何一个学生，给每一位孩子营造良好的学习环境，真正实现平等教育理念，通过科学有效的方法来激发学生学习积极性，将课堂变成充满乐趣、轻松快乐的场所。这就要求班主任在日常的工作开展中，要多关注学困生的学习状况和心理需求，加强与他们之间的交流沟通，鼓励他们大胆尝试新事物，给予他们更多展示自己的机会，以此来帮助他们树立起积极向上的人生态度和价值观，增强自信心，克服自卑心理，以乐观向上的心态面对困难，争取早日走出困境。同时还需要做好家长们的思想引导工作，只有正确的对学困生进行正确看待，才能更好地促进他们健康成长，让他们能从内心感受到被关心爱护，从而产生一种强烈的归属感，促使其更加自觉主动地去努力学习，并最终走向成功。

（三）为学生减负的同时不减爱，用爱心感悟学生

双减是在全面推进素质教育、深化课程改革、实施立德树人的教育大背景下提出来的。其目的是培养德、智、体、美全面发展，具有良好思想品德和行为习惯的合格少年，促进青少年健康成长。因此教师必须要树立正确的价值观，以实际行动践行“双减”理念，并结合自身实际情况制定相应措施，切实把减轻学生课业负担与提高教学质量相结合，让每一位孩子都能享受到快乐成长的乐趣。在双减背景下，我们也需要对当前小学班主任工作中存在的问题进行反思，从而找到相应的对策，以便更好地开展班级管理工作，提升整体教学水平，实现学校目标任务。作为一名教育工作者，班主任除了要做好日常管理之外，更重要的是要注重加强德育教育，帮助学生养成良好道德品质，使他们能够真正成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。想要实现这种教育理念，就需要班主任在日常开展工作时要以爱为前提，从细节入手，做到不伤害学生身心健康，关爱学生学习生活，尊重学生人格，引导学生正确认识自己的价值，激发学生积极向上的热情，不断激励学生奋发向上的精神，最终达到教书育人的效果。比如，班主任可以在课余时间与学生进行约谈或谈心，通过交流了解学生内心真实想法，给予积极有效指导；还可利用周末、寒暑假等假期组织班会或主题班活动，给学生提供展示自我、展现个性的平台，丰富师生间的情感体验，增强学生集体荣誉感。

结语：

综上所述，双减背景下，小学班主任应坚持以人为本，将“育人为本，德育为先”贯穿于整个教学活动之中，充分发挥学生在课堂教学中的主体地位，发挥学生在课堂上自主探究能力，鼓励学生主动参与课堂实践活动，营造浓厚的学习氛围，促使学生形成积极主动的学习态度，培养学生的创新思维以及合作意识，为学生未来的人生奠定坚实的基础。只有这样，才能保证教育质量得到保障，进而推动我国教育事业的健康持续发展。

参考文献：

[1]张淑燕. 双减背景下小学班主任工作创新思考研究[C]//.中小幼教师新时期首届“教育教学与创新研究”论坛论文集.[出版者不详],2022:605-607.

[2]许莉.“双减”背景下小学班主任工作策略[J].教书育人,2022(02):41-42.

[3]杜静谊.“双减”政策背景下小学班主任工作分析[J].新智慧,2021(35):80-82.