智慧环境下体育与健康教学模式探究

智慧环境下体育与健康教学模式探究

王林英

广东省茂名市博雅中学 13927528961

摘要：智慧教育是以先进教育技术为基础，优秀教育理念为指导的创新产物，它可以实现教师、学生、教学内容之间的有效互动，对提升学生的学习兴趣，提高课堂教学质量有着非常积极的影响。基于此，文章以中学体育与健康教学为基础，从教学实际情况出发，就智慧环境下中学体育与健康教学模式进行详细分析和探究，旨在进一步完善中学体育与健康教学体系，为智慧环境下的教学提供更多有用的实践依据。

关键词：智慧教育；体育与健康；教学模式；优化策略

引言

体育与健康是中学教育阶段的重要课程，它是提升学生身体素质，培养学生综合素养的重要手段。受制于传统教学理念和方式，中学体育与健康教学很难达到理想教学效果，因此，在智慧教育环境的影响下，如何进一步完善中学体育与健康教学模式，调动学生的学习积极性，成为每个体育教师需要重点研究的课题之一。笔者结合多年中学体育教学实践经验，先是对智慧教育环境进行简要概述，而后针对性地提出多项教学优化策略，希望可以给广大中学体育教师就构建智慧课堂提供一些有用建议。

1.智慧教育环境概述

1.1智慧教育定义

智慧教育即教育信息化和智能化，指的是在教育管理、教育教学以及教育科研等方面深入运用现代信息技术来促进教育改革和发展的过程。它对转变传统教学观念，深化现代化教育改革，提升各阶段教育教学质量和效益，以及培养具有创新意识人才有着非常深远的意义，是现代化教育发展的必然选择，教师、学校、社会都需要将其重视起来。

1.2智慧教育环境的特点

基于智慧教育的定义，智慧教育环境就是以实现智慧教育为目标而构建的教育大环境，其特点主要包括以下几方面：第一，以教育平台为基础进行教学。利用人工智能、移动通信、互联网等技术，可以实现教育资源的有效整合，教师和学生都不必要为找不到合适的教育资源而烦恼，学生也可以摆脱传统时空限制，随时随地与其他学生和教师进行交流，让整个教育过程变得更为人性化和自主化。第二，可以根据学生实际情况进行智能化的管理和评价。在智慧教育环境下，可以对学生学习过程进行实时监控，并根据学生的学习行为进行智能化、精准化地分析，在保证学生整体学习进度的同时，保证学生个性化发展，促使学生更快找到适合自身的学习方法，进一步推进素质化教育理念的落实。第三，推进教师教学理念和教学方式的转变。智慧教育环境下，传统教学方式已经不能满足实际教学需要，教师需要不断学习新的教学技术和教学理念，正视新教育环境下学生多样化的学习需求，从而推动教师整体素质的不断提升，实现各阶段教育教学质量的稳步提升。

2.智慧环境下体育与健康教学模式的优化策略

2.1改善教学观念和态度，正视以往教学中存在的问题

在智慧教育环境下，中学体育教师应该改善自身的教学观念和态度，从而更好地完成自身在教学工作中的角色转变。第一，教师应该正视以往教学中存在的问题，并尝试从问题根源出发，探究更为先进的教学模式。如，与学生之间缺乏有效的交流和沟通，不能很好地根据教学内容进行转变和调整教学方式，严重依赖传统教学经验等。这些问题的根源都源于忽视学生的课堂教学主体性，因此，中学体育教师应该从自身学科特点出发，遵循“以生为本”的教育理念，经常性地从学生的角度思考问题，在给予学生必要的尊重和理解的同时，积极探究更为有效的教学方式，从而实现师生之间的和谐共处，有效提升中学体育与健康课堂教学质量。第二，中学体育教师应该对自身的事业有一个更为清晰地认识，并确立投身教育的坚定信念。一方面，教师应该对自身提出更好的要求，不断提升自身的专业能力的同时，积极学习其他学科知识，实现自身综合能力的稳步提升。另一方面，教师应该提升自身的职业道德素养，在教学过程中落实“爱心、耐心、细心”教学理念，从而让学生感受到教师的关怀和爱护，与学生之间建立更为真诚的信任关系。

2.2利用信息技术来提升学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力

网络信息技术是实现智慧教育环境的基础，中学体育教师在进行实际教学中，应该合理利用信息技术来进行教学，以此来提升学生对体育课程的学习兴趣，促进学生自主学习能力的提升。首先，尝试将传统体育教学与信息技术进行有效结合。例如，通过多媒体设备来播放一些运动教学课件，从而让学生更为直观地了解专项运动的技术细节和动作要领，这样既可以减少教师的教学工作量，还可以提升学生的学习兴趣，活化课堂教学氛围。其次，尝试借助信息技术来完善对学生的教学评价。传统体育课程教学评价基本只能依靠教师自主观察，但教师个人教学精力有限，很难兼顾到每个学生，但借助摄像技术以及人工智能识别系统，就可以很好地对每个学生的运动训练过程进行观察，从而保证实际训练效果，让课堂评价更有针对性。最后，利用信息技术实现课上、课下教学的有效衔接。在中学体育与健康课程教学中，除去必要的理论知识教学，留给学生自主运动的时间是非常有限的，很难满足中学生的体育运动需求，而课下又因为缺乏教师的有效监管，学生自制力有限等因素的制约，很难让学生养成良好的体育运动习惯。而通过运动APP以及其他网络技术，就可以让教师更为直观地了解学生的课下运动状况，实现课上与课下的有效对接，全面提升中学体育教学有效性。

2.3构建完善的智慧教育平台，推动学生情感目标的实现

在新课程教学改革中，除了让学生掌握基本体育知识与技能外，还增加了培养学生形成终身体育意识的教学要求，因此，在中学体育与健康教学中，学校和教师应该积极构建完善的智慧教育平台，为学生提供更为良好的教学服务，从而推动学生情感目标的实现。一方面，学校应该加大相关基础设施建设的资金投入力度，构建完善的智慧校园信息网络体系，从而让体育教师和学生可以在校园网络中找到合适的教学资源，让学生更快、更好地了解相关体育知识，促使学生主动地投入到体育以及其他知识的学习中去。另一方面，学校应该完善智慧教育平台的各种功能。如，加强平台内部的信息交流功能，保证学生与学生之间、学生与教师之间以及教师与教师之间的有效沟通，从而制定出更为人性化的课程教学计划，提升课堂教学质量。最后，学校应利用智慧教育平台向学生推送各种积极向上且具有一定趣味性的教育信息，从而推动良好校园文化氛围的建立，在潜移默化中完成对学生的积极影响。

2.4提升教师综合素养，促进中学体育教学质量的提高

在智慧环境下，中学体育与健康教学模式发生了巨大的变化，对教师自身的专业性和教学水平有了更高的要求，因此，学校应该通过多种方式来提升教师的综合素养，以此来保证中学体育教学质量的稳步提升。首先，学校应该定期地组织教师参加教育信息技术相关培训，让教师了解先进的教育技术和教育理念，推进体育教学信息化改革进程。其次，鼓励教师在教学中不断尝试新技术，积累信息化教学经验，并与其他教师进行交流探讨，以此来不断完善新的教学方式，提升信息化课堂教学质量。最后，教师应该有意识地进行自主学习和能力提升，真正地从实际教学和学生学习需求的角度出发，最终形成一套有自身风格的个性化教学模式。

结语

总而言之，在智慧教育环境下，中学体育与健康教学面临着新的机遇与挑战，学校和教师应该正视以往教学中存在的问题，从学生的实际需求出发，贯彻以人为本的教学理念，大胆进行教学创新，以此来不断提升中学体育与健康教学质量，为学生构建更为健康、和谐的智慧学习环境。

参考文献

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[2] 孔令晴,伊超.我国智慧体育的理论概述及实践应用研究[J].  当代体育科技. 2021(33)

[3] 何青云.虚拟现实技术在体育教学的应用研究综述[J]. 内江科技. 2021(08)

课题项目：茂名市中小学教师信息技术应用能力提升工程科研课题《基于智慧环境下学校体育与健康创新教学的研究》（课题类别：重点课题。课题批准号：mmtsgc2021013,）