基于英语核心素养的初中英语写作教学策略探究

基于英语核心素养的初中英语写作教学策略探究

潘玲琳

湖北省宜昌市夷陵天问初中，湖北宜昌，443100

摘要：针对性的写作训练多从初中开始，学生们熟练掌握英语写作技能，才能更好地提升英语学科核心素养，从而找到正确的发展方向，顺利实现可持续发展目标。基于英语核心素养，探究多样化的初中英语写作教学策略，满足学生的学习需求，使他们真正地爱上写作，经过一段时间的写作训练，写出优秀的英语作文，实现成绩水平的快速提升，具有一定的现实意义，也是英语教师不可推卸的重要责任。因此，本文特意展开了相关探究。

关键词：初中英语；核心素养；写作教学；策略探究

引言：教育界对初中学生英语核心素养的培养非常重视，要求教师高效化推进教学指导工作，帮助学生学好英语，不断转化知识经验，做好“学以致用”的准备。初中英语写作教学中培养学生的核心素养并非易事，从不同方面展开有效引导，实施多样化教学策略，让学生真正体会到英语写作的乐趣，才能呈现最优化的教学效果。下面，笔者就凭借多年教学经验，以培养学生英语核心素养为目标，针对新时期的初中英语写作教学阐述了几点自己的看法。

1、基于英语核心素养实现初中英语写作教学的意义

英语核心素养的内涵极其丰富，既包括了道德情感、文化素养，也包括了语言能力、社交能力、思想品质[1]。英语核心素养的形成与发展对于学生的终身学习影响极大，决定着学生英语知识的“学以致用”能否取得更大的成功。初中时期，学生正在建立正确的三观，理解能力、记忆能力、思维能力等多方面能力会得到更好地锻炼，参与形式多样的教学活动，不断积累知识经验，进而完善认知体系，其英语知识的求知欲会更加旺盛，找准发展方向后，写作水平随之提升，创新意识随之增强，才更容易创造出属于自己的精彩人生。所以，英语教师必须基于英语核心素养，进一步提高写作教学的质量，确保更多学生爱上写作，学会应用所学知识，加入社会建设活动，并做出应有的贡献。

2、基于英语核心素养开展初中英语写作教学的策略

2.1培养学生的语言能力

初中生对英语词汇的运用和对不同句型的掌握，都属于语言能力的一部分。英语写作教学中，教师应率先培养学生的语言能力[2]。例如，在教学“big”、“little”、“small”、“long”、“tall”等形容词的时候，教师就可以组织小组比赛，以小组抢答的方式实现趣味化教学，激发学生们浓厚的学习兴趣，之后提出以下要求：（1）How would you describe a person's physical characteristics？Introduce your best friend in writing.（2）Make up different sentences with the English vocabulary you have learned, so as to describe your physical characteristics more accurately.（3）Observe each other, think positively, and devote yourself to writing, proving your language ability in writing.使学生按要求进行写作。如此一来，所有学生的语言能力和写作能力，都将有明显的提高。

2.2增强学生的文化意识

英教师要在阅读写作等教学环节，多多强调中西方文化的差异性，引导学生去分析中西方文化的不同之处，通过有效的课堂讨论，实现英语思维的充分活跃，尝试从不同角度看问题，更快提升写作水平，更好地发展核心素养。比如，在以“New classmates”为题的写作教学中，笔者会引导班级学生讨论问题：“If you were an American student and a Chinese classmate Li Hua transferred to your class, how would you describe this new classmate to your parents？”，要求学生从相貌、习俗等方面入手，高质量完成写作任务，写出可读性更强的作文，得以文化意识的不断增强。

2.3提升学生的思维品质

教师要在课堂之中运用“归类引导”的教学方式，帮助学生全面总结写作规律；也要展示不同的例文，培养学生模仿写作的能力[3]；更要借助多媒体的教学优势，提升学生的思维品质，施以启发性的教学策略，启发学生：“In fact, English writing is a very interesting thing. In writing, constantly summarize important knowledge points, flexibly use English vocabulary, summarize and classify the information learned, you will find the charm of English courses and have more confidence in writing.”……展示各种图片，帮助学生们尽快理清写作思路，主动借鉴例文中的写作方法，将自己的想法和观点准确表达出来，要比教师一味地灌输理论知识好得多。进一步增强学生的思维品质，英语写作教学的成效更高，初中学生乐于写作，未来发展即可拥有更多的机会。

结束语

总之，提升初中英语写作教学的质量和教学效果至关重要，基于英语核心素养，重构教学模式，变枯燥乏味的教学过程精彩纷呈，不断创新授课方式、教学方法、互动策略等，将更好地达成这一目标。英语教师要不断优化教学设计，全程坚持以生为本的原则，培养学生的核心素养，提升学生的写作水平，在良好的教学氛围中不断增强学生的写作兴趣。学生成为课堂主人，学科成绩进步明显，语言能力、思维品质、文化意识等也有了全面的提升，更容易作为高素质的优秀人才，自信地走出校园，更快地融入社会，大力推动社会现代化建设，并使我国的英语教育真正迎来全新的发展机遇。

参考文献：

[1]李慧.基于核心素养的初中英语写作教学策略研究[J].文理导航，2021（25）：48-48.

[2]徐双燕.基于核心素养的初中英语写作教学策略研究[J].考试周刊，2021（06）：105-106.

[3]邵永恒.基于核心素养的初中英语写作教学策略研究[J].学周刊，2022（04）：70-72.