社会老龄化背景下老年护理人才的需求和培养对策

社会老龄化背景下老年护理人才的需求和培养对策

李雨茜

（金华职业技术学院 浙江 金华 321000）

摘要：在人口老龄化迅速发展的背景下社会对老年护理人才的需求量越来越大，我国目前及未来的老年护理人才的缺口很大，我们提出一些对策来加强老年护理人才的培养。

关键词：社会老龄化；老年护理人才；对策

根据联合国提供的数据可知[1]：全球范围内60岁以上的人口数量将会不断增长，到2050年增至20亿，老龄化社会的发展趋势将会进一步增强。第七次全国人口普查数据显示，我国60岁及以上人口已达2.64亿，约占我国总人口的18.70%。“十四五”时期我国进入人口老龄化急速发展阶段，60岁以上老年人将突破3亿，占总人口比重将超过20％，我国将从轻度老龄化进入中度老龄化阶段[2]。全球社会老龄化背景下老年护理人才的需求很大，因此研究老年护理人才培养对策具有良好的现实意义。

1.老年护理人才的需求现状

1.1社会对老年护理人才的需求量大

来自民政部的数据显示，截至2020年底，全国各类养老机构和设施总数达32.9万个、床位821万张，床位总数比2012年增长了97%。另外，目前失能老年人已有4000多万，有学者预测到2050年，我国失能老年人数量将达到11845万人[3]。而这些老年人需要大量的专业护理人员和医疗服务来维护健康和缓解病痛。

当前我国已成为世界上老龄人口规模最大的国家，全面实施“健康中国”战略需有效推进“医养结合”政策，医养结合养老机构的快速增多对护理学专业学生从事老年护理的需求迅速膨胀，

1.2高校护生从事老年护理的意愿低

如谢晖等[5]对500名本科护生调查，结果显示40.4%的护生愿意从事老年护理工作，74.6%的护生愿意参加老年志愿者服务，护生从事老年志愿者服务的意愿高于从事老年护理工作，热爱护理专业、愿意和老年人相处的护生是从事老年志愿者服务和老年护理工作的主要潜在资源。史敏等[6]对302名本科护生从事老年照护工作问卷调查，研究结果为从事老年照护工作认知问卷得分为（51.07±6.42）分，较低，本科护生的认知较低可能与以下原因有关：老年照护工作中需要的生活护理较多；老年人常患有多种慢性疾病，失能、残疾发生率较高，护士工作的成就感低；地域和文化差异会造成沟通困难，加大了工作难度等。

崔红霞等[7]对480名大专护理学生问卷调查，愿意从事老年护理工作的有243名，意愿率为50.63%;王希梅等调查结果显示，579名高职护生中有参与老年护理工作意愿者334人(57.68%)，热爱护理专业、愿意和老年人相处的护生是从事老年志愿者服务和老年护理工作的主要潜在资源。杨玉洁等[8]五年制高职护生从事老年护理意愿调查结果为55.90%。

1.3老年护理人才的专业素养不够

我国老年护理人才培养发展处于起步阶段，老年护理专业发展相对滞后，老年护理存在人才队伍不健全、护理人员数量少、管理人员缺乏，健康服务质量水平较低的问题[4]。目前，各高校未安排较多的老年护理课程，针对老年人的护理知识和技能不足，所以在校护生的老年护理知识和技能水平低，其具备的专业素养不能胜任老年护理工作。

2.老年护理人才培养对策

2.1加强高校护生从事老年护理的职业生涯规划

开展职业生涯规划教育工作的整个阶段里，第一项内容是让学生做好准备，避免对未来的发展方向呈现模糊状态，准确知晓自身的优势和劣势，确保学生的综合素质可呈现出不断提高的趋势。大力培养高校护生的专业认同感，使护生始终秉持着坚定的专业信念。部分护生选择护理专业是受社会多种因素或父母的影响，对护理专业的内涵并不了解，在认知方面存在诸多漏洞。学生进入大学后，职业生涯规划老师应帮助学生客观认知护理专业，加强学生的专业认同感，使学生清晰明确自己未来工作岗位和工作性质。

根据上述意愿调查结果和就业机会，大专、高职的护生是未来从事老年护理的潜力军。重点培养大专、高职的护生从事老年护理工作，以满足社会对老年护理人才的需求。所以大专、高职的护理学生进一步引导老年护理方向，有计划地帮助护生了解全球老龄化大趋势，明确未来的就业方向。此外，应从客观的角度，对老年护理方向的积极方面与存在问题进行合理分析，使护生具有迎接挑战的心理准备，避免日后出现大量的人才流失。应适当给予护生鼓励及认可，使护生具有足够的信心，提高其对老年护理行业的热爱度，以积极的心态从事老年护理。

另外，在职业生涯规划环节提升大专、高职护生对“医养结合”政策的认知。大力培养大专、高职护生作为老年护理的重要角色参与今后的“医养结合”机构的护理工作，为老年护理行业的发展助力。

2.2推广“1+X（老年照护）”培训，提升学生从事老年护理的意愿。

2019年随着“职教20条”的颁布，教育部推出“学历证书+若干职业技能等级证书”制度（以下简称“1+X”证书制度）试点项目，在养老服务领域首批推出老年照护职业技能等级证书试点项目，该项目的实行主要针对职业院校老年照护人才的培养

[9]。“1+X（老年照护）”证书制度从护理职业教育出发，旨在鼓励护生在积极取得老年照护职业技能等级证书，拓展就业创业本领的同时，弥补我国老年护理从业人员缺口，增强老年照护人才培养与产业需求的契合度。提升护生参与老年照护职业技能等级证书培训的意愿对“1+X”证书制度的推行和老年照护人才的培养尤为重要。

借助“1+X（老年照护）”培训，鼓励大专、高职院校建立针对养老护理人员的个性化课程体系和优秀的师资队伍，培养大批具有老年照护能力的专业人员。

2.3增加老年护理实践教学环节

现阶段，众多高校忽略了对护生从事老年护理实践能力的培养，致使护生的发展过于单一，面对新问题时无法及时做出准确的判断和有效的解决，所以老年护理教师应当将理论知识与实践有机地结合在一起，从而培养出全面发展的高素质人才[10]。针对老年人护理的侧重点是什么，重点要掌握哪些技能，与一般人员的护理还是有所不同的。在不同环境下护理内容会发生怎样的改变，教会学生不被课本理论知识所限制。另外，针对有意愿从事老年护理的学生，建议开展与志愿服务相融合的实践教学，首先去医院进行实习，结束后去养老机构进行实习，让学生直接体验老年护理的实践，学习相应的知识和技能，也有助于我国老年护理行业标准的提高。

3结语

综上所述，在人口老龄化迅速发展的背景下社会对老年护理专业人才的需求量越来越大，我国目前及未来的老年护理人才的缺口很大，所以建议扩大护理（老年护理方向）招生量，通过多种对策加强老年护理人才的培养。

另外，国家政府相关部门应加大对老年护理工作的政策支持，提高待遇、提升地位。王开等[11]研究发现，待遇低、国家相关保障制度不完善、工作环境差是影响老年护理工作发展的主要因素。由于没有强有力的政策支持，很多护理专业的学生，毕业后很少有人愿意去养老机构工作，这就从根本上使得老年护理人才供应减少，极大地阻碍了医养结合养老模式的发展。建议建立老年人长期护理保险制度，建立统一的护理等级认定标准，研发专业化智能护理评估工具。对老年护理人员实施分级管理，根据分级从事相应分类工作，通过分层设置岗位来吸引更多的老年护理参与者，从而促进老年护理工作与我国人口老龄化融洽发展[12]。

参考文献：

［1］蔡泳．联合国预测：中国快速走向老龄化［J］．国际经济评论，2012（1）：73-95

［2］李志宏.“十四五”时期积极应对人口老龄化的形势及国家战略对策［J］.老龄科学研究，2020，8（8）：3-21.

［3］李真真，汤哲，王荣.中国7个城市老年人失能现状调查［J］.中华流行病学杂志，2016，37（12）：1561-1564.

［4］李春玉，刘姝，陈宏吉.试论我国老年护理现状和发展方向［J］．护理学杂志，2014，29(3)：１-３．

［5］谢晖，张俊，王茜.本科护生从事老年志愿者服务和老年护理工作的意愿分析［J］.蚌埠医学院学报，2017，42（4）：521-524

［6］史敏，李远珍，韦欢欢.对本科护生从事老年照护工作认知的调查分析［J］.卫生职业教育，2022，40（5）:117-118

［7］崔红霞，叶玲，大专护生老年护理工作意愿及其影响因素研究［J］.当代护士，2021，28（20）：83-86

［8］杨玉洁，李惠萍，方勤．五年制高职护生从事老年护理意愿及影响因素的调查分析［J］．护理学杂志，2015，30(14):75-77．

［9］唐以志.1+X证书制度:新时代职业教育制度设计的创新［J］.中国职业技术教育,2019，(16):5-11.

［10］周玉琴.学校—医院—社区—养老院四位一体的分段递进式老年护理人才培养模式研究［J］.卫生职业教育,2019，37(9):3-5.

［11］王开，王玲，马祥，等．不同层次护生老年护理择业意愿及原因分析［J］．护理研究，2017，31(20):2510-2512．

［12］王芃，王庆，杜美婷，等．天津市养老服务现状及老年护理人才培养对策［J］．中国老年学杂志，2016，36(18):4646-4647．