提升初中数学线上教学效果的相关策略

提升初中数学线上教学效果的相关策略

金燕

珲春市第六中学校    133300

摘要：在信息时代快速发展背景下，教学模式也在不断创新，线上教学在互联网的推动下也得到广泛应用。初中数学是中考必考科目分数占比很大，并且也是重要的一门学科。在初中数学学习过程中，不仅锻炼学生思维能力，还提高学生分散能力，开展线上教学是教学创新的一种模式，也是因为在疫情影响下，是学生学习的最好渠道和方式。线上教学模式和传统模式相比较，更具有新颖性，并且使得学生对知识有更全面的理解和分析，也发挥了信息技术的辅助教学作用，有利于学生自主进行学习，提高学生探究能力，培养学生数学核心素养能力。本文主要是阐述在疫情影响下，对初中数学开展线上教学的效果和相关策略进行具体分析。

关键词：初中数学；线上教学；策略研究

引言：线上教学也是教学中主要运用的一种模式，在初中数学教学中，教师要充分改变自己的教学观念和思想，疫情的到来是不可抗力的因素，很多地区由于疫情学校停课，将线下学习转变成线上学习，也正是由于智能信息化快速发展，线上教学有了更多教学优势和效果体现，教师可以运用网络对学生进行知识传输，充分运用信息平台，为学生提供视频讲课和知识总结，全面提高教学效果和学生学习效率。

一、分析初中数学线上教学模式

线上课堂在初中数学课程中得到应用,全面改革了学校传统的教学模式与理念,运用线上课堂的方法对学生加以指导,从而帮助学生对数学知识有更加全面与深刻的认识。线上课堂的发展模式突破了传统数学课堂的空间局限,能够让学生随时都可以进入学习状态,同时利用了信息化的教学方式,为学生课堂创造了宝贵的资料基础。在疫情防控阶段,初中数学线上教育是开展的重点工作,通过信息技术教师在教学后还能向老教师教师学习，进而总结教学经验，并反思教学不足之处，充分对教学方法和教学理念进行改变，有针对性的对学生开展教育，并且根据不同学生身心发展特点选择教学方法，注重因材施教帮助每一位学生都有所进步，提高学生自主学习能力和探究能力[1]。

二、提升初中数学线上教学效果策略研究

（一）利用云平台信息技术、做好学习引导工作

在疫情防控视角下,初中的数学课堂将开展线上课堂工作,通过运用教育云平台技术对数学知识进行了有效指导,从而帮助学生对数学知识有了一个更深刻的认识,从而提升了线上课堂效果和学生学习品质,使教学获得了针对性的提高。在开展线上教育工作过程中,教师要对平台进行充分理解和熟悉，同时也要对课堂设计内容进行了合理设定,从而指导初中生进一步的探索和分析知识。在运用云平台信息技术过程中，要充分结合教材内容，增加教师和学生沟通、交流时间。线上教学是数学教师采用的重要途径，线上教学的质量发展对学生理解知识有很重要的影响。从实际情况发展分析，教师不仅要重视对线上教学的重要性和必要性，还要发自内心的重视线上教学实施，改变教学观念提高学生数学学科素养，帮助学生健康全面成长，为以后学习打下坚实的基础。不仅如此，在初中数学学习中，我们使用国家中小学智慧教育平台，这个平台里有很多视频讲课和在线任务单，帮助学生对知识有更全面理解和练习，巩固对知识的理解和加深印象。

（二）做好线上教学，培养学生自主学习能力

在线上教学开展中，教师要以学生为主体展开教学，充分发挥出学生主观能动性，加深对知识的理解性。在教学引导中，教师要根据不同班级学习进度和学生情况进行教学设计，并体现出针对性教学特点，完善教学组织工作。在数学学习中，要结合线上课程发展的特点，注重对系统进行有效运用，丰富课堂教学效果。比如：建立微信群、腾讯会议，帮助监督学生作业完成情况和学习进度。但是教师也要注意资源使用情况，对知识进行充分融合，设计出线上教学动态化和形象化特征，可以借助图片资料，激发学生学习动力和想去，吸引学生学习好奇心，进而由被动学习向主动学习方向转变。

（三）注重学生差异，做好分层教学

在数学线上教学模式开展中，教师要注意观察不同学生身心变化和学习情况，注意不同学生之间的差异性，采用不同方法进行跟进和引导，进而满足不同层次学生学习的需要，帮助学生建立学习兴趣，有助于学生数学成绩的提高。在布置作业的时候，要注意对不同学生进行分层布置，可以将学生划分为三类：优等生、中等生、后进生，因此，根据不同程度的学生进行作业分化。在顺利完成教学目标的情况下，要积极回答学生的疑问，帮助学生解忧排难，多和学生互动，使得学生在轻松快乐的氛围下学习知识。因此，教师在教学中要践行以人为本的理念，尊重学生理念和能力上的差距，用发展的眼光看待每一位学生[2]。

（四）教师注意教学反思，多总结教学经验

有部分教师在教学中还缺乏相关经验，并且在教学中教学理念缺失，不注意教学反思，所以，在进行线上教学中，教师要注意教学反思，并且要像优秀教师和骨干教师多学习，吸取经验，补足自己短板，在教学中甚至还有教师只是为了满足教学任务，摸着石头过河，这严重影响了线上教学的效果和能力提升，要加强教师学习线上教学模式，并对每一节课要进行反思，在讲课中还要留意学生心理动态变化，给予学生心理上的支持和帮助，使得学生建立良好的学习心态，敢于和老师互动，这也需要教师下功夫深入专研工作，在实践中不断弥补线上数学教学不足之处，使教法及教学成效检测更具实效性。

结语

总而言之，基于疫情防控背景下，初中数学教学运用线上教学模式，充分转变传统发展理念和方式，注重教育方法创新，并且在教学中要发挥学生主体地位，以学生为中心进行教学，并且要注意根据不同学生程度进行分层教育，帮助每名学生都得到进步建立数学学习自信心。通过线上教学，引导学生对数学知识点进行全面理解和运用，为以后发展打下坚实的基础。

参考文献

[1]张福生.基于在线课程开展混合式初中数学教学的实践研究[J].当代家庭教育,2022(6):3.

[2]李俊彪."互联网+教育"模式下的数学类课程网络教学研究[J].教育界,2022(6):3.