新媒体视域下的大学生思政教育创新优化探究

新媒体视域下的大学生思政教育创新优化探究

易梦迪

武汉东湖学院   湖北武汉  430 212

摘要：随着我国信息技术的飞速发展，新媒体行业也日渐发展，在此背景下也为我国大学生思政教育工作开辟了一条创新路径。因此，本文从新媒体的内涵及意义出发，通过对新媒体视域下大学生思政教育创新难点进行分析并提出新媒体视域下的大学生思政教育创新优化方法以期为我国大学生思政教育工作提供帮助。

关键词：新媒体视域；思政教育；优化方法

前言：近年来，我国各行各业都开始利用新媒体技术对自身发展道路进行创新，当前我国大学生思政教育工作的创新方面也是相关教育工作者重点关注的问题，而新媒体技术为大学生思政教育的创新工作提出了新的方法。本文旨在通过对新媒体视域下大学生思政教育方法的创新研究来为大学生思政教育工作提供借鉴。

一、新媒体的内涵及影响

新媒体是基于传统媒体的组成要素而衍生出来的新的媒体传播方式，是利用信息技术对传统媒体的创新，并依托互联网技术对传统媒体播方式进行拓展，相较于传统媒体而言，新媒体在信息收集方面具备较强优势，并拥有更加高效的信息传播效率，传播效率方面远超传统媒体。随着我国互联网的覆盖范围逐渐扩大，家家户户都具备较为完善的信息通讯设备，这也促进了我国新媒体技术的迅速发展，使我国当今信息传播手段以新媒体技术为主，并且由于新媒体技术的高效性和便捷性，相较于传统媒体而言，新媒体开创了以个人为创作中心的媒体传播形式。简化了媒体传播的具体结构，通过移动终端设备即可实现媒体信息的传播，而在新媒体技术的支持下，使得我国各行各业的发展更加迅速，工作效率获得极大的提升。同时，基于新媒体技术也衍生出了许多信息化软件的应用，对于我国教育事业而言，依托新媒体技术，开创了线上教育的新模式，一定程度上促进了我国教育手段的创新并丰富了教育模式，对我国教育行业的发展发挥了推动作用。

而新媒体对于我国当代大学生的思政教育方面而言，其影响主要作用于我国的大学生。一方面，依靠新媒体技术的发展，使我国大学生的学习方式以及获取信息的方式变得更加多样化，一定程度上提升了大学生的学习效率以及信息收集能力，并且由于新媒体技术具备较强的时效性，大学生可以随时随地通过手机、电脑等通讯设备对时事热点进行了解，从而丰富大学生在日常学习生活当中的社会认知。另一方面，由于在新媒体发展过程中，各种信息流动较为频繁，在新媒体传播信息的过程中，所传播的信息。一定程度上会对大学生的价值观念产生影响，而这种影响有积极的影响也有消极的影响，例如毒鸡汤等信息文化，一定程度上会对大学生的价值观念以及思想观念造成负面影响，而随着微信、QQ等线上交流方式的发展，大学生的主要沟通方式基本为线上沟通，而在日常生活当中，大学生的线下交流活动较少，进而出现了社恐等现象的发生，不利于大学生在日常生活当中社交能力的发展，同时在新媒体技术普遍应用的背景下，各种线上游戏和娱乐软件也逐渐发展，从而出现了部分学生沉迷游戏等不良现象的发生，从而影响了学生的日常学习态度，不利于提升学生的学习能力[1]。

二、新媒体视域下大学生思政教育创新难点

（一）大学思政教育工作者的新媒体观念较弱

当前我国大学思政教育工作者对于新媒体方面的观念较弱，对当今社会的实施热点方面了解程度较低，与社会实际发展产生一定程度的脱节，而在学生群体中流行的相关热点话题方面，我国高校思政工作者的了解程度也较低，从而难以提升对学生思想方面的理解。从而无法进行更加具有针对性的思想政治教育工作。而另一方面，我国部分大学的思政教育工作者在新媒体技术上的应用能力较弱，无法真正将新媒体技术与大学思政教育工作进行有效融合[2]。

（二）传统教育手段仍旧较为普遍

当前我国对大学生的思想政治教育工作方面，然后就受到传统教育观念的影响，在教育手段上仍以传统的形式为主导，并没有真正发挥出新媒体的优势，在开展思政教育工作过程中，教师与学生之间的距离感仍旧较强，甚至部分时政教育工作者在开展思政教育过程中仍旧以类似说教的形式来进行思政教育，难以提升我国大学生时政教育质量。

（三）对大学生的思想引导工作重视程度较低

由于受到新媒体传播信息的影响，学生在了解社会热点等相关话题的过程中，容易受到不良信息以及负面言论的影响，一定程度上会使学生在对社会事件的思考方面出现偏差，而当前我国大学生思政教育工作过程中，思政教育工作者对于大学生思想引导方面的工作不够重视，其工作重点往往放在正确价值观的传达方面，其针对性较弱，因此不利于学生树立正确的思想观念。

三、新媒体视域下的大学生思政教育创新优化方法

（一）加强思政教育工作者的新媒体理念

对于思政教育工作者而言，在大学生思政教育创新过程中，应当重视重视新媒体理念的提升，加强自身新媒体方面的应用能力，提升自身对社会热点以及时事的敏感程度，从而制定更加具有针对性的思政教育方法。以积极的态度来接受新媒体方面教学理念，从而推动思想教育工作的创新发展。

（二）丰富思政教育手段

丰富思政教育手段是对大学生思政教育进行创新优化的重要工作内容，而基于新媒体条件下，当前我国思政教育手段应当以沟通为主，加强教师与学生之间的沟通程度，缩短教师与学生之间的距离，在一定程度上帮助学生对教师打开心扉，从而帮助教师了解学生思想变化，进而加强大学生思想教育质量。

（三）重视对大学生的思想引导工作

在大学生思政教育工作中，教师应当重视大学生的思想引导工作，与学生建立相关新媒体交流平台，并加强对新媒体交流平台的监督工作，加强对大学生思想方面的引导，加强与学生学习生活的联系，保障大学生树立正确的三观，降低社会不良言论对大学生的负面影响。

结论：综上所述，新媒体视域下的大学生思政教育创新有助于提升我国高校思政教育质量。经过本文分析可得，新媒体的发展对于大学生的思想方面有积极影响也有消极影响。在思政教育创新方面应当做到加强思政教育工作者的新媒体理念、

丰富思政教育手段并重视对大学生的思想引导工作。

参考文献：

[1]黄鑫.大学生思政教育创新背景下新媒体技术应用研究——评《新媒体环境下大学生思想政治教育接受机制研究》[J].教育发展研究,2021,41(23):2.

[2]王顶娟.新媒体环境下大学生思政教育创新路径研究——评《新媒体视角下大学生思政教育创新探索》[J].新闻爱好者,2020(12):111-112.

作者简介：姓名：易梦迪（1995.11--）；性别：女，民族：汉，籍贯：湖北武汉，学历：研究生毕业；现有职称：助教；研究方向：教育学