思维导图为例分析小学数学的作业设计

思维导图为例分析小学数学的作业设计

宋艳红

怀远县古城镇潘家希望小学

【摘要】本文重点分析立足思维导图设计小学数学作业的有效措施，结合当下小学数学的作业设计现状，深度剖析当前学生数学水平，通过组织亲子互动活动，依托思维导图加强学生阅读能力、实施小组合作学习，依托思维导图展开系统化教学、布置开放性作业，依托思维导图培养学生发散思维这几点，来提高小学数学的作业设计水平，提高学生数学成绩。

【关键词】：思维导图；数学创意作业；趣味性

从古至今，作业一直都是学生自主学习的主要方法和渠道。但纵观目前的小学数学作业设计情况来讲，情况并不是十分理想。不但内容不够新颖，而且形式十分传统，多数学生被动着接受，不但浪费时间，还影响学生数学思维发展。而怎样科学设计小学数学作业十分重要。有文献显示，借助思维导图设计小学数学作业，能够有效确保作业的实效性，充分培养学生的数学思维。为了使思维导图在小学数学作业设计中的价值全部发挥出来，制定并应用多元化策略势在必行。

一、组织亲子互动活动，依托思维导图加强学生阅读能力

小学数学教材凝聚着无数编订者的心血与智慧，是学生学习的主要材料，也是师生交流的重要媒介。但是在正式教学前，很少有学生对数学教材进行全面的阅读，更不了解本学期所要学习的重要知识，一般都是教师讲到哪儿，自己就看到哪儿，相对而言学生学习状态非常被动。开学初期，教师可以为学生布置一份亲子作业，让学生在父母的帮助下，依托思维导图对数学教材进行详细阅读。由于小学生不具备较强的概括能力与分析能力，无法独自理清教材中各类知识间的关系，更无法提起主动阅读数学教材的兴趣。但是小学生富有极强的想象力，十分喜欢绘画，在父母的正确引导下，可以将阅读数学教材变成一件趣味十足的事情，同父母一同创作色彩鲜艳的思维导图，这样不但能够让小学生体会到成功的喜悦，还能加深学生对教材中各类知识的印象下，促进孩子和父母之间的感情，是一种行之有效的方法，值得广泛应用【1】。

二、实施小组合作学习，依托思维导图展开系统化教学

在素质教育背景下，培养小学生数学素养十分重要，而据现代教育学研究表明，若想培养孩子的数学思维与素养，首先要严格遵守循序渐进的方式，以此保障小学生的数学知识体系的牢固性。当前小学数学教材，主要依据单元结构展开编排，各个单元都有对应的主题知识，并且主题和知识点间存在着一定联系。与数学教材特点和学生年龄特点相结合，教师要推动数学教学朝着系统化方向发展，利用整体思维来分析教学活动。在讲述单元知识之前，教师可以为学生布置一份作业，通过小组合作完成的方式来确定单元主题，利用思维导图找到二级知识点。在整体阅读的基础上，学生通过明确的分工，找到并做好自己负责的知识内容，最后共同绘制一副完整的思维导图。这样每名学生都能对此单元的主题与知识点间内在联系有一个系统认识，为之后的数学知识学习打基础。

三、布置开放性作业，依托思维导图培养学生发散思维

发散思维是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式。其一方面可以开发学生的智力，另一方面可以增强学生分析问题与解决问题的能力。刻课上，教师可以为学生布置一份开放性作业，让其结合自身知识体系绘制思维导图。由教师设定主题，但不设定模板，所有内容都有学生自行决定。学生以主题为中心，然后从“读”“画”“变”“编”四个方面进行发散创作【2】。

首先，设计趣味十足的数学创意作业，推动学生自主完成。有趣的作业能够有效激发学生的征服欲望，增强学生在作业完成时的成就感，由传统的苦做变成乐做。教师在设计数学创优创意过程中，一定要确保内容符合学生的现实生活，化抽象知识为形象内容。如在教授“折现统计图”这一课时，可以布置一份创意作业，让学生和同桌一同设计关于“日常学习时间”的折线图。

其次，设计多元化的数学创意作用，促进学生积极完成。小学生对新鲜事物有着较强的好奇心理，将枯燥的作业以不同的形式展现，能够获得不同效果。在教学中，教师可以通过数学日记，统计表图等形式，来提高学生自主完成作业的积极性。此种方式得到了一众学生的喜爱。

第三，设计独特的数学创意作业，促进学生自愿完成。事实上，小学生学习数学知识是一个主动且富有个性的过程。除了知识学习之外，动手操作和自主研究等都是数学学习的有效方法。教师在设计创意作业时，不能受教材等传统资源的限制，而是到借助多方资源设计数学作业。比如小组合作或者是亲子互动。学生通过亲身感受、调查分析、实验研究、阅读理解、动手实践等【3】。

结束语

借助思维导图，设计新颖的小学数学作业，不但能够提高小学生自主学习效率，还能把枯燥的数学作业变得有趣化，调动学生写作业的主动性，加深他们对习题的思考，强化发散思维，为数学成绩提升到新高度做铺垫。

【参考文献】

[1]苗丽丽.以思维导图为例谈小学数学创意作业的设计[J].试题与研究,2022(20):143-145.

[2]厚托儿.思维导图在小学高年级数学教学中的应用策略研究[J].新课程,2022(26):68-69.

[3]王群.思维导图在小学数学复习课中的应用分析[J].当代家庭教育,2022(18):149-152.