希沃白板对农村生物教学的重要性

希沃白板对农村生物教学的重要性

潘海萍

天柱县第五中学

摘要：信息技术的发展让教育行业得到了较大变化和发展，智慧课堂也因此而得到了普及，与此同时，大量的信息平台也被越来越多的教师所运用。为了让课堂教学能够更加直观，希沃平板也在教师的使用中得到了更多的推广和普及。由此，我们将针对农村的生物课堂教学，对希沃白板的运用进行探讨研究。

关键词：希沃白板；初中生物；教学；重要性

引言：教学体制正在不断完善，教师也越来越注重学生在课堂上的主体地位，特别是农村中学，教师在对学生进行课堂教学的时候，已经开始注重学生在课堂上与教师的互动性。而希沃白板在课堂中的植入让教师的课堂教学质量变得越来越高效。与此同时，新课改政策的不断推行，对学生的综合能力要求也越来越高，教师需要不断改变自己的教学策略，为学生进行知识的拓展和延伸，并明确学习的目标，及时作出知识点的有效总结，巩固学生的记忆。因此，合理运用希沃白板，也是让生物课堂的教学更加丰富有效的手段。

一、优化情境创设

希沃白板可以为学生创造更好的课堂展示，让学生在生动有趣的场景中获得学习的热情，有效运用多媒体设备，学生也可以掌握更加深刻的生物知识，并在具象的场景中逐步渗透抽象的知识点，并不断寻求生物的奥秘。而这样的学习过程可以让学生的主动性和积极性得到较大幅度的提升，对教师讲解的过度依赖也会减弱，而通过自己的深度理解所获得的知识脉络和逻辑，会让学生掌握课本知识和拓展知识相关的内容。教师需要合理运用互联网资料，从而筛选更适合初中生的内容。

例如，在学习“植物种子的萌发”这个知识点的内容时，因为社会的不断发展，也让现代科技有了更多的产物，因此，教师在对学生进行大自然的生物教学时，可以将小麦、玉米等植物作为教学的内容，并通过希沃白板的方式呈现相关的视频，动画以及PPT内容，学生通过这样的优质资源进行学习。能够从生活细节中了解大自然中植物从种子到发芽等各个环节的变化，与此同时，学生也需要了解种子在生长过程中需要把控温度和湿度，之后再发芽长叶时也会有后续的植物生长变化。教师可以让学生通过希沃白板的平台，观察不同种类种子高速生长的视频，并根据视频和PPT内容进行思考，从而了解植物生长时所需要的外界条件，而这样的过程，通过希沃白板可以让学生与教师形成良好的互动，传统生物课堂中学生被动学习的状态也会被希沃白板有效颠覆。

二、创建小组合作学习的高效课堂

希沃白板还有直播授课的功能，对于学生无法到校参与学习，又或者是因为疫情等外界原因导致学生只能在家学习，而希沃白板则可以通过远程教学的方式进行师生合作。此时，学生在远程学习过程中会得到有效进步，同时，还能形成良好的师生关系，并且在师生共同探寻同一目标任务的过程，还能让学生获得长足的进步。如果在生物课堂教学中，教师让学生进行小组合作的模式进行学习，如果能够将希沃白板的优势进行融合，恰好能够解决传统小组合作交流过程中无法解决的难题，比如学生可以将自己的观点通过拍照的方式上传，而那些用语言文字无法勾勒的观点，学生还可以通过图像的形式进行呈现，由此建立良好的合作学习模式。

例如，学习“克隆技术”这一课的过程中，教师可以将学生分成若干个小组，将克隆羊多莉的诞生作为课程讨论的主题，让学生参与讨论。在讨论过程中，教师通过提问的方式引导学生进行积极思考，比如多丽在克隆的过程中运用了哪些生物技术，而制造之后的克隆羊与本体之间又会有如何的差异？学生对于这样的讨论主题会非常感兴趣，在小组合作的过程中，可以通过图画的方式勾勒自己的想象和观点，当每一名小组成员都将自己的观点抛出，整个小组成员都会获得新的思路和思维的提升，最终在讨论结束之后，学生也能获得对克隆技术的进一步认知，其探索精神和合作精神也会由此得以提升。

三、通过希沃白板指导学生自主学习

其实初中生需要学习的科目也是比较多的，除了课堂上的教学内容，学生在课后也应该与教师进行有效互动，从而获取在课堂教学过程中不能突破的自我认知和学习方法。但学生在回归家庭之后，没有教师的监督，学习起来也很难拥有持续的动力，甚至会因为某些知识点无法突破，而导致自己在学习上的困难和障碍。但希沃白板的出现，可以让学生通过云课堂的方式寻求自己没有弄懂的问题，让学生在学习的过程中更加主动积极，提升自身的学习效率，并在持续的尝试过程中得到整体学习能力的提升。

例如，教师可以在互联网上找出更多符合初中生学习的优质生物教学资源，而学生通过云课堂观看教师所给到的资源，由此拓展自己的思维疆域，并掌握更多的学习方法。当大数据和信息技术对学生的学习认知和理解逻辑造成了正向的影响，学生便能接受主动求知的学习方式，这样的过程不仅能够减轻教师的教学压力，同时也能让学生得到超越自身的大幅提升。因此，合理运用希沃白板，可以让教师的备课能力有效提升，而不同学生群体也会在尝试中获得不同的问题解决方式，从而真实有效的提升每一名学生的课堂参与能力，提升其学习效率。

综上所述，初中生物拥有大量的课堂知识点，学生在全学科的过程中很难将大量知识点有条不紊地纳入自己的记忆范围和认知体系，教师通过希沃白板的方式可以为学生构建更好的课堂氛围，对于学生课后的学习状态，也能进行改善和优化，由此，学生也能将自己在生物学科中的被动学习状态转为主动的探索，让课堂锦上添花，学生也能在生物学科的学习中披荆斩棘、奋勇直前。

　参考文献：

　　[1]陈振英，刘德林.多媒体在生物教学中的应用. 中国现代教育装备，2006，03：23-24；

　　[2]王丽.多媒体在生物教学中的应用.多媒体技术林区教学，2006，055：57；

　　[3]赵艳萍.多媒体在生物教学中的应用.信息技术教育，2008，01：67；