基于现代学徒制的中职机械制图教学改革

基于现代学徒制的中职机械制图教学改革

秦佳惠

张家港市第三职业高级中学

摘要：我国自2015年起，开始在全国范围内558所职业教育学校推行“现代学徒制”试点，共覆盖了1000个以上的学科专业。这一教育举措的目的是为了推进职业人才的养成，围绕市场需求导向来全面发展人才的专业素养。以此实现招生招工一体化，在解决职校学生就业问题的同时，也号召企业与学校共同承担培养人才的重要使命，从而深化工学结合，打造企业与学校双赢的有力局面。而在这一过程中，人才的培养质量是评价校企合作有效性的唯一标准，因此教师不光要积极转变自身教育观念与方法，更要注重发挥校企合作的独特优势，充分引入实践教育资源来促进学生操作技术的提升。

关键词：现代学徒制；课程改革；中职院校；机械制图

引言

中职实践教学的目标，是让学生在具备一定专业理论知识的同时，还能拥有较强的实践能力。开展实践教学工作，便是实现以上目标的关键，让学生在实际操作中，熟练掌握专业知识的应用方法，并具备一定的职业素养。实践教学是否成功的决定因素，是学生在就业工作岗位中能力水平是否合格，这同样代表着教学工作的成败，为更好适应实际工作需求，需要对传统的教学方法进行改革。

一、现代学徒制内涵

学徒制是指由师傅带领徒弟，通过言传身教的形式传授给徒弟职业技能，在师傅的传帮带下，使徒弟的职业技能和技术得以提高。这是传统学徒制的内涵，学徒制在不断发展的过程中，形成了现代学徒制，与传统学徒制存在较大的差异性。现代学徒制是通过校企协同开展生源招收，学校教师与企业师傅联合传授技能，在学校和企业的深度合作下，开展人才培养模式。现代学徒制作为一种行之有效的人才培养模式，在我国高等职业教育的实际运用，仍然需要进一步探索。

二、中职院校机械制图教学现状

中职院校主要是为社会培养技能型人才，提高学生的综合素养，培养学生的实践能力。这就要求中职院校在进行专业教学时，能够兼顾理论知识和实践能力教学，让学生能够学会灵活运用理论知识的同时还需要提高学生的实践动手能力。但是就目前来说，中职院校在进行机械制图CAD教学中还存在一些不足之处，导致学生在毕业之后无法完全掌握机械CAD制图软件，也无法读懂CAD图纸，学生的实践能力得不到一定的提升。根据目前中职院校在进行教学过程中，发现机械制图CAD教学中主要存在的问题有：一是学生对CAD软件熟悉度不够，不能够熟练的利用CAD软件中的各项制图功能，对于制图技能不能熟练的掌握；二是学生在学习时缺乏兴趣，甚至还有一部分学生对CAD教学中的理论知识感到厌烦；三是学生跟不上教师教学进度，无法及时掌握教师课堂教学内容。在中职院校机械制图CAD教学中之所以存在以上教学问题，究其原因主要是由于教师在进行教学时教学方法不合理所导致的。由于教师教学方法不合理，无法激发学生的学习热情，学生不理解理论知识，跟不上教师生赶进度，这样就一定会由此形成一个恶性循环，最终就会影响到大学生的正常学习生活质量。因此在中职院校工业机械制图课程CAD教学中采用这种分层学习教学法十分非常有必要。

三、现代学徒制的中职机械制图教学改革

（一）学校构建，打造多样学徒制试点

产教融合视域下现代学徒制教学，需要校企合作实现招生一体化，在具体教学实施的过程中，需要充分了解企业的用人需求，在此基础上开展针对性地人才培养工作，能够有效保障现代学徒制教学人才培养，充分满足企业需求，同时也能够调动企业参与合作的积极性，增强现代学徒制人才培养的稳定性，实现大学生毕业直接就业的目标。学校方面在实施现代学徒制教学的过程中，则需要构建不同类型的试点，通过与企业合作打造在岗交互的人才培养模式。这样一来，能够使企业的主体性价值得以充分凸显和发挥，满足企业方面对人才的需求，促进现代学徒制教学的长期可持续发展。产教融合视域下，高等职业教育需要结合现代学徒制的特点，针对性设计教学内容，促进职业内容与理论相结合，实现教学与生产实际相衔接，切实培养学生的综合实践能力。现代学徒制教学实施的过程中，需要师傅手把手带领学生，通过工学结合，促使学生掌握专业知识和技能。

（二）打造校外工作室

创建校外实训基地的目的，是为了能够进一步深化企业与学校的合作机制，推进产教高效结合的同时，也为学生提供更加充足的实训资源与实习项目，从而保证“现代学徒制”培养的育人效果得到进一步的加强。因此在这一过程中，企业与学校应当积极促成校外工作室的建立，并以此作为学生实训基地，为其提供丰富的实训学习机会。企业与学校可以采用“冠名班”、“订单式”培养模式，从学生群体中重点选拔具有出色职业潜力的学生，以此组成校外工作室的团队班底。随后“双师”可以采用“工学结合”的育人模式，一边承接相应的制图业务为学生提供操作机会，一边为其传授理论经验，使学生能够得到快速成长。这样的教育模式有利于企业定向发展专业人才，而学校也能够在这一过程中了解到当前市场环境对于《机械制图》的用人需求，从而能够更加精准的制定人才培养方案。

（三）强化实践教学，开展一体化教学

对于影响学生自我学习成绩发展而言，学习成绩始终是学校教师关注的焦点，但对于学生实际教学也必须及时给予教师足够的重视，以便有效地避免对学生自我学习成绩的持续提高发展带来各种负面影响。因此，实践理论教学活动的高效率地开展，不仅会更有利于促使学生对课中所学到的理论知识能够有更深入、透彻的认识理解，也会更有助于教师培养、拓展提高学生学习机械制图的实际综合应用能力，所以，教师在课中进行实践教学活动方的确在设计课程安排时，应善于科学进行整合教育理论与教学实践结合教学，以此结合来大幅度地提升在校学生理论学习效果与工作效率。

（四）使用模型进行教学

机械专业中合理使用模型教学能在一定程度上对教育的开展起到促进作用。目前，模型教学已经在中职机械专业教学中大范围普及，但在利用过程中，仍然存在一定的缺陷与弊端。例如，携带较为不便、不容易保管、容易发生损坏，在运动过程分析、演示的过程中存在问题。由此可见，对模型教学方式进行改革已成为必然的发展趋势。教师需要将学生的自主性充分发挥出来，并对已经损坏的模型进行再利用，让学生根据自身学习到的知识，对实践中出现打滑、松懈情况进行修理，教师在此过程中只需要进行专业指导与部分帮助，让学生自己动手，深入了解知识，掌握知识内容。同时，还可以在修复过程中互相讨论，让学生发散思维，提升其思考能力。

结束语

通过对中职学校机械专业教学的了解，在教学过程中，采取现代学徒制，对提升教学质量和教学效率具有积极作用。结合当前中职学校机械专业教学实际，在教学中，现代学徒制对中职学校教育实现现代化发展具有直接影响。因此，应立足于中职学校机械专业教学实际，探讨现代学徒制的应用情况，从而有效运用现代学徒制，为学生实现全面发展奠定良好基础，满足机械专业教学开展需要，摆脱传统教学模式带来的负面影响。

参考文献

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