《网络互联技术》课程考核方案的设计与实施

《网络互联技术》课程考核方案的设计与实施

焦永杰

淄博职业学院 山东淄博25500

摘要：以淄博职业学院云计算技术与应用专业开设的《网络互联技术》课程为例，探索了高职院校计算机网络类课程考核的设计思路和具体做法。包括：考核方案的总体设计，课程考核的实施效果以及下一步的改进措施等。

关键词：课程考核方案；考核实施；改进与思考；

淄博职业学院“云计算技术与应用”专业学生开设《网络技互联术》课程。该课程的目标是培养学生具备网络设备的物理连接、网络终端设备的维护、重点是网络交换机和路由器的配置管理与维护等技能。通过课程中实际网络工程项目的实施，逐渐培养学生分析问题和解决问题的能力、职业道德素养及可持续发展能力和吃苦耐劳的精神品质。该课程开设近十年来，教学效果逐渐显现，特别是该课程考核方案的设计和实施，很值得推敲和进一步完善，现将做法和成果总结一下，以期抛砖引玉。

一、课程考核方案的总体设计

该课程的考核注重过程控制，从知识、技能、素质进行全方位的考核。具体方案如下：

1、 知识考核

构建“知识点题库”，采用“网上在线考”的方式，平时边学边测，一单元一小测，一项目一大测，最后期末集中测。平时测试即测即公布答案和知识点分析，这种反复滚动的考核方式，能让学生夯实知识基础。题库的题目涉及本课程7个项目的全部内容，以基本理论考核为基础，以课后习题涉及的知识点为考查重点设计题库。题库题目类型为“单项选择+多项选择+判断”。

理论成绩以30%-40%的比例计入课程总评成绩。

2、技能考核

分为虚拟实训考核和真实设备实训项目考核两部分。

（1）虚拟实训考核

根据课程进度，逐步完成虚拟实训试题库中规定的实训项目，提交作品和实验报告，由实训指导教师予以打分，所有虚拟项目的平均分计入技能考核成绩。

（2）真实设备实训项目考核

根据课程进度，逐步完成真实设备项目实施，填写实验报告和项目评价表，由组长和老师根据项目完成情况打分，计入项目评价表，所有项目的平均分计入技能考核成绩。

技能考核成绩=虚拟项目考核成绩40%+真实项目考核成绩60%

3、基本素质考核

4、 综合成绩评定

总评成绩=理论考核成绩30%+技能考核成绩60%+基本素质考核成绩10%

二、方案实施情况

以2020级和2021级的学生为例分析方案的实施情况：

1、理论考核实施情况

由于题库中题目的不断完善和扩充，2020级学生进行了10次单元/模块测试，参与率98.5%，平均分72.3，2021级学生进行了12次单元/模块测试，参与率99.5%，平均分73.2。期末集中测试的参与率都是100%，平均分分别是83.4和85.1。2021级的高分率有所降低，但平均分和合格率不断上升。

2、技能考核实施情况

分为虚拟实训考核和真实设备实训项目考核两部分。

（1）虚拟实训考核

虚拟实训项目包括：交换机/路由器管理配置、VLAN的创建和管理、交换机冗余管理、静态路由配置、动态路由RIP配置、动态路由OSPF配置、ACL配置、NAT/NAPT配置。学生提交了使用软件Packet Tracer搭建的拓扑结构和实验报告说明实验过程以及实验中出现的问题和解决办法，由实训指导教师和课代表、学习小组组长组成的考评小组共同予以打分，8个虚拟项目的平均分计入技能考核成绩。

（2）真实设备实训项目考核

真实设备实训项目包括：交换机/路由器管理配置、VLAN的创建和管理、路由配置、ACL配置、NAT/NAPT配置。学生以小组为单位填写纸质的项目评价表，个人根据自己的参与情况和小组分工填写实验报告，由组长和老师根据项目完成情况打分，计入项目评价表，所有项目的平均分计入技能考核成绩。

3、基本素质考核实施情况

按照考核方案规定的加分项和减分项由上课老师和课代表、学习小组组长共同打分。2020级被扣分学生在15%左右，获得加分学生20%左右；2021级学生被扣分学生在10%左右，获得加分学生30%左右。扣分项90%集中在缺课（因事因病请假或则公假），加分项主要集中在担任课代表、学习小组组长以及课上积极回答问题、学习互助等。

三、取得的成效和改进措施

该课程考核方案的实施，起到了以考促学的效果。考核方案不断完善，理论考试题库不断丰富和更新，实训项目的选择更加典型和实用，素质考核项目不断扩充。该方案的实施对培养学生良好的学习习惯、培养计算机网络工作素养、提高团队合作意识、提高学习积极性都起到了良好的促进作用。

实施中发现存在以下问题有待于改进：

1、理论题库的题型不够灵活

因为系统开发的原因，理论题库的设计对于主观题型不便于实施。在后期的考核中建议增加理论的口试，提高学生对知识学习的灵活运用能力和表达能力。

2、技能考核工作量大

实训的过程中学生会出现各种各样的问题需要辅导和帮助解决，特别是在真实设备实训过程中，1名老师面对7-8组学生，辅导的力量明显不足。

3、素质考核需要不断调整加减分项目

素质考核的加减分项目需要根据学生情况和特点不断调整，以起到促学风、培养良好学习习惯和工作作风的目的。

四、结束语

通过对《网络互联技术》课程考核方案的设计和实施的探索，我们进一步明确了该课程的总体设计思路和培养目标；能即时了解学生对知识的掌握情况和学习状况，非常适合高职学生达到该课程的教学目标，具有推广的意义和价值。

参考文献

[1]徐洪位.浅析计算机通信的网络互联技术[J].南方农机.2021,52(07)

[2]袁芳.基于项目导向高职计算机网络技术专业实践教学体系改革探索[J].电脑知识与技术.2015,34