“绳采飞扬,炫动自我”幼儿园主题活动的开展研究

“绳采飞扬,炫动自我”幼儿园主题活动的开展研究

王媛媛

四川省内江市资中县水南镇第四幼儿园0832

摘  要：应充分考虑到幼儿的个性需求，结合实际情况开设游戏活动，切实保证游戏的安全性与科学性。绳类游戏基于自身独有的特点在幼儿园活动中受到了良好的普及，它对游戏区域几乎没有限制，方便儿童自主挑选位置开展活动.绳类游戏趣味十足、便于操作，符合幼儿的身心健康发展，本文以“绳”为中心，探讨幼儿园主题活动的开展策略。

关键词：幼儿；主题活动；安全活动；身心发展

前言：顾名思义，绳类游戏就是用“绳”来进行各式各样的游戏活动。一条绳子看似平平无奇，实则千变万化，并且相对其它道具而言更加安全可靠，是低年龄段儿童最合适的游戏用具。以“绳”为主题的游戏活动具有以下特征：1.玩法多、趣味强，游戏成本低，与其它游戏相比“物美价廉”；2.帮助儿童培养游戏技能，促进骨骼肌肉协调发展；3.根据年龄、个性等因素合理安排活动，帮助儿童从游戏中找寻自我、收获快乐。

一、幼儿园活动的开展原则

（一）儿童的主体性原则

    幼儿园应围绕儿童构建活动类型，帮助孩子发散思维。在活动过程中，教师是活动的建设者，同时也是儿童的引导者，当儿童的活动行为出现问题时，教师不要过于指责，用沟通与谅解让孩子感受到教师的善意。开设活动的意义，一方面是培养儿童对各式运动产生兴趣，充分调动他们的积极性，掌握基础运动能力，体会运动的快乐；另一方面，将自然条件与游戏活动紧密结合，满足儿童的个性需求，进而在运动中茁壮成长。在游戏活动中，教师与儿童亲密互动，二者之间的作用与是相互的，这样一种互动关系是幼儿健康成长的有效助力，它主要体现在对儿童的行为、情绪、人际发展等要素产生积极影响[1]。

（二）活动的渐进性原则

    个体差异这一因素无论在教学中或是游戏活动中，都是教师必须关注的重点。玩绳子看似简单，但是幼儿群体存在能力和思维方面的差距，有些孩子认为容易，也有孩子觉得花样太多、难度高。因此在保证每一名儿童“不掉队”的前提下，游戏活动必须遵循渐进性原则，由简入深、由下至上，逐步提升游戏的花样性和困难程度。儿童存在年龄、动手能力、身心素质、家庭环境等因素上的差异，所以需要教师有针对性地选择活动项目。

（三）“家”与“园”共建性原则

    教师是儿童的第二家长，也是孩子在园期间的监护人。教师的一言一行倍受儿童关注，长时间的相处与交流，使得二者之间产生了一定的依靠关系—儿童依靠于教师寻求认同的满足感和身心的安全感。在这种关系下引申的互动或活动对儿童意义重大，这是因为儿童在成人后形成的认知逻辑与社会交往受其影响较深。但是，个体的成长并非取决于某个人或某件事，仅仅依靠教师是行不通的。因此在开展各类主题活动时，可邀请学生家长参与其中，与教师形成默契配合，提升幼儿园活动的亲民性，实现“家”“园”共育的原则。

二、“绳采飞扬,炫动自我”主题活动的开展策略

（一）展现绳类活动的多样性，实现多重教育目的

任何游戏活动最终都应该体现一定的教育意义，幼儿正处于身心成长的启蒙阶段，因此主题活动在形式上力求新颖多变、趣味十足，让孩子们同时收获快乐与教育。

可以从培养儿童性格角度出发构建活动模式。将提前准备好的绳子围成几个大圈，此时播放“老虎来袭”的声音，同时随机撤掉几个绳圈，并制造游戏情境（另一名教师负责扮演老虎），此时孩子们抓紧时间跑进剩余圈里，跑不掉的被淘汰。按此做法循环往复，当剩下最后一个圈时宣告活动结束。其中，被淘汰的幼儿要站在一旁为其他小朋友加油。由于儿童始终处于紧张且刺激的情绪中，切实保证了游戏的趣味性。该绳类活动的教育目的如下：1.教师下达“号令”（老虎声音），学生“听令行事”，提升反应水平和敏捷能力；2.让儿童初步了解规则为何物；3.在面对危险时从容不迫方为上策，培养儿童勇于面对一切的坚强品格[2]。

再比如，进行一次“赶车”比赛，方法如下：两名儿童为一组，每组分发一根绳，一名儿童将绳子围绕在腰间充当“小车”，另一名抓住两端扮演“车夫”，教师一声令下“开小车”，各组向终点跑去。活动时要注意安全问题，避免各组学生产生身体碰撞。通过这种方式锻炼儿童的运动能力，提升身体的协调水平，同时也说明团结就是力量，注重合作与配合是迈向胜利的保证。

（二）满足差异化需求，创新特色类活动

绳类活动要适合于不同的年龄段儿童，如小班或中班的孩子更倾向于游戏类活动，诸如老鹰抓小鸡、跳房子、揪尾巴等等；适合大班儿童的有单双人跳、反向跳等。在此基础上，教师应不断创新运动项目，邀请家长或其他教师组建特色活动创新小组，对经典的比赛游戏进行改编、创作，深度挖掘趣味元素，如三浴式运动法与绳类游戏的结合，在提升免疫力、增进身体发育、改善体质等方面成效显著，因此受到了广大幼儿教师与儿童的喜爱。

绳类活动的探索与创新应符合实际要求，根据年龄段的差异特点，深入调查后先得出目标、再予以实施，具体过程为收集材料、听公开课、课后评价、交流心得、完善教案、试验性教学。可以邀请园领导、家长或专家到场旁听，积极听取他人建议，针对不足进行改善调整。

（三）充分利用闲暇时间，养成运动习惯

    运动应该是不受拘束的，早晨运动可使儿童积攒一天所需的能量与精神，帮助他们以最佳状态投入到生活与学习当中，一早便以游戏的方式进行运动，对多数儿童来讲是乐在其中的。需要注意合理安排早晨运动的时间，运动过后即是早饭，要避免运动过于激烈影响孩子进食，同时要保证游戏的趣味性，可以这样开设游戏活动：将一条绳放于地面，直立或弯曲均可，绳的中心位置拴条带颜色的布。学生分成AB两个小组，A组站一边B组站另一边，两边的孩子以猜拳的形式决定各组是否可以前进，哪一组先到颜色布的位置可判定胜利。“猜拳”调动了孩子们投入活动的兴趣，同时也启发儿童不断运用自己的想象力创造各类活动模式。除此之外，如餐后的休息时间也可进行翻花绳等游戏，让孩子们始终感受到娱乐与趣味。

结语：

综上所述，采用不同方法实现绳类活动的多姿多彩，在实践时需要教师交待好活动的规则与玩法，从儿童感兴趣的角度去思考游戏模式的构造，让绳类活动成为幼儿启蒙教育的好帮手，培养乐于助人、团结协作、不畏艰辛、勇往直前的优良品质。在今后的教育活动中，还需教师进一步挖掘可用资源，为全面促进儿童身心健康做出努力。

参考文献：

[1]吴海辉.幼儿园绳类游戏的开展探索[J].基础教育论坛,2020(11):66-67.

[2]刘爱琴.基于家园合作的幼儿园主题活动的开展[J].文理导航(下旬),2021(08):89-90.