浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建

浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建

王蕾

浙江省宁波市宁海县胡陈乡初级中学   浙江省宁波  315632

摘要：随着教育部新课程标准的颁布和不断发展，高中语文教学不断迎来新的更高的挑战，既要保障学生轻松愉快的学习环境，又要全面培养学生的学习能力和综合素质。因此初中语文高效课堂的构建成为时代和教育发展的必经途径，也关系着学生的全面发展和教学质量的高效提升。本文结合新课标背景下初中语文构建高效课堂的新发展，进而对于构建高效课堂的有效措施进行论述，希望引发各位教育同仁思考，共同为教育事业的改革贡献自身的价值，更好地促进学生的综合学习能力的全面发展。

关键词：新课标；初中语文；高效课堂；构建措施

引言：在新课标背景下，很多教师都开始重视起高效课堂的构建，也逐渐将高效教学引入实际的课堂教学中，但是由于对新课程改革发展要求认识的不透彻，还有对高效课堂构建功利化的追求，实际的教学效果并不是很理想，使得初中语文教学出现片面化、形式化和表面化现象，反而耽误了教学质量的提高，因此，初中语文教师要全面充分地理解新课改的发展要求，做好准备工作，然后在提高自己专业教学素养水平的同时，在进行高效课堂实践，这样才能有效地促进语文教学质量的高效。

一、新课标背景下构建初中语文高效课堂的新发展

1. 新课标背景下学生学习的新发展

新课标的改革不仅是对教育工作者提出了新的要求和挑战，对于学生的学习发展也提出了全新的发展。传统的教学活动中，学生都是作为教学的接受者，知识都是来源于教师的讲解灌输，没有对于知识进行深化的理解吸收、创新探索，使得学习变现都是简单、浅显的知识积累，没有逻辑性和系统化。再加上，知识都是摘选在课本教材上的，对于知识见解的广度和深度达不到发展的需要，知识的学习，尤其是语文学科，最重要的就是学生在阅览大量的人情世故后，对于解决问题和思考问题的自我探究，不断从过程中提高学生的情感素养和表发能力。再有就是以往的教学学生都是被动的参与者，学生的主体作用往往会被教师忽视，不能有效积极地参与教学中，这样自主的理解探索能力就得不到良好的发展。基于此种现象，新课改对于学生的学习提出除了积累知识以外，更注重学生学习本身能力和探索能力等综合素养的发展 新要求。

2. 新课标背景下教师教学的新发展

新课标背景下明确指出了教师在教学活动中的新发展要求。教师首先要改变自身传统陈旧的教学理念，从单纯追求学生成绩到关注学生性格情感，从灌输课堂讲解到发挥学生主体，从死板讲记授课到创新教学模式，这些都是需要教师从观念上要提高认识并积极响应的。教师其次还要不断更新教学内容，结合教材的教学目标，根据学生的实际情歌和心理特点开展有针对性的教学内容，并丰富教学内容的深度和范围，让学生全面提高学习的质量。教师最后还要注意优化教学方式，根据新课改教学要求，可以融合小组合作、辩论或者游戏的教学活动，让学生的综合能力得到进一步提升。

二、新课标背景下初中语文高效课堂的构建新措施

1. 提高教学目标，重视学生自主探索能力

初中语文教师在设计教案时候，通过确定当前文章教材的具体目标，在保障学生基本目标实现的基础上，根据学生的基本学情，可以适当的提高教学目标要求，充分将课文教材内容，教师教学素养和生活实践思索科学结合起来，保证学生在课堂中有效掌握知识，还全面的提高了学习技能和思考实践能力，使得教学目标保质保量地顺利进行。比如教师设定教学目标除了书面化的任务外，还可以进行一些生活场景的实践课，或者进行知识的学生讲解安排，通过这种多元的实践教学目标，让学生真正能把学习的知识掌握消化掉，提高自主的实践探索能力。

2. 促进教学互动，增强学生积极参与兴趣

初中语文的高效课堂构建离不开师生之间的和谐教学互动。教师和学生是完成教学任务的最重要的两大主体，两者的互动和参与直接影响着教学质量。因此教师要重视教学互动的完善，放低自己教师的强势位置，拉近与学生的距离，平等的进行教学的探讨和进步，此外还值得注意的是学生和学生之间的互动、教师和家长之间的互动以及学生和家长之间的互动，旨在进一步增强学生的教学参与兴趣，促进教学质量的全面提升。比如拿学生和学生的互动举例，在开始新课学习前，教师可以安排学生小组预习设计课程讲解，然后再让学生课堂演示，最后学生之间互相点评，过程中都是学生之间自由发挥和交流，教师只需要控制时间流程，给孩子适时的指导，这样学生的学习兴趣才会极大的调动起来，学习的主体得到最大发挥。

3. 优化教学内容，激发学生全面学习思考

教师在语文高效课堂教学中，还要注意自身教学内容的高效性，对于讲解的知识内容要避免重复、矛盾和不清楚的现象，保证教学内容要符合教学的高效目标，实现高效课堂的转化，使得课堂有限的时间得到最大的利用，讲解最重要最关键的知识点，用科学的高效的学习方法系统的讲解学习内容，激发学生全面学习思考问题的能力。比如教师在教授内容知识时候，可以采用常用的点穴式和锁链式问题设置，前者是明确课文中心内容，然后保障教学的连贯性和重点性；后者是以主要问题不断展开新的问题拆分、问题解决和问题思考，升华学生的学习思考能力。

4. 创新教学方式，保障学生实践教学质量

高效的课堂构建还在于教学方式的创新，有效的丰富的教学方式可以极大的激发学生的参与积极性和兴趣，在教学过程中自主的思考、探索学习的奥妙，学生投入的精力和时间多了，学习的效果和质量就可以进一步保障。教师课堂教学中除了讲解知识外还可以鼓励学生分组合作、提问式教学和读写结合的多样教学模式，进而保障教学实践质量。比如教师在语文教学中，要加强学生主体实践的教学活动，多让学生发言，多让学生提问，多让学生实践等，根据学生的表现不断创新教学形式，开展适合学生，学生乐于接受的教学方式，高效保障初中语文的教学实践。

结束语：课堂是学生接受知识，提升能力和发展自我的重要场所，也是教学活动开展的重要环节。教师要认真重视初中语文高效课堂构建的意义和实施，不断提高自身教学素养，引用先进教学理念，创新丰富教学活动，保障学生在高效的教学中不断有针对性和实质性的指导，促进学生的知识积累和解决问题的发展，保障教学活动不断优化，以此满足新课标发展的新要求和社会进步的新活力。

参考文献：

[1]孟凡德.新课改背景下如何构建初中语文高效课堂[J].中国校外教育.2016(09)

[2]丁市赢.基于小组合作的初中语文高效课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理）.2020(04)