初中科学实验教学中“探究性学习”的思考

初中科学实验教学中“探究性学习”的思考

朱斐斌

温州市洞头区第二中学  浙江温州 325000

摘要：随着新课改的发布与实施，对初中教师的要求也不断地增多，要求初中教师在实际的教学过程中不能只重视课本上的内容讲解，同时也要重视学生的实验能力，培养学生自主探究能力等等。所以教师在实际的教学过程中应该积极的对自己的教学方式方法进行创新和优化，在进行实验教学过程中要善于设置各种探究课题，这样才可以有效的培养学生的独立思考的能力，同时也能够培养学生独立解决问题的能力。以下内容就是对初中科学实验教学中的“探究性学习”进行思考和研究。

关键词：初中科学；实验教学；探究性学习

前言：

就目前我国初中科学课程来讲，教材上大部分例子都是通过不断地实验得出的。但是学生在进行学习过程中没有对这个实验进行过具体操作，只是依靠书本上的内容进行学习，这样会使得学生很难理解实验的原理，同时遇到抽象的内容也不能进行高效的掌握。所以对于初中生来讲，要想使得学生对科学实验更加深刻，那么就应该在实际的教学过程中应该积极的开展实验，让学生通过自己的真实体验和自主探究了解更多的实验内容，同时也能够培养学生的独立思考的能力和到手操作的能力。进而能够培养学生全面发展。

一、科学实验中探究性学习的意义

1. 可以激发学生的学习兴趣

只有学生对一件事情感兴趣才可以积极主动的进行学习，才可以使得学习的效果能够得到提升，进而课堂的整体教学质量也会不断地提高。在以往的科学课堂中，教师通常都只是对教材的内容进行讲解，学生在课堂上仅需要听讲和记录就可以，对学生的主观能动性没有进行重视，这种教学方式会使得学生感到课堂非常枯燥乏味，会感觉特别无聊，进而对学习不感兴趣，甚至出现厌烦的情况。在新课改发布和实施后，教师的教学方式也在不断地进行优化和完善，教师在授课过程中可以结合学生的具体情况，在课堂上创设出多种情景，引导学生进行参与，这样可以使得学生自己探索实验的意义。在具体的活动中，也会增强教师和学生的交流，激发学生的学习兴趣，进而使得学生能够学习和掌握更多的知识。

2. 增强学生的主体地位

随着新课改的发布和实施，要求教师在实际的教学过程中要增强学生的课堂地位，教师在课堂上对学生进行引导。在课堂上引导学生进行实验，积极地组织学生进行相应的活动，教师对实验进行设置时，应该积极的鼓励学生进行自主探究，然后教师对其进行指引，指导学生自己设置探究的课题，然后对所设置的课题进行研究，进而得出实验，这样可以使得学生都可以融入到课堂中，同时通过动手实验，可以使得学生了解实验的含义，同时也能够提升学生的学习兴趣，帮助学生了解跟多的知识内容，并且学生在实验过程中也会遇到很多的问题，然后教师对其进行指引，这样可以培养学生勇于面对问题和解决问题的能力，使得学生能够全面的发展。

二、实验教学中探究性学习的理论策略

1. 激励学生进行自主探究学习

与以往的教学模式相比，探究性实验教学可以使得学生的主体地位能够得到不断地提升，可以有效的培养学生的自主学习能力和探究能力，在结合课堂的有关活动可以使得学生的学习兴趣不断的提升，帮助学生了解学习不单纯的是记住书本的知识，同时更是对知识内容的理解和掌握，使得学生了解通过自己的探究思考能够获得更多的乐趣，这样才可以真正的实现探究性学习的目的。

2. 激励学生合作互动

在进行实验教学探究性学习时，要积极的鼓励学生进行分组讨论，要对自己的实验心得体会进行相互交流，进而才可以使得所有学生都可以融入到课堂中，并且能够对自己的想法进行表达，同时通过这种方式也能够使得学生得到不断地进步。

三、实验教学探究性学习的应用策略

1. 创设丰富的情景

很多初中学校在开展科学课程时，都是过度的依靠教师和书本，教师在对课本知识内容进行讲解时很多学生不能了解知识内容的含义。所以教师就应该积极的使用实验教学模式，将课堂所用到的知识点事先进行准备，然后根据学生的具体学习情况创设出相应的问题情景，鼓励学生对问题进行自主性的探究，在课堂上教师可以提出合理的问题来勾起学生的研究欲望。像是在讲解《阳光的组成》中的色散这部分内容时，在上课前，教师就应该做好充足的准备，像是准备相应的问题和试验的器材，在开始试验前，可以提出一个相应的问题，例如，太阳光的颜色大约有几种？等等，使得学生带着具体问题去实验，这样学生才可以更加有针对性的进行实验研究，可以不断地激发学生的求知欲。在具体的实验过程中，让学生根据教材的内容和刚刚的问题，制定自己探究的课题名称，然后教师可以适当的对学生进行引导，这样才可以帮助学生掌握更多的知识，同时也能够激发学生的学习兴趣。使得实验学习中的探究性学习的作用充分的展现出来。

2. 开展社会调查

实验教学的探究性学习主要就是要提升学生的课堂地位，培养学生在学习过程中自己提出问题，探索问题。解决问题的能力。在实际的授课过程中，有很多学生难以理解的内容，那么教师就应该激励学生走入社会开展调查，像是对植物的种类进行研究等等，这样不但可以帮助学生掌握知识内容，同时也能够拓展知识层面。

结束语：

开展探究性学习的目的就是要调动学生的主观能动性，将学生引入到教师所创设的教学环境中，同时培养学生的思维能力和动手实践能力，这样才可以使得初中的科学实验教学中的探究性学习的作用充分展现出来。

参考文献：

[1]项佳.开展初中科学探究性实验教学的策略探讨[J].考试周刊，2016(18):189.

[2]周春梅.精心设计科学实验，培养学生发散思维——初中科学实验教学有效性的策略探究[J].考试周刊，2011(59):15.

[3]叶维仁.探索性实验教学在初中科学中的应用探讨[J].课程教育研究,2019(09):168-169.