先天性心脏病护理中应用健康教育的效果分析

先天性心脏病护理中应用健康教育的效果分析

田丽，杨悦，史靖，祝藝恬，孙玉兰，马欣悦，孙媛＊

新疆军区总医院北京路医疗区，新疆乌鲁木齐830000

【摘要】目的：探究先天性心脏病护理中应用健康教育的效果。方法：随机选取2019年1月-2021年1月在我院收治的100例先天性心脏病患儿，随机数字法均分为两组，对照组采取常规护理，观察组采取常规护理+健康教育，对比两组患儿家属的健康知识掌握情况、护理满意度，以及患儿的并发症发生情况。结果：观察组患儿家属的健康知识掌握得更好，护理满意度评分更高，患儿的并发症发生率也较低，与对照组相比，差异均具有统计学意义（P<0.05）。结论：在先天性心脏病的护理中应用健康教育，能够显著提高患儿家属对健康知识的掌握，提高患儿的治疗效果，具有临床应用价值。

【关键词】先天性心脏病；护理；健康教育；并发症

先天性心脏病的发病原因多是由于胚胎发育时期异常，或者遗传因素的影响，引发患儿的心脏血管解剖结构变化[1]，无法适应出生后的环境。目前，对于先天性心脏病患儿的治疗以手术治疗为主，但是由于心脏部位结构复杂、患儿身体无法承受手术的强度等因素，让治疗的过程困难重重，其治疗也具有风险高、创伤大的缺点[2]，大多数患儿家属无法接受。为了能够减少患儿家属的疑虑担忧，增强其治疗配合度，需要辅以相应的护理措施，帮助提高患儿家属的先天性心脏病知识储备，降低不安与抵抗情绪。本研究随机选取2019年1月-2021年1月在我院收治的100例先天性心脏病患儿，旨在探究先天性心脏病护理中应用健康教育的效果。现报道如下：

1资料与方法

1.1临床资料

本研究随机选取2019年1月-2021年1月在我院收治的100例先天性心脏病患儿，随机均分为观察组与对照组，每组各50例。两组患者基线资料无显著差异（P>0.05）。详见表1。

表1患儿临床资料比较

纳入标准: ①患儿年龄≥1个月；②所有患儿经影像学检查，均符合先天性心脏病的诊断标准，并在我院接受治疗。③患儿家属均为患儿的主要照顾对象，并签署知情同意书。排除标准: ①患儿未存在其他先天性异常；②患儿家属未存在精神类疾病。

1.2方法

对照组采取常规护理。包括术前、术后护理，按时记录患儿的脉搏、血氧饱和度、血压等基本情况，持续监测心电图。对术后可能出现的并发症做好预防工作。观察组在对照组的基础上，对患儿家属以及已具备较好理解能力的患儿应用健康教育。在这个过程中，护理人员首先要叮嘱患者保持积极的心态面对患儿的治疗，在治疗时不能过度宠溺，要配合医生的治疗，从而增加治疗的有效性。在家长同意配合治疗后，对其进行疾病知识、住院安全知识的健康教育。首先，护理人员先向家属发放调查问卷，评估家属对于先天性心脏病的了解程度，从而针对性地对患儿家属进行科普，让其能更快、更详细地了解以及熟悉先天性心脏病的疾病基础知识，以及接下来的治疗环节中应该如何配合医生开展治疗。科普时，护理人员可以使用一对一沟通、讲座、发放讲解图册、短视频等形式，让家属能够全面、详细地学习疾病知识，术后恢复相关的内容需要涵盖运动、饮食、用药等注意事项。此外，为了缓解患儿家属的治疗紧张感，可以带领其参观 ICU环境，减少对于未知的恐惧，提高其治疗依从性。

1.3观察指标

对比家属的健康知识掌握情况、护理满意度，以及患儿的并发症发生情况。

1.4统计学方法

将本组数据代入SPSS21.0软件处理分析，计量资料用(±s)表示，实施t检验；计数资料用%表示，用χ2检验。P<0.05，差异有统计学意义。

2结果

2.1 健康知识掌握情况、护理满意度对比

观察组患儿家属的健康知识掌握得更好，护理满意度评分更高，与对照组相比，差异均具有统计学意义（P<0.05）。具体见表2。

表2 健康知识掌握、护理满意度评分对比（x±s，分）

注：与治疗前相比，*P<0.05。

2.2 患儿的并发症发生情况对比

观察组患儿的并发症发生率低于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。具体见表3。

表3 患儿的并发症发生情况对比[n(%)]

3结论

先天性心脏病是非常危险的疾病，属于人类先天畸形的一种[3]，也是较为常见的类型，带给许多家庭痛苦与绝望。先天性心脏病的危险性在于，出生后的人类体内心脏部位有许多“通道”，但是原本应关闭的“通道”未闭合，导致心脏结构异常，受到其他因素干预时会危及生命[4]。为了提高治疗效果，增强患儿家属对于先天性疾病的健康知识了解非常关键，这能够让家属配合医护人员开展工作，减少不必要的医疗纠纷。

本研究的结果显示，应用健康教育的患儿家属的健康知识掌握得更好，护理满意度评分更高，患儿的并发症发生率也较低。由此可见，在先天性心脏病的护理中应用健康教育具有价值。

参考文献

[1]付明歆.健康教育护理方法在先天性心脏病患儿护理中的应用效果[J].中华养生保健,2021,39(4):125-127.

[2]杜娟.以预见性护理为指导的健康教育对先天性心脏病患儿及家属的影响[J].首都食品与医药,2020,27(9):178.

[3]王金花,刘一华.健康教育在小儿先天性心脏病围术期的效果观察[J].心血管病防治知识,2020,10(30):83-85.

[4]李晶.常规护理+健康教育在小儿先天性心脏病护理中的应用效果[J].养生保健指南,2020(19):226-227.

通信作者：孙媛