计算在小学数学教学中的重要性

计算在小学数学教学中的重要性

熊桂余

广西百色市凌云县深圳盐田镇洪小学 广西百色市 533100

摘要：计算教学在小学数学中有着很重要的价值，其无论在数学教学中还是在实际生活中都承担着非常重要的角色，通过计算这一抽象活动，教师还可以帮助学生养成抽象思维与逻辑思维。因此在小学计算教学中，教师要从学生的年龄特点出发，在不同阶段安排不同的计算练习与任务，并且以习惯养成的方式提升学生的计算准确性。

关键词：小学数学；计算教学

引言：

在小学数学的教学中，计算贯穿始终，从一年级至六年级都承担着重要的角色。随着现代化进程的加快以及人们对计算机技术应用的加深，从三年级开始，学生们对计算器和手机等工具的依赖性就开始大幅度提升，这些科技技术固然能够方便学生的学习，但也在一定程度上培养了学生的懒惰型，造成其对科技的依赖，从而导致自身的计算能力不断下降。其实计算能力不单单体现在数字的加减乘除上，在生活中的计算问题更多地表现为一种思维能力，如果想要在生活中灵活运用计算能力，就势必要养成一种计算思维能力，因此在小学数学中训练学生的计算能力不仅能够提升学生的学习能力，而且对于学生的生活也是非常重要的。

一、计算在小学数学教学中的重要性分析

（一）计算教学的价值分析

不止小学数学重视计算能力，事实上，计算能力是数学这一门学科的基础，只有拥有一定的计算能力学生才能够学习数学。随着知识难度的不断深入，学生的计算能力也应该相应地进步才能够跟上进度。在小学数学中，学生需要通过计算能力发展自身的智力并形成数学思维，只有学会思考学生才能够在数学上取得一定的成绩。其中每一种计算模式和计算方法都是运算规则和人类思维理念的体现，由于计算本身就是一项抽象的活动，所以计算能力的养成有助于学生抽象思维能力与逻辑思维能力的培养。在计算教学中，教师需要让学生在计算的基础上理解数学本质，让其能够明白计算是如何发生的、如何展开的，从思维上对学生进行培养。同时教师需要为学生安排设计大量的练习题目，让学生从海量的计算中观察计算公式、摸索计算规律，寻找解决问题的最优办法，提升解决实际问题的能力[1]。

（二）计算在学习生活中的地位分析

第一，数学计算和人们的日常生活是息息相关的，最基础的买卖东西是每个人都要接触的，然而如果计算能力不过关的话，则很容易计算错金钱，导致亏损，跟进一步的还有利率、百分比等，都需要一定的计算能力和数学思维能力。因此在小学数学的教学中，一定要吃透计算教学，循序渐进地学习并理解分成、合成这两个基本的计算法则，明确各个数字的含义，并且多多联系一些实际生活问题，以便能够更好地在生活中解决数学问题。例如小学数学教材中安排了许多与实际生活有关的数学案例，教师可以以这些案例为基础培养学生将数学计算运用于生活的能力。在《因数和倍数》教学中，教师可以让学生有意识地掌握一些简单的倍数关系从而快速解决生活问题。例如让学生将一堆橘子平均分给每个小朋友的数学问题就可以通过因数快速解决。

第二，在数学课堂中，计算既是基础，也是大部头部分。依托于加减乘除这四项基本运算，数学课堂衍生出了非常多样的计算方法，构成了一个完整二庞大的计算体系，但是面对如此庞大的计算体系，学生们只需要抓住基本，从练好加减乘除开始学习，就能够庖丁解牛一般将各种复杂的数学运算步骤进行拆分，最终完成计算。

（三）计算对于提升学生思维能力的作用分析

数学的逻辑性非常强，可以说数学的一切都是在几条不证自明的公理上加以逻辑分析形成的。因此数学能力的提升主要取决于思维能力的提升。通过灵活多样的计算，学生能够逐渐从具体的数字完成到抽象的思维的过渡，提升自身的思维能力以及运用数学知识的能力。通过重视计算教学，帮助学生打下良好的计算基础，教师能够引导学生养成严谨的数学思维，为学生播撒下深入研究数学的智慧种子，使学生的数学成绩稳步提升。另一方面，小学的计算知识并不难，无非是加减乘除的变形与组合，因此学生在学习过程中出现的计算问题大多都是由于不细心造成的，所以在教学中教师还需要从学生的习惯出发，让学生能够正确理解数的含义、观察数的关系，并且熟练运用口算、心算、笔算和估算等能力，同时多使用验算，保证计算的正确性，进而培养思维能力的形成[2]。

二、在小学数学中如何有效展开计算教学

（一）分年级规划计算教学策略

相比较于中学，小学这一阶段的教育时间持续比较长，从一年级到六年级学生的年龄跨度比较大，思维能力和教学内容差距也都非常大，所以在小学数学教学中，教师要依据年级对学生进行划分，在不同的年级中使用不同的计算教学策略。具体来说，低年级的计算主要为20以内加减法的口算、乘法口诀表的乘除法和两位数加减法的笔算；中年级的计算主要为简单的小数加减法、一位数和两位数的口算乘除法、简便计算与笔算整数的加减乘除法；高年级的计算主要为口算小数、分数的乘数法，笔算小数、分数的乘除法和简便计算。

第一，从一年级开始教师就需要让学生养成对计算的重视和每天计算的习惯。例如教师可以在每次课堂开始之前都抽出一定的时间带领学生进行计算练习。同时，教师需要联系学生家长，让家长配合教师在家庭生活中也能够抽出一定的时间带领孩子进行计算练习，从而让学生在大量的练习中熟练掌握计算基础。针对低年级学生自制力比较差、不愿意花费时间计算的问题，教师可以灵活采取游戏教学法，即将计算练习规划成游戏，通过学生对游戏的兴趣使其完成计算练习

[3]。例如在《20以内的退位减法》教学完成之后，教师为学生准备1-20的卡片，将学生两两分组，以做游戏的方式随机抽出两张卡片计算他们的和与差，并重复此练习。

第二，在中年级的计算教学中，口算教学与低年级没有太大的差别，所以教师需要在笔算上多下功夫，多为学生布置简便计算题目，以提升学生的计算能力。

第三，在高年级中，计算规律开始变得更加重要，这时候的计算大部分都需要运用一定的规律，所以教师需要强化学生对于计算规律的理解和记忆，在提升学生计算速度的同时保证学生计算的准确率。

（二）培养学生养成良好的习惯

良好的计算习惯是计算准确律高的一大保证。小学生在计算方面犯的错误是多方面的，包括抄写错误、计算错误等，而这些错误基本上都是由于不细心造成的。面对这些错误，教师在教学时要教授学生一些小技巧，例如在抄写题目时要专心致志，不东张西望、不思前想后等，同时还可以一边抄写一边默读，以读的方式辅助抄写，就不容易犯错。同时，大量的题目是造成学生心急的原因，一旦学生急于求成就容易犯错，所以教师在设置计算练习题目时要本着少而精的要求，细水长流地提升学生的计算能力[4]。

四、结束语

综上所述，计算在小学数学中占据非常重要的地位，培养学生养成一定的计算能力既是为了提升学生的数学能力，也是为了帮助学生养成数学思维，从而解决数学与生活问题。因此教师一定要重视计算教学，带领学生进行大量的计算练习，帮助学生养成良好的计算习惯。

参考文献

[1]刘甫东,魏莉.“计”上心头，“算”记于心——小学生数学计算能力有效培养策略研究[J].新课程,2022(18):66-67.

[2]徐临雁.智慧课堂在小学数学教学中的应用初探——以“运用加法运算律简便计算”为例[J].安徽教育科研,2022(11):88-90.

[3]李珏.计算在小学数学教学中的重要性分析[J].考试周刊,2021(07):70-71.

[4]杨国芳. 浅谈小学数学计算的重要性和提高计算能力的有效策略[C]//.教育理论研究（第四辑）.[出版者不详],2018:250-252.