高职扩招背景下应用化工技术专业人才培养模式实践研究

高职扩招背景下应用化工技术专业人才培养模式实践研究

吴波  ,刘婷婷,徐海霞  ,陈长营

新疆石河子职业技术学院

摘要：在当前社会经济发展中，高职扩招的提出不仅能有效推动我国经济的高效发展，还能缓解当代人们的就业压力，另外，在对提高劳动工作者就业素质方面也能起到较好的效果，同时这也是在职业教育改革与发展中可遇不可求的机遇。现阶段，在高职扩招背景下，高职院校在扩招学生的过程中出现了一些问题，比如：学生数量逐渐增多、生源结构较为复杂等。这也就对高职院校提出要对专业和课程进行灵活设置，建立完善的实践教学体系以及对接精准教学模式。

关键词：高职扩招背景；化工技术；人才培养；实践策略

调查研究发现，自我国提出高职扩招100万后，多数高职院校在院校内进行了一次全方面改革，并在一定程度上获取一些成果。高职院校是以培养学生综合技能为主的院校，学生不仅要学会、掌握理论知识，还要在实践操作中总结经验、分析研究问题从而高效解决问题[1]。

一、高职扩招背景下应用化工技术专业人才培养的要求

（一）要具有针对性开展教学

在高职扩招背景下，高职院校所开设的化工技术专业课堂需要结合化工专业的特点，要具有较高针对性教学模式。在化工技术学习过程中，首先，要让学生认识、了解化工实验技术、原理等，以高职一年级为例，教师在带领学生对化工技术原理和应用防线有了一定的认识和掌握后，就要运用切实可行的教学方法来提高学生的学习兴趣。其次，就要安排一系列的实践操作课程，学生对实践操作方法和技巧有了一定的掌握后，教师就要带领学生在实验室进行完成实践操作，这样的方法能有效提升学生学习效果。在培养化工技术专业人才过程中，实行具有针对性的教学模式，不仅能有效帮助学生掌握所学化工技术相关知识，还能起到有效巩固作用，从而为培养化工技术专业型人才奠定良好基础。

（二）要确保实验室正常开放

在高职院校中，主要是以培养学生职业技能为主，所以更加注重培养学生的实际操作能力。在化工技术学习中，大都是通过实验教学来完成，这就要求高职院校要确保实验室正常开放，从而满足教师的教学要求和学生学习需求[1]。另外。化工实验室也需要制定一系列的规章制度，对教师和学生的操作行为进行约束和管理，避免实验过程因操作不当而出现危险，同时还要制定实验材料、器材的外借登记表，以此来提高实验室各种资源的使用率和利用率，为教学提供较高的安全。可靠性。除此之外，还能有效确保在正常授课阶段以及学生的课外时间都能保持实验室较高的开放率。在高职院校的化工技术教学中，实验室是学生第二课堂，所以对内部材料以及各种工具的使用都要进行科学、有序的管理，为学生自主学习提供较好的便利条件。

二、高职扩招背景下应用化工技术专业人才培养的实践策略

（一）灵活设置专业和课程

在高职院校中，传统的化工技术和专业不具备较强的灵活型，教学内容的进度无法高效推进，对实验室建设的重视力度不足、职业技能的训练程度较低，以及现下的教学计划与课堂教学大纲缺少具有特色的职业教育，这些都已经无法很好的满足市场经济的发展需求。所以，在高职扩招背景下，高职院校要正确认识到这一点，并积极开展化工技术的专业培训课程，不断进行创新改革。第一，要将传统的有机工艺、无机工艺、精细化工、化工分析等专业转变成应用化工技术和应用化工给分析这两个专业；第二，高职院校要及时调整文化知识的教学目标，在文化课中坚持以实用为首要原则；第三，高职院校在学科负责人的带领下，要打破专业课与实践课之间的界限，促使高效实现课堂整合与内容的实时更新，提高教材的建设力度，在当前的教育模式中融入现代化工的新技术、工艺、内容等。另外，教师也还要不断尝试将化工企业的实际情况运用到课堂教学中，以此作为教学的例子，使教学内容更加具有针对性，从而高效扩展实践课程的占据比例占据总课程大于50％.

（二）运用较为精准教学模式

从高职扩招的招生源头来说，要结合多方面考虑，比如：从业经历、学习基础以及年龄等，从而运用较为精准的教学模式实现教学[1]。高职院校要实现专业设置与产业需求、课程内容、职业标准的完美对接，还要与生产过程、毕业证书、资格证书以及职业教育与终身学习也要实现对接，其中的重点是确保学生的创新能力和就业能力得到显著提升。运用工学结合方式，提高创新型人才培养力度。针对高职院校招生源的特点来说，要坚持遵循差异化来作为首要原则，从而提高创新型人才的培养力度。第一，开展调研工作，对企业需要的化工技术人才的要求进行充分调查，对企业中化工职位岗位所需的技能进行明确了解，从而建立较为完善院校人才培养体系，切合实际的提高化工技术人才培养。第二，在日常化工技术教学中，结合实际企业中的淡旺季，对学生进行科学化的课程制定，并根据其安排好学生实践课程与理论课程，从而高效实现教学过程与企业生产过程相结合。高职院校还要严格把控学生的“出口关”，让在高职扩招背景下报名的学生在工学结合中，不断提升自身的文化素质以及专业技能，从而打造出具有高尚职业品格的人才。

（三）建立较为完善的实践教学体系

在高职扩招背景下，实践教育是高职院校中重要的教学内容之一，一方面能有效培养学生创新能力、实践能力；另一方面还能有效帮助学生提高就业能力。以化工很专业的教学体系作为划分依据，可分为基础知识、专业能力以及综合实验三部分。有机、无机、分析和物化是基础部分中的化学实验内容；化工工艺专业、化工原理、计算机化工模拟仿真、高分子化学等是专业部分中较为突出化学实验。而综合部分则是囊括课程、生产、设计、实际以及综合实验等[1]。通过调查研究发现，在当前的化工技术中基础部分和专业部分都较为完善，只有综合部分中的实习需要进行创新和改善。从实习的角度来说，在学生学习对基础课程有了一定的掌握后，可以组织学生去参观实际的化工工厂，使学生对化工有进一步的认识、了解化工生产的概况和生产环境，促使学生对化工工艺、工程产生一定的感性认知，在对学生进行相关专业课程的讲解。从毕业实习角度来说，在高职院校中大部分毕业学生都会通过校企合作的方式来进行实习工作。而学生在进行化工工厂实习时，由于缺乏化工技术操作经验，工厂只会为学生分配一些普通岗位，不能进行真正意义上的实践操作，不仅浪费时间，还浪费了不少精力，实效性也较为低下。针对这种情况，就需要高职院校要不断完善校企合作机制，运用切实可行的方案来增强与企业之间的联系，从而为学生争取到更多的实习机会。

结束语：在现代化建设中高职扩招背景下，高职院校化工技术专业人才培养不仅要求学生要很好的掌握相关基础理论知识，还要拥有一个良好的心理目标，从而实现化工技术应用与企业实际生产目标的有效结合，提高自身职业道德和素质。另外，由于化工技术应用面较为广泛，比如：冶金、医药领域等，这也就要求化工技术专业人才需要具备较高的化学分析能力以及化工设计能力，特别是针对高职院校的化工技术专业人才的培养，更要从多方面着手进行，以更好的实现高职院校的高质量发展。

参考文献：

[1]陈川,徐进.高职百万扩招背景下应用化工技术专业人才培养策略研究[J].现代职业教育,2021(38):42-43.

[2]何晓云,李琰,陈奇.高职扩招背景下应用化工技术专业课程思政融入体系的研究与应用[J].化学工程与装备,2021(06):270-271+261.

[3]郁惠珍,顾准.高职百万扩招背景下人才培养路径的探索与实践——以工业分析技术专业为例[J].化工时刊,2021,35(02):60-62.

作者简介：作者简介：陈长营，男，19880506，新疆石河子职业技术学院，初级，大学本科，职业教育教学及管理，832000，河南省社旗县

徐海霞：女，1979.01，新疆石河子职业技术学院，副教授，大学本科，职业教育教学研究

刘婷婷，女，1985.04，，新疆石河子职业技术学院，副教授，研究生，职业教育教学研究

吴波，男，1991.08，新疆石河子职业技术学院，讲师，研究生，职业教育教学研究，832000

新疆石河子职业技术学院教改专项课题，课题编号ZY2021-18，课题名称：扩招背景下基于模块化教学的高职课堂教学评价改革的研究与实践—以应用化工技术专业为例