区域活动中培养幼儿合作能力

区域活动中培养幼儿合作能力

陆慧

江苏省苏州高新区实验幼儿园

摘要：在幼儿园这个教育的开端，爱玩、喜欢各种有特色的事物是他们的性格使然。因而在幼儿园的教研实践中,教师可以通过恰当运用不同的教研模式，来开展区域性的活动，以此来实现提高孩子们与伙伴间互动能力以及合作能力的目的。而在进行幼儿园的日常教育教学时，老师须针对不同孩子的性格特点,并且还要依照幼儿的发展情况及时改善区域活动在教研实践中的运作情况。本文就如何在幼儿教研实践中恰当开展区域性活动来培育幼儿的合作能力做出论述。

关键词：区域活动；幼儿教育教学；合作能力；研究与策略

引言：在当前的幼儿教研实践中，开展区域活动的可行性和适配性愈来愈高，其对幼儿们的影响也是不可小视的。幼儿教学中区域活动的创新和开发对于幼儿们的学习和实践以及协作能力的提升都起着至关重要的作用，其可以极大地扩大幼儿教研的知识面，锻炼幼儿们的操作动手能力，如此一来才能使得幼儿们更好地吸取有用的知识。幼儿园阶段的学习是一个新的起点，因此幼儿教师们在进行教学的时候要开展恰当的区域活动来进行教学，以此来激发幼儿们的学习兴趣。

一、在幼儿园教研实践中区域活动教学法的意义

（1）增加幼儿的兴趣

幼儿园的孩子们常常拥有天马行空的思维和丰富的创造力，幼儿教师可以依照幼儿们的这一特性, 助力孩子们释放自然的本性，激发了他们的积极性，激励他们积极地生活，独立的学习。幼儿园教研实践的模式是各式各样的, 所以可以让幼儿们通过自己的理解来改善学习的环境, 也可以依照幼儿们自己的的想法进行区域活动的开展。由于这对于教师的教研水准有着较高的须求，所以还可以有效地助力教师们注意跟上孩子们的步伐，以此来进行教学，助力理解孩子们的思想和丰富自己的知识，以此来提高孩子们的基础水准，在此过程中教师也须要及时为学生们供给支持和指引，让他们在区域活动教研实践中能够拥有很好地体验感，发掘他们探索知识的能力。

（2）强化幼儿们自我探索世界的能力

强化幼儿自我探索世界的能力是幼儿园阶段教学的核心要义。要想强化幼儿园时期孩子们对这个世界的初步探索的能力，幼儿教师们须在课堂上恰当展开区域化的活动教研来培育孩子们的合作协商的能力。而幼儿园时期是教育教学的起始阶段，幼儿教师们须要通过区域活动来重点培育孩子们的思维能力、探究能力与独立学习的态度和习惯也是十分必要的，从而让幼儿园阶段的孩子们可以由此学习到很多有益于他们的知识，并增加其实践能力，增强知识的吸收，促进幼儿园阶段的教研实践成效，丰富多样化的教学手段。

二、如何在幼儿教研实践中恰当展开区域化活动教学

（1）模拟数学生活区域，加强幼儿间的合作精神

在幼儿的日常教育教学中，教师可以设立数学生活区域，这样不仅仅可以让幼儿对数学知识有一个初步的认知，还可以加强幼儿间的合作精神。比如，教师可以设计“玩具店”等活动区域。模拟数幼儿活区域，可以联合不同的区域进行数学游戏。另外,模拟数学生区域还适用于不同年龄阶段的儿童去开展数学游戏，比如，对于幼儿们来说，教师可以通过情境模拟,让孩子们在不同的数学生活区域中充裕理解“加”和“减”的简单用途。如，“餐馆”、“银行”之间的数学联系，幼儿们可以从“银行”领取一定的“金额”，去往“餐馆”以及“小卖部”进行消费，也可以通过小组形式，进行“消费”，在幼儿教师的指导下，通过“金额”的加加减减，能让幼儿们更直观地明白数学在生活中的用途，丰富其数学初体验，增加其生活和学习的乐趣，让他们在轻松、自在的环境中成长，并且明白了合作的可贵。

（2）肯定幼儿的合作行为，并给予一定的指导

在开展活动中，要随时注意幼儿的行为表现，对于幼儿在活动中的不合作现象给予恰当的引导，发现幼儿的合作行为及时给予肯定鼓励和赞扬。与幼儿共同协商，开设木偶区等活动区域。在区域活动中，幼儿经常会发生争抢材料的情况， 幼儿教师们适时地以不同的角色进行恰当引导，让幼儿逐渐形成群体合作意识。如木偶区是幼儿建议后设置的,初次游戏时，幼儿各自拿着木偶争抢着扮演角色，由于人数多,舞台小，使得游戏无法开展。针对这种情况，幼儿教师应组织幼儿共同商讨解决办法，结果，幼儿找出了“当观众”、 “轮流”等办法，第二次进入活动区后，幼儿开始逐步能自觉商量，有的当演员,有的当观众，活动结束后，幼儿教师们应及时给予正面的评价，让幼儿在区域活动中体会到合作的真谛。

结束语：总而言之，区域化教研活动在幼儿园中的开展是一个长期的，潜移默化的过程，而不是在短期内就能够完全渗透的，这对幼儿教师来说是一项很大的挑战。教师须注重对不同区域活动的开展，全面掌握目前的教育教学状况,以确保对症下药,从而提高整体的幼儿教研实践的水准,并全面促进幼儿们的合作能力，提升幼儿们的协作精神。且幼儿教师们必须掌握恰当的教育理念，并结合支持性策略，以此来促进幼儿们的综合核心素养的提升，从而更好的培育幼儿的合作精神。

参考文献：

[1]吴岩波. 在区域活动中培养幼儿合作能力的实践研究[J]. 科学咨询,2021(5):174-175.

[2]沈莹莹. 区域活动中培养幼儿合作能力的策略探析[J]. 科教导刊,2019(20):156-157.

[31]张红敏. 幼儿园区域活动中幼儿合作意识与能力的培养[J]. 数码设计下）,2020,9(8):169.