在孩子心中播下一颗友善的种子

在孩子心中播下一颗友善的种子

孙科红

江苏省无锡市勤新实验小学 214199

【摘要】社会主义核心价值观将“友善”确立为一项基本内容，这既是对历史传统的尊重，也是对人们当下道德需求的回应。友善或友善之德所概括和追求的：即平等相待、容让差异、良好沟通、有序交往的道德境界。作为教师，我们应该给孩子营造一个友善的成长环境，在孩子的内心种下一颗友善的种子，使他们在一种和谐融洽的氛围中，学会与人沟通相处，心存善念，做一个文明友善的人。

【关键词】认识不足 换位思考 学会表达  捕捉闪光点

案例场景：一天下课时分，我刚进教室小轩就伤心地跑来哭诉：“我只是坐在座位上对小乐笑了笑，他就向我吐口水……”委屈的心情可想而知。面对小乐屡次对同学的恶行，我怒了，恼了，这是什么熊孩子呀？平静下来之后，我想着不管怎么样，我还得听听他的解释，于是我听见了这样的解释：“他嘲笑我，嘲笑我我才吐他的……”这样的解释，我哭笑不得，这个孩子是不是太敏感了?“朝他笑笑”怎么就成了“嘲笑”了呢？

人物分析：小乐是一个白白净净，胖乎乎的可爱孩子，听他说话，语速很快，反应也很快，该是个聪明机灵的孩子。可是，班级里的很多孩子都没有喜欢上这样的一个小伙伴，甚至还有点怕他。因为，他在班级里的状况总是不断，不是把这个惹毛了，就是把那个给惹哭了，甚至老师去找他讲理的时候，他根本听不进去，站在原地不动，犟上半天。

案例透视：小乐比较以自我为中心，只考虑自己的意愿，不能站在他人的角度考虑问题，也不能采纳他人的意见和建议，冲突在所难免。说实话，面对这样一个总是把别人惹毛又不愿承认错误的孩子，我真想好好地揍上他一顿。那么，之后又怎么办呢？让孩子屈服于成人的权威？显然，那样简单粗暴的方式是不可取的。我相信，任何孩子爱发脾气，都是有原因的，而我们必须有耐心去倾听和查找原因。

第一、家庭环境的影响

家庭环境对孩子产生的巨大影响是我们难以想象的，家庭是育人的第一场所。据小乐的妈妈说：孩子小的时候，她和孩子的爸爸工作都比较忙，带小乐的时间很少，孩子大部分时间是和爷爷奶奶一起度过的。爷爷奶奶对孙子是宠爱有加，基本上孙子的任何要求都会满足，而且孩子犯了错，也是认为孩子还小，从来不多批评，认为孩子长大了自然就会懂事听话一些，谁知道，孩子长大一些了脾气也更大一些了，变得爷爷奶奶都管不住他了。他叛逆、倔强、爱哭闹的性格，大约就在他幼儿的时候就已经形成了。

第二、父母或老师对孩子有过高的期望

父母总是喜欢拿自己的孩子和其他小孩作比较：“你看那谁家小孩，人家多优秀，你呢？……”“你这么简单的事都做不好啊？”等等。小乐的学业成绩一般，于是他的父母每天都给他布置了额外的课外作业，希望他的成绩能有所提高。可是坚持了一段时间，他的成绩并没有什么提高，相反他的逆反心理越来越重了。他非常喜欢看课外书，可是因为父母的额外作业，他看书的时间被一再压缩，心里的憋屈也是可想而知的。

第三、缺少合作意识，不会与人相处

如果孩子在生活中过于受到家长的保护与溺爱，受到挫折时，得不到正确引导，心里承受能力会变得很脆弱，也会很敏感。当与别人发生矛盾或意见不一时，就会缺乏宽容心，不能包容别人，形成自私自利，自我封闭、孤僻、不合群的人格。

那么，该如何在孩子的内心播下一颗友善的种子，引导孩子心中有他人，适应集体生活，与人和谐相处呢？

一、虚心接纳，认识不足

小乐常常因为小事与同学发生矛盾，问他原因，他常常说同学们笑他，要么就是笑他胖，要么就是笑他被老师批评了。由此看来，他是个非常敏感的孩子，他十分在意别人对他的看法，别人冷眼相待，他就会感到非常不舒服。就这一点，我安抚了他的情绪，告诉他同学们对他不友好当然是不对的，但同学们的不友好有一部分原因是他自己造成的。首先，他学习上怕吃苦，总是有畏难情绪，所以学习上总是犯错误，难免会受到老师的批评。其次，他总是仗着自己个子高身体壮，出手教训与自己意见不合的伙伴。长此以往，大家对他也就没有什么好印象了。我告诉他，想要获得伙伴的好感与热情，必须认识到自己的不足，虚心接受大家的意见，改变自己的态度，他对别人友好了，别人也就会对他友好了。

二、换位思考，学会尊重与理解

换位思考是人对人的一种心理体验过程。它要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。如果让孩子们学着换位思考，他们定会有不同的认识和体验。

小乐因为小轩的“笑”而怒火上头，把他们俩都安抚好了之后，我反问小轩：“如果坐在你旁边的同学朝你笑笑，你会有什么想法？”小轩很诚实地说道：“那说明他想和我打招呼，他想和我交朋友。”随后我就对小乐说：“其实老师和小轩是一样的想法，对别人笑是一种礼貌，是一种友好的表示，是一种温暖的表示。”小轩的话让小乐有点不好意思了，但是，他还有话要说：“以前我在课上回答问题回答不上来，就有同学笑我。

”“好吧，老师知道这是不好的行为，但是今天，小轩他没有任何恶意，你现在能理解他了吗？”他郑重地点了点头并向小轩道了歉。

随后，我在班级里让大家就“如果我是小乐，当我回答问题回答不上来的时候，我希望得到同学们什么样的反应。”展开讨论。孩子们与小乐换位思考，他们懂得即使在别人做错事的时候，也应给别人足够的尊重与宽容。而小乐在同学们的宽容与尊重下，也懂得了要珍惜同学间的珍贵情谊。

让孩子站在他人的角度考虑问题，会让他们把事实看得更清，对事实了解得更全面。

三、认识情绪，学会表达与调整

情绪会对人产生神奇的作用。有时，它会使人精神焕发；有时，它会使人无精打采；有时，它会使人恐惧失望。情绪不会消失，但我们可以学着表达并调整自己的情绪。

有一次，班里的一个孩子说小乐是班里最胖的胖子，他就追着别人，边跑边吐口水，我见了真是又好笑又好气，把他拦下来之后，我对他说：“别人说的不对，你可以向别人解释一下。比如说：‘我现在不是最胖的了，我现在每天锻炼正在减肥。你看看我接下来的表现。’那别人肯定不会再说你什么了。有什么想法，要学会表达，让别人了解你的想法。生气解决不了什么事情，吵架或打架更只会增加矛盾......”

孩子是懵懂的，有时会凭着自己的一时意气做事，但老师和家长要引导孩子好好说话，“好好说话”意味着带着正面的情绪与人交流，正面的情绪才能有利于双方的沟通与交流。

四、捕捉闪光点，感悟“善”的力量

每个孩子都有他们的闪光点，在他们的身上总有一样东西会发光发亮。我们应该去发现每个孩子身上的“善”，这样就会使孩子看到光明和希望。

由于小乐的霸道，小伙伴们都怵着他，平时不太愿意跟他玩。可是，越是没朋友，他就越是不会与人相处。于是，我请小伙伴们找找他身上的优点。小乐有他的坏脾气，但他也有他的真性情。他爱劳动、爱读书、爱表演......这些优点被一一发现，孩子们重新看到了小乐身上的光彩，可爱的孩子们纷纷表示，愿意原谅小乐以前犯的错，愿意与他友好相处，成为他的朋友。

贝多芬曾说过：“我们应该记住这一点，给孩子提供一个充满美德和善行的成长环境。把美德、善行推荐给你的孩子们，能给人们带来幸福的只有它，而不是财富。”小乐的故事还在继续，小乐也许成不了班里那个最聪明最懂事的孩子，也许接下来他的状况依然不断，但是我想，在孩子的心中播下一颗友善的种子，这颗种子就会在他的心中生根、发芽，有一天他就会成长为最好的自己。