浅谈幼儿安全教育意识的培养策略

浅谈幼儿安全教育意识的培养策略

苏燕茹

包钢第八幼儿园  内蒙古包头市   单位邮编：014010

[摘要]保障幼儿健康成长是我国历来重视的安全教育重点，幼儿安全不仅仅是一个公共卫生问题，它还是一个引起各界广泛关注的社会问题，党和国家以及社会公众对于幼儿安全方面的预防也越来越重视。本文从幼儿安全教育意识培养的现状出发，阐述幼儿安全意识培养的重要性以及培养原则，并且对于幼儿安全意识教育的实施提出针对性的建议，旨在提高学校、家庭以及社会各界对于幼儿安全问题的重视，并且提高幼儿的安全自护能力。

[关键词] 幼儿安全  安全意识  自护能力

一、幼儿安全自护能力培养的现状

（一） 幼儿安全教育课程设置少

在国内，学校重点关注学科知识的教学，而对于安全教育的课程安排较少，虽然部分学校开设了安全教育的相关课程，但是课程体系不够完善，而对于安全教育的教学大多为形式主义，以理论知识的学习为主，在实践经验方面严重欠缺。并且目前安全意识教育教学的方式忽略了幼儿认知能力和理解能力的局限性，幼儿并不能完全消化教师所讲的纯理论性内容，所以安全教育教学效果差，不能达到期望的效果。另外一点，家长也忽略了自己所具有的安全教育责任，而把教育的所有责任都依附于学校和老师，家长的安全教育意识比较薄弱。

（二）幼儿安全教育内容单一

在幼儿所面临的安全隐患中，户外是常见安全隐患最多的地方，但是目前的安全教育教学多以课堂内的安全理论知识为主，而忽略了户外活动安全意识经验，并不符合幼儿实际生活中对于安全教育的需求，使得幼儿的安全教育意识的培养内容上单一片面，没有构建出合理的、高效的安全教育活动。

二、幼儿安全意识的影响因素

（一）家庭因素

家庭生活是幼儿生活的重点，不同的家庭生活方式，对幼儿的安全教育意识会产生潜移默化的影响。例如，家长的安全意识、经济地位、受教育背景或者对儿童监管的严谨程度等，都会影响到儿童的安全意识。在我国传统的理念下，孩子承载着一整个家庭的未来和希望，所以我国的家庭对儿童的安全问题非常重视，但是一项调查研究表明，我国的父母在儿童安全教育观念和教育方法上还存在很多不足之处，包括父母对幼儿意外伤害的了解程度狭窄，救治和护理的水平低下，安全教育方面的能力也不足，对幼儿安全自护能力的培养不够重视。

（二）学校因素

学校也是幼儿活动最重要的场所之一。虽然幼儿园对于儿童的安全意识教育方面是有足够的重视的，但在其安全意识培养方面，仍然有所欠缺，特别是真实环境中的经验。幼儿园所开设的安全教育课程多是喊口号、贴标语和知识性教授，而在真实情境中，对于幼儿自我保护能力的锻炼方面非常缺乏。一项研究表明，将幼儿置身于相对真实的“不安全”环境中更有利于儿童习得安全意识，保护自我。

（三）幼儿自身因素

幼儿活泼好动的天性，以及对周围新事物的好奇心使得他们的活动范围比较广。但是又由于认知能力和身体素质能力的局限性，幼儿不能及时认识和理解周围的安全隐患，在意外事件中也无法及时作出应对措施，所以也更容易发生安全事故。

三、幼儿安全意识培养策略

（一）培养幼儿安全教育知识

在我国传统观念中，一个孩子承载着一个家庭的未来和希望，同时，孩子也承载着祖国的未来和希望。因此，对于幼儿的安全意识的培养，不但受到学校和家庭的重视，也受到社会各界的高度关注。加强安全教育知识的学习是安全教育中非常重要的一部分。安全教育应该以幼儿活动特点和活动范围为基础，从日常生活中点点滴滴的不安全因素着手，小到刷牙洗脸，大到过马路上下楼梯都可能存在不安全因素。儿童安全教育知识的学习不仅仅是认识危险标志，知道紧急电话，判别红绿灯等书面知识，还需要在实际生活中得以实践。

（二）进行应急场景模拟练习

随着对幼儿安全教育意识培养越来越重视，幼儿安全教育的体系也更加健全，为了能让幼儿将所学的安全知识运用到实际生活中，保护自我，应该让幼儿的体验更进一步增加，可以用模拟应激场景的方式来增强儿童的安全意识和安全自我保护经验。并且应激场景的模拟练习这一安全教育方式已经在很多学校开展。应急场景模拟练习最主要的目的是在真正的危险来临时儿童能够知道自己应该如何应对，才能最大限度地保护自我。常见的应激场景模拟练习，例如地震模拟练习和火灾模拟练习等，地震情景模拟多以振动器来进行模拟，并且拉响紧急警报，让幼儿能够听到、感受到应激情境，能够快速钻到桌子底下，或者寻找其他方式保护自己，以锻炼其在真实情境中快速做出应对反应的能力。火灾演练也是情景模拟演练的一项重要任务，当火灾情景发生时，通常蔓延速度快，情况紧急，时间紧迫，对灾情都反应速度要求较高。

（三）老师和家长联合培养

幼儿最大的两个活动场所是家庭和学校。为了保障幼儿的健康成长，落实幼儿安全教育意识，对教育和国家的发展都有非常重要的意义。为了使幼儿安全教育意识培养取得有效成果，不能将幼儿安全教育意识的培养片面的归咎于家庭的责任或者学校的责任，而应该让学校和家庭联合起来，培养儿童的安全意识，这才是最高效、最有用的方法。幼儿园的安全教育意识培养方式多为理论和情景模拟的方式，例如，地震、火灾应对措施，紧急电话识记，红绿灯识别等，而在家庭中也面临着大大小小的意外事故隐患，例如电危险、溺水危险、磕碰危险等，老师和家长需要因地制宜，让幼儿了解不同情景中的不同危险，并且能够根据实际情况及时应对。

另外，学校可以和家庭联合起来举办一些安全教育活动，让儿童和家长一起参与，目的是让儿童对不同情境下的危险因素提升进一步的判断能力和应对行动能力，能够及时地发现危险，报告危险，并且与家长或者老师一起应对危险。学校和家庭对于儿童安全意识的联合培养，也完善了儿童安全教育的体系，为儿童的安全成长提供更大的保障。

（四）开展安全教育知识相关主题活动

开展主题活动是幼儿乐于接受的学习方式，以安全教育为目的开展相关的主题活动，是提高儿童的安全意识的一种有效的教学方式。安全教育主题活动的开展方式上有很大的创新空间，可以达到寓教于乐的教学目标和学习目标，在游戏活动中学习安全教育知识，积累安全防范和应对经验。开展主题活动包括，制作一些安全标志的图案，设计安全活动相关的手抄报，或者规划紧急情况下的逃生路线等方式，这种主题活动不但引发儿童对自身安全意识培养的兴趣和如何应对不安全情境的思考，也提高了幼儿的动手能力和行动能力，一方面要让幼儿能够亲身参与到安全事件当中，能够在实践中发挥出自己的主观能动性；另一个方面，也能对儿童所学安全教育理论知识加以巩固，并且提高其在实际生活中的应用。

五、结语

孩子是家庭和国家的未来和希望，关心孩子的安全问题就是关心国家的未来。生命可贵，且充满了无限可能，但是幼儿安全教育和安全意识的培养不是一朝一夕的事情，它需要家庭、学校和社会的持续性努力，是一个长久的循序渐进的过程。幼儿的世界充满着各种各样不安全的因素，据一项调查显示，幼儿所面临的最大危险既不是疾病也不是营养的问题，而是意外事故，但是目前的儿童安全意识培养现状还存在着诸多不足之处，这需要我们去反思去改进，幼儿安全意识的培养在未来还有更大的进步空间，这需要我们每一个人的努力。

【参考文献】

[1]闫娟娥.大班幼儿安全教育的现状、问题及对策研究[J].当代家庭教育,2022(05):69-71.

[2]章丽.重视幼儿安全教育，促进幼儿健康成长[J].家长,2022(02):177-179.

[3]陈俊英.幼儿安全教育的现状分析与互动性实践研究[J].福建基础教育研究,2021(12):131-133.