关于小学体育教学优化路径分析

关于小学体育教学优化路径分析

翟达

仁寿县文宫镇小学校

摘要：教师在对小学体育课堂教学模式进行探究的过程中,要注重教学环节的优化和创新,同时填充更加新颖的教学形式,根据小学生体育课堂的表现情况和学习特征推荐有针对性的教学内容,还要调动学生的运动热情,改变传统的分组教学模式,导入合作互动模式、游戏教学模式、主题实践模式,开展更加丰富的情境教学活动以及拓展延伸活动,极大限度满足学生创新意识培养及个人潜力挖掘的核心需求。

关键词：小学体育；教学优化；路径分析

一、利用体育游戏，激发学生学习兴趣

在进行课前预设的过程中,教师需要根据学生的学习兴趣和学习需求来进行体育项目的设计和安排。因此,在这一过程中,教师便可以从小学生的特点出发,添加一些体育游戏,让学生通过玩游戏的过程来进行学习活动的展开。在这种学习模式下,能够使学生在长期的训练中逐渐认识到体育项目的趣味性,进而养成良好的学习习惯和学习兴趣。并且,以游戏的形式,也能够使学生更加放松,在自由的学习氛围下来进行运动技能的学习。在过去,教师一般只是让学生来进行模仿学习,通过反复的练习掌握知识技能,对体育项目形成一定的熟悉度,最后进行考核。这种死板的教学模式,不仅无法让学生认识到学习体育的真正目的,还会导致体育项目丧失趣味性,学生会对体育学生学习过程产生较大的学习压力。小学体育教学既要考虑小学生身心健康发展特点,又要关注小学体育活动的参与程度,可以从学生感兴趣的体育游戏活动入手,在实践中不断调整激趣策略,使得小学体育教学能得到更好的发展。因此,培养学生兴趣,寓教于乐,因此,教师便可以将游戏环节进行合理的应用,根据实际的教育需求选取合适的游戏,并进行合适的改善,优化学生的学习过程。例如,教师可以向学生展开跑马城这一游戏,在这其中,教师需要先将班级中的学生分为两组,各排成一排,并让一排的学生手拉手。教师吹哨后,其中一组的队员便向对面的队伍冲过去。若是对面的队伍被冲断,冲断处的两个学生便去到另一组去,一直到一组仅剩一人,这一组便失败。通过这种游戏方式,从根本上促进学生参与的积极性,使其开始期待每一节的体育课程的开展。

二、提高信息化水平,创新教学模式

教师在创新现有的教学模式的过程中要重视理论教学活动,提高体育教学的信息化水平。可以利用多媒体引导学生进行思考和感悟,完善学生的知识框架和体系。在开展室外活动课之前,教师可以播放专业的运动视频以及宣传片,同时也可以导入篮球比赛、足球比赛、乒乓球比赛的现场视频,从而培养学生的竞技意识,让学生为我国选手加油助威的同时培养他们的自尊心和自豪感。但要注意教师在教学时不能过度使用教学视频,更不能用教学视频盲目替代教师的演示活动,而是要综合进行考虑。教师可以运用课件和 PPT 为学生重点讲解篮球的投篮传球、足球的控球和射门、乒乓球的发球和推打等技巧,合理提高信息技术和相关多媒体设备的使用频率能为小学体育教学模式的创新探索工作源源不断地注入动力。教师为了培养学生良好的体育锻炼兴趣以及对于体育竞赛的认知水平,可以考虑转播一些专业程度较高的比赛活动让学生观看,这样既解决了学生无法到现场直接观看比赛的问题,又提高了学生课堂教学活动的参与度,使现有的教学内容更加充实,教学模式得以创新。

三、践行一体化理念，提高自身学科能力

部分教师对体育教学的认知仍然存在偏差,普遍将体育教学活动定义为带领学生做运动和游戏项目,因此也会将更多的注意集中在实践教育方面。但从客观层面来讲,体育教学的理论内容也较为关键。理论内容的丰富性也能够促使学生形成更为扎实的知识储备,让学生对体育学科的知识和技能加深认识,持续提高自身对实践技能的掌握水平,同时准确把握运动的规则,了解自保和急救相关知识,从而提高运动中的安全性,形成良好的综合素养。在当前开展的小学体育教学活动中,仍然有部分教师坚持开展实践教学,将理论内容作为辅助,这便导致学生对体育学科技能的认识不够清晰,因此也会花费更多的时间记忆运动技巧和必要的知识。因此,教师需对上述教学理念进行优化转变。可先组织学生开展实践练习,此后引入理论性的知识内容,让学生能够在理论的指导下进一步掌握技能的要领,最后将理论与实践结合理解,高质量运用技能,提高自身的学科能力,避免花费更多的课外时间用于探索知识。这样可深化落实"双减"政策,全面提高教学活动的有效性,辅助学生形成更为理想的意志和品格。

结语：

总而言之，教师应当本着实事求是以及与时俱进的原则开展模式创新工作,突出学生的核心需求,开展形式更加多样的游戏探索活动。将更多的教学方法运用到体育理论教学过程中，以便丰富课堂教学选项,提高学生的参与度,从而让更多学生在积极、乐观、团结、友爱的环境中进行身体素质的挖掘和体育锻炼活动,在增强体能的过程中实现身心健康的和谐发展和个人核心素养的可持续发展。

参考文献：

[1]凌启华.浅谈小学体育足球教学中学生核心素养的提升策略[J].新课程导学,2020(S2):50-51.

[2]柳燕.小学体育教学质量的提升途径与策略分析[J].科学咨询(科技管理),2020(12):262.

[3]王国红.浅析提升小学体育教学质量的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2020(06):121.