新时代大学生爱国主义培育路径方法研究

新时代大学生爱国主义培育路径方法研究

吴锡凤

广东石油化工学院，广东 茂名，525000

摘要：在青少年大学生教育中，爱国主义应融入在日常生活学习中。青少年大学生时期是人生成长的重要阶段，这一阶段是思想品德养成的重要时期，帮助青少年大学生建立正确的爱国思想，进行爱国主义教育十分必要。首先介绍青少年大学生爱国主义教育的必要性，并分析当前青少年大学生教育中，爱国主义教育实施的现在的状况。最后，根据前文的分析，从不同的几个角度有针对性的提出了一些爱国主义教育融入青少年大学生教育的对策。

关键词：爱国主义  大学生 培育路径

1 爱国主义教育融入青少年大学生教育的价值

能够通过社会主义核心价值观“爱国、敬业、诚信、友善”可以看出，爱国这一词汇排在了第一位，可见爱国在其中的重要地位。我们完全可以认为，在社会主义核心价值的体系之中，热爱自己的国家，是每一个中国人民所必须看齐的价值指向。培育学生的爱国情感是学校教育中必不可少的重要环节。爱国对青少年大学生学生来说，不仅仅是一项价值准则，它同样是一条道德规范。所以，把爱国主义教育融入大学教育的过程，是学校的教师和学生去实践社会主义核心价值观的过程，两者是统一的。从而使每一位青少年大学生加强对个人价值准则的理解和践行，使其能够成为对社会和国家有用的人才。二是有利于强化我国青少年大学生的家国情怀。随着网络时代成长的青少年大学生，由于爱国主义教育的失位，使得他们在还没有国家意识的时候，就已经面临着不断涌现的各种各样的信息。在青少年大学生阶段缺乏正确的教育和指导，他们就需要在不同的信息中自行判断何为精华、何为糟粕，何为可取、何为摒弃，这对他们的甄别能力提出了严峻的挑战。更有甚者，被历史虚无主义等错误思想影响严重，站在了党和国家的对立面，既看不到中华优秀传统文化所蕴含的价值，也不崇拜不尊重自己国家的英雄人物，反以国外影视作品中的虚拟人物为自己的偶像，继而一味沉醉于国外影视作品中所宣传的西方文化，摒弃了自身的家国情怀。这是导致当下我国很多小青少年大学生国家意识薄弱、家国情怀缺失的重要成因。若是要想改变这种不正确的状况，必须加强学校教育，每一个教师都需要对青少年大学生学子进行爱国主义教育，将家国概念和爱国意识渗透在日常教育教学活动中，转变青少年大学生的错误观 念，重新塑造青少年大学生的爱国意识，促使其能够真正做到知行合一。这是爱国主义教育融入大学教育的价值[1-3]。

2 爱国主义教育融入青少年大学生教育的途径

《新时代爱国主义教育实施纲要》指出，新时代爱国主义教育是要面对全体中国人民，其主体主要是青少年大学生，学校教育作为主要阵地，对青少年大学生的教育要实现多途径，多方面。所以，我们一定要将爱国主义教育的重视放到青少年大学生大学教育阶段，从小就要对青少年大学生的价值准则和道德规范灌输正确的爱国意识、爱国行为、爱国情感，由学校带入社会，由少年成长为青年，由现在传递至未来，一代代的传颂爱国主义、家国情怀。但是，由目前教育现状来看，大学阶段的爱国主义教育并未切实进行，因此给予教师以下几个方面，落实如何将爱国主义教育融入大学教育。

2.1发挥学校主导作用

知识的载体是课堂教学，其最基本的教材是课堂渗透，教育实施的根本是依靠课堂教学。青少年大学生在接受爱国主义教育时，教师需要注意的重点是课程安排和教学实施，在根本将爱国主义教育安排到课堂教学和课堂渗透中。正是如此，国家已经明确对爱国主义教育实施和开展的重视。校方可依据办校理念和当地历史文化与爱国主义教育进行有效结合，以教材内容和教师传述的相互影响下，让青少年大学生对内容多彩和方式多样的爱国主义教育产生兴趣。

2.2以主题班会为保障

主题班会是指在班主任的主持和安排下，基本单位是班级，主要进行有关青少年大学生学习发展和班级建设的活动， 内容包含有利于青少年大学生发展的，例如公民道德教育、人格修养教育、行为规范教育等方面。爱国主义教育体现在主题班会活动内容中，应该成为班会主题中不可缺少的内容，所以主题班会即使在大学教育阶段也应有目的及计划的定期开展，要保证爱国主义教育拥有一定位置。教师要将爱国主义教育逐步的加入到主题班会的内容中，使青少年大学生深入体会到爱国主义教育内容的含义，使其更好地培养爱国主义情怀、归正爱国主义行为。

2.3以文化建设为载体

教育既有显性功能又有隐性功能。在学校教育中发挥积极和隐性教育功能的方法之一是校园和班级文化的建 设。大学生每天都可以接触并体验校园文化和阶级文化。因此，爱国主义教育内容应融入校园和班级文化建设中，作为爱国主义教育内容的隐性载体，向大学生渗透爱国主义的隐性教育。例如，学校在建设物质文化环境时可以将大学生分为几部分，以便大学生可以根据给定的爱国主义教育内容选择创造环境的材料。在这方面，学校可以定期改变不同的爱国主义教育主题，让大学生充当法官对其他想法发表评论。这不仅激发了大学生的内在动力，使他们积极参与校园和班级文化的建设，而且使大学生更直观，更深刻地感受和理解爱国主义教育的内容。

2.4以课外活动为补充

高校需要充分利用当地的文化资源和物质资源，结合学校的具体情况开展或组织一些课外活动，作为爱国主义教育的补充方式，树立青少年大学生爱国主义精神，弘扬爱国主义精神。大学生的道德，智力，身体，审美和劳动的全面发展。例如，学校可以组织大学生访问其所在地区的档案，其范围从对当地历史的了解到对国家发展历史的了解。学校可以利用假期开展主题活动，以增进青少年大学生对中国历史和文化的了解，并培养他们的爱国情怀和个性培养。学校还可以邀请当地的“道德楷模”、“爱国先锋”和“感动人物”进入校园，为青少年大学生提供主题报告，与青少年大学生进行交流和互动，拉近青少年大学生与抽象爱国主义教育之间的距离，并间接指导青少年大学生树立正确的爱国意识。

2.5发挥网络空间作用

随着信息技术的不断发展，在获取信息的渠道和当代青少年大学生之间的交流方式方面发生了深刻的变化。为了加强对大学生的爱国主义教育，有必要将大学生的新变化和新特征与创新的教育方法结合起来，在互联网上和互联网外构建“同心圆”。爱国主义是活的，具有鲜明的时代特征。我们应该紧紧跟随时代的主题，注重话语创新，优化内容供应，结合大学生的兴趣和习惯，制作和发布体现中国文化精髓的在线文学作品、卡通、有声读物和短片。充满爱国主义，以使内容通俗化、接地气，既可感知，又可亲可近。我们将善用互联网思维和新媒体的语言来讲述爱国故事，传播主流价值观，使爱国主义充满网络空间。传播手段创新，是基于短视频APP传播平台等视频网站，通过丰富的媒体产品质量和视觉互动体验，潜移默化的传播爱国精神，有效地覆盖爱国主义教育的新空间，我们将在我们的思想和行动中促进爱国主义教育。

参考文献

[1]丁光明,周宇. 校园文化视域下的大学生爱国主义精神培育研究[J]. 大学,2022,(09):109-112.

[2]黄敬兵. 论节日文化与大学生爱国主义精神涵育[J]. 文化学刊,2022,(03):125-128.

[3]林迎熹. 新时代大学生爱国主义精神的涵育理路探赜[J]. 江西科技师范大学学报,2021,(04):95-99.

基金项目：广东石油化工学院统战理论研究项目《新时代背景下青年大学生爱国主义精神培育方法研究——以广东石油化工学院为例》（TZ2021006）

作者简介：吴锡凤（1986-），女，广西南宁人，硕士，主要从事大学生管理工作方法研究。