小学班主任实现教育公平的有效策略研究

小学班主任实现教育公平的有效策略研究

薛亚冬

淄川区实验小学松龄路分校    255100

摘要：积极地探索有效实现教育公平的方法和策略，是小学班主任强化德育教育实施的重要组成部分，也是促进每个学生不断发展和提升的有效渠道，本文将结合笔者的经验积累，从以下四个基本方面着手就小学班主任实现教育公平的有效策略和方法开展研究与讨论，希望通过笔者的阐述可以起到抛砖引玉的良好效果，服务每个学生的更好发展和提高。

关键词：小学班主任；教育公平；实现；策略；探索

积极地强化教育公平是小学班主任德育教育实施的重要组成环节。而从目前的教育公平实施过程来看，还存在很多问题，如忽视良好环境氛围的营造、不注重以身示范、学生参与积极性不高、忽视合力教育等等，这些问题的存在制约着教育公平的实现，也不利于每个学生的更好发展，需要小学班主任积极地强化问题驱动，全面地结合问题探索解决问题的方法和策略，从而促进教育公平。

一、积极营造良好氛围

小学阶段的学生往往容易受到外部环境氛围的影响，只有积极地在推进教育公平实施过程中全面注重良好环境氛围的营造，才能给予学生更加深刻的体验。还需要小学班主任积极地强化认识，并结合教育公平实施的需要。采用各种有效地方式来营造良好的教育公平环境氛围，进而给予学生无声的感染和熏陶。例如，班主任可以积极借助校园墙壁张贴关于教育公平的名人名言、字画，还要邀请专业的画家进行漫画的绘制，如绘制关于实现教育公平的方法、我国关于教育公平的成就、班主任落实教育公平的对策等等，让学生结合漫画进行观看和欣赏，营造良好的环境氛围。同时班主任还可以借助校园广播定时播放关于教育公平的内容，并在播放过程中以具体的案例和故事形式进行呈现，真正营造相互的环境氛围，给予学生无声的感染。此外，班主任还可以积极地组织和开展一系列的公平教育活动，真正在良好的环境氛围中给予学生无声的感染和熏陶。

二、全面强化以身示范

积极地强化以身示范，并在实践活动中践行教育公平的思想和理念，是小学班主任高质量推进教育公平实施的妙招和法宝。小学班主任要积极地结合教育公平实施的基本现状，进一步在实践中强化以身示范，给予学生正向的感染和熏陶，让教育公平理念深入学生的心中。例如，在日常管理实施过程中，班主任要积极做到教育公平，不因为学生的美丑、成绩好坏、个人能力和家境等而有所偏颇，遇到事情要公平进行处理，导入当学生之间发生了争吵，班主任不要着急下结论，而是要将事情的来龙去脉搞清楚，分清楚原因和过程，在全面了解事件情况的基础上对学生进行积极引导，让学生感受到班主任的公平和无私，继而更加支持班主任的工作。此外，班主任还要在日常的生活中友善同时，从公平的角度进行网上发言、参与社会事件的讨论，真正在强化以身示范中给予学生正向的感染和熏陶，促进学生公平意识的培养。

三、积极引入丰富活动

如何在推进教育公平实施过程中充分的带动每一名学生的参与热情和参与活力，是小学班主任强化教育公平实施的关键与核心所在，也只有全面地带动了每一名小学生的参与活力，才能给予学生更加深刻的教育公平学习体验，而从目前的基本情况来看，还存在学生参与积极性不高，参与活力不强等突出问题，制约着教育公平实施效益和质量的提升，需要小学班主任积极地结合存在的问题，全面地通过引入丰富化、具体化和趣味化的教育公平活动，来激发学生的参与热情，继而在学生充分参与下实现教育公平实施效益的提升。例如，班主任可有组织开展以“教育公平我来说”为主题的活动。在活动的第一个阶段，班主任要积极地借助校园广播、黑板报、校园墙壁等多种方式，对开展教育公平主题展览，积极为学生营造良好的活动氛围，激发学生的参与热情，也让学生对教育公平有一个全面化了解。在活动的第二个阶段，引导学生开展登台演讲活动，让学生在演讲中说出自己对教育公平的认识，班主任则要积极地强化对学生的引导，及时给予学生正向的指引，并积极地给予学生鼓励，借助具体化案例来让学生理解教育公平的意义，真正以活动为依托和载体强化对学生教育公平意识的培养。

四、有效注重合力教育

积极地强化合力教育，全面在合力教育中推进教育公平，也是小学班主任的重要工作指向，但从目前的基本情况来看还存在忽视合力教育、合力教育效益不高等突出问题，制约着教育公平实施效益的提升。需要小学班主任积极地强化认识，并通过开展更高质量的合力教育来促进教育公平。例如，班主任要和学生家长建立顺畅的沟通机制，积极地借助微信群组或者QQ群组等多种方式，向学生家长宣传关于教育公平的知识、内容，并借助线上群视频的方式和学生家长开展互动讨论，了解不同家庭对教育公平的认识，并聆听学生家长对自己班主任工作中存在的不公平现象进行监督和指正，还要积极地在家庭生活中向孩子宣传教育公平的内容，真正在强化合力教育中促进教育公平实施效益和质量的提升。

综上所述，积极探索和研究实现教育公平的方法和策略，是每一名小学班主任强化德育教育实施的重要组成部分，也是服务学生发展和提升的有效渠道。小学班主任要全面地重视起教育公平实施，并积极地联合优秀的同行探索实现教育公平的方法和策略，同时要在具体的实践中积极地营造良好的环境氛围、强化以身示范、引入丰富活动，同时也要进一步强化合力教育，来进一步促进教育公平的实现。

参考文献：

[1]王碗.班主任工作中教育公平问题探究[J].中国电力教育,2011(35):33-35.

[2]刘红云.班级管理中学生对教育公平的现实诉求及其实现[J].学校党建与思想教育,2011(15):83-84.