小学班主任工作中建设班级文化的实践途径探寻

小学班主任工作中建设班级文化的实践途径探寻

朱伟

重庆市渝北区宝圣湖小学校 401120

摘要：良好的班级文化为班级整体的发展提供强有力的支撑，各方面突出的班集体肯定拥有良好的集体氛围。集体的文化建设好不好直接反应其集体的综合能力，良好的集体氛围可以提升小学生学习的专注力，为学生全方面的发展提供坚固的基石，班主任是一个班的领导者，肩负着班级文化建设的重担，所以本文首先分析了小学班主任工作中建设班级文化的意义，其次重点探讨了建设班级文化的相关策略。

关键词：小学班主任；班级文化；有效策略

小学阶段是培养学生各方面能力的重要时期，小学生具有强烈好奇心，任何事物对于他们来讲，都有强大的吸引力，由于其德育的发展才刚刚开始，这就需要在这个时期教师给与正确的指引，帮助其树立正确的观念和培养高贵的精神品格。

一、 小学班主任做好班级文化建设的意义

（一） 对学生校园生活起到规范的作用

  班级文化创建时，其中，制度文化是一个规范行为的基本准则，这样可以对学生平时的行为进行约束，对其日后的发展提供强有力的支持，制度就是规定一个集体的基本活动，班级树立良好的制度可以帮助学生树立较好的生活习惯和学习习惯，让学生懂得无论做什么事都要遵守其基本的原则或者准则，制度规定可以进行的活动就可以进行，制度规定不可以做得行为就要及时停止，对于懵懂时期的小学生而言，还是要有相关的规定，这样才能很好的规范其日常行为和学习习惯，从而提升学生的德育素养[1]。

（二）帮助学生树立正确的观念

    做任何事情时，学生都可以齐心协力的去完成，那么这个班级肯定是一个团结且奋进的班级，所以小学班主任都要帮助学生树立集体观念，为班级提供一个有效的发展方向，一个正确的方向对学生的学习以及个人思想的熏陶有着重要的引导作用，班主任应该积极开展活动来吸引全体学生的注意力，让所有人都可以参与其中，从而用班级的目标影响每个人的思想和学习的方向[2]。

（三）能够调动学生学习的积极性

好的班级文化可以直接影响学生学习的主动性，也能够激起学生学习的兴趣，教师和学生的共同参与才能够决定整体成绩是否优秀，因此班主任在进行班级管理时，可以不断传递积极正确的生活观念以及良好的思想品德，对于学习不积极的学生，给与及时的帮助，这样让整体班级的学习氛围更加浓郁，良好的班级气氛和浓郁的学习气氛对学生的学习态度有着熏陶的作用，对于学习态度不端正的学生，如果看见其他同学都认真的学习，其肯定也会受影响，从而提升班级整体的学习能力。班主任在班级管理时，必须帮助学生树立勤奋好学、专心致志的学习方向，对于学生以鼓励为主，多方面调动其学习的主动性，从而提升整个班级的文化水平[3]。

二、小学班主任班级文化建设策略

（一）提升班级物质文化的创建

班级物质建设也就是班级的环境建设，教室是学生学习、教师授课的场地，也是师生文化沟通以及活动开展的阵地方，在建设教室环境时，首先需要对其内部颜色搭配给与高度的关注，建设班级环境不仅是班主任的事，也是学生的事，所以需要积极邀请学生参加班级环境建设中来，这样可以体现出学生的主体地位，让其能够充分发表个人的建议和想法，发挥学生主观能动性，其次可以对教室的整体墙面做一个准确的切割，然后把每部分的内容安排对应的小组，让学生负责区域内的建设和布置，例如，可以在墙的侧面悬挂一些名人海报和名家画作等。把教室后面的墙作为展览区，把优秀的作文或者优秀的书法进行张贴，让学生加以借鉴，黑板的左边可以张贴课程表、值日表，右侧可以把节约用水以及视力保护以海报的形式展示出来，让学生们可以在固定的地方体会到不一样的班级文化，黑板上面挂上班级的目标，这样时刻提示学生我们是一个积极向上的班级，对于每个板块可以让学生定期更换，这样还可以挖掘学生的创作思维和设计能力，通过这样看似简单实际上不简单的形式可以锻炼学生的创造能力以及写作能力，从而促进学生的全方面发展。

（二） 加强班级精神文化的建设

班级的精神文化是文化建设最重要的方面，精神文化包含学习氛围、集体氛围、思想的培养等等，这就要求班主任能够帮助学生树立正确的价值观念，比如，班主任应该定期开展“主题班会”，让学生可以畅所欲言，在交流中不断拉进彼此的关系，增加学生的亲密度，让彼此的价值观相互影响，从而建立班级的正确观念。比如，开展保护“环境从我自起”的主题活动，让每个学生都可以积极参与进来，从而形成集体的保护环境的观念，树立班级正确的文化[4]。

（三）共同创建良好的班风、班级

班级是班主任和学生共同的栖息之地，只有师生万众一心才能够建立好一个班的班级文化，所以师生必须心往一处想，劲往一处使。班风是班级整体的氛围和文化的一种体现，因此班主任一定要建立良好的班风，这样才能够对学生的整体发展起到重要的引导作用，班级纪律是对学生行为的一种约束，也是班级文化建设的主要支撑，通过班主任和学生的集体付出才能够让班级建设更上一层楼。这就要求班主任和学生之间要有一定的默契和良好的亲密度。如何增加师生的起亲密度呢，班主任在课后或者是周末可以举行班级户外拓展活动，比如“周末班级一日行”，带领学生去参加一些简单的户外拓展训练，让学生在活动中可以体会到团结的力量和集体协作的重要性，在玩着领悟集体意识和正确的观念，这样不仅可以提升师生的亲密度，还能够让学生进一步体会到集体荣誉感，这样才能够调动学生积极的加入到班级建设中来，一起努力创建一个美好的班级文化。

结束语

    小学班主任在班级管理和建设时，一定要做积极的领头羊，给学生创造一个积极向上的学习场地，同时还要调动学生的积极性，让所有学生都参与班级文化创建的工作，师生一起努力创建一个团结、奋进、拼搏进取的班级，良好的班级氛围，不仅能帮助学生树立正确的思想观念，还能充分激发学生的学习热情，让学生学习具有主动性，从而形成良好的学习习惯和正确的思想品格，为学生日后的生活和工作提供良好的基石。

参考文献：

[1]文智军. 论小学班主任班级文化建设的策略[J]. 才智,2020(3):136.

[2]蒋伟平,刘筱荍,郭红叶. 小学班主任班级文化建设策略探究[J]. 南北桥,2019(7):190.

[3]潘晓燕. 小学班主任班级文化建设的策略[J]. 文渊（小学版）,2021(3):1673.

[4]徐英. 小学班主任如何做好班级文化建设[J]. 甘肃教育,2020(20):60.