刍议高校建立学生党员责任区的探索及实践

刍议高校建立学生党员责任区的探索及实践

王涛

黑龙江东方学院  黑龙江哈尔滨 150000

摘要：在高校领导者的支持下组织学生党员责任区，是培养高校学生综合素质、增强学生社会责任感的重要举措，也是学生以党员身份增强自身责任感和勇于承担相应责任的工作区域。结合实际情况建立高校学生党员责任区是顺应新形势和的必然趋势，在促进学生党员个人良性发展的同时，还能提升高校学生党员教育管理工作水平。因此，本文详细分析了高校建立学生党员责任区的实践路径，仅供参考。

关键词：高校；党员责任区；实践路径；

    目前我国高校依然是以学分制为主，传统的班级概念已经逐渐被淘汰掉，部分学生党员在顺利入党后却时常会感受到无从下手，不知从哪方面或者不知道具体要如何发挥党员模范作用。还有部分学生受到“就业难”形势的影响，在入党后却逐渐失去了本心，功利性、自私性和庸俗化思想日益暴露，降低对自身的要求，工作不积极、态度懒散。要想充分体现出高校学生党员的先锋模范作用，必须加大高校学生党员责任区的建设力度，加强培养学生党员的综合素质和责任意识。

1、高校学生党员责任区的概念分析

党员责任区指的是在尊重党员主体地位的导向下，以党员的身份在一定活动范围内履行和落实相关责任的工作区域。高校学生党员在入党后，党支部会给其提供一份责任书让其签订，通过责任制的形式确定学生党员的工作职责和目标扥等事项。事先要详细了解自己责任区域内同学的实际情况，对其思想、工作等方面加以重视，拉近与同学之间的联系和交流，结合同学群体兴趣爱好等信息采取科学有效的服务措施，对责任区域内的同学提供适当的指导和帮助，进而有效实现思想育人等教育目标[1]。

高校学生党员责任区是强化学生党员责任感、充分发挥党员模范作用和拉近与群众之间联系的重要阵地，对促进学生党员自身发展和高校党建工作建设具有重要意义。

2、高校学生党员责任区的实践路径

（1）加强党员教育与实践教育的相互结合

首先，要根据高校实际情况对学生党员责任区进行科学划分，通常主要是依据学生党员的分布情况确定党员责任区的设置方式。例如学生党员所在的专业、班级和宿舍，以班级为单位设置党员责任区，宜选择两名具备过硬能力和素质的学生；在所在公寓设置学生党员责任区，需要根据公寓楼学生总人数确定学生党员人数，每一个学生党员分别负责若干间宿舍，并与其加强紧密的联系，负责的学生宿舍便是学生党员的责任区。

其次，组织高校学生党员责任区，是检验学生党员工作能力、责任意识的一种举措，也是培养学生党员责任素质和综合能力的重要途径。每个学生党员在清楚知道所在责任区的基础上，应自觉担任起工作职责，如宣传党的理论、思想、等内容、及时解决责任区同学遇到的问题，等等。

最后，作为学生党员在工作中应坚持奋斗拼搏、吃苦耐劳，为责任区同学提供良好的服务，实时观察他们思想和心态等方面的变化情况，并做好详细的记录，定期上交给党组织并进行汇报。学生党员在为责任区同学提供服务的过程中，其自身能力也得到了良好的锻炼，还能坚持政治思想不动摇，对促进学生党员的身心成长和能力发展具有实质性意义。

（2）加强党员教育与党员汇报的相互结合

思想汇报是高校学生党员日常工作中的一项事项，也是党员发展过程中必不可缺的环节之一。传统的思想汇报方式主要让学生党员照本宣科地汇报近期工作情况，这种思想汇报的形式更趋于表面化、形式化。而在实施高校学生党员责任区之后，学生党员除了要定期向组织汇报学习、思想等个人情况，还得对所在责任区的工作情况进行详细全面的汇报，确保事无遗漏。

高校学生党员需要定期向组织进行思想汇报，汇报内容主要涉及到：责任区内的工作进行状态、完成过程和工作成效等，在进行述职时可结合“三会一课”的形式，如此能够减少重复性问题的发生，避免资源的浪费，还能提升“三会一课”的实际成效。通过学生党员的汇报情况可使党组织及时了解具体的工作情况，对于其中存在的问题进行深度分析，并提出相应的改进和纠正措施，以此提升高校学生党员教育管理工作水平[2]。

（3）加强监督检查考核与与奖惩机制的相互结合

在新形势的背景下，高校学生党建工作经过长期努力和发展取得了一定的成就，学生党员数量在不断增加，这些学生党员已经初步接触和学习过党的基本理论以及知识。但是大部分学生党员在入党后容易出现松懈等现象，为了激发学生党员的工作积极性，端正其工作行为，积极促进监督检查考核与奖惩机制的有机结合，在监督检查考核的约束下，增强学生党员的“角色”意识[3]。

首先，利用佩戴党徽、所在责任区挂牌等方式彰显学生党员的党员身份，如此可以在同学的监督下，自觉端正自身的工作态度。学生党组织对学生党员所在责任区的工作职责落实情况加大监管力度，主要围绕开展思想教育工作、帮助同学解决困难、带头树立榜样作用、倡导弘扬良好学风等情况进行检查考核，对后续学生党员责任区考核奖惩具有参考价值。

其次，高校学生党员责任区考核奖惩机制并不是一成不变的，通常一年时间就得进行调整。学生党支部在对学生党员责任区进行周期考核时，结合实际情况选择学生党员互评或自评、责任区内同学满意度等考核形式，其中必须保证考核评价的公正性和客观性。

    最后，想要充分体现出考核机制的激励作用，关键在于要将周期考核评价结果与学生党员的奖惩相结合。依据评价结果明确学生党员是否具备评优评奖的资质，依据评价结果确认预备学生党员是否能够转正。对于考核优秀和评价不错的学生党员加以表扬，并在其所在责任区挂上荣誉牌。

结语

综上所述，通过组织高校学生党员责任区，为学生党员提供了发挥先锋模范作用、强化责任意识的平台，在提升学生党员综合素质和工作能力的同时，还能提前高校党组织的凝聚力和竞争力。

参考文献

[1]白涛,董英娟.建立学生党员、积极分子宿舍责任区的实践与探索——以承德石油高等专科学校机械系为例[J].承德石油高等专科学校学报,2018,20(04):89-90+94.

[2]陈豪.高校建立学生党员责任区的探索及实践[J].浙江工商职业技术学院学报,2017,16(03):40-43.

[3]田孝彦.建立高校学生党员责任区的思考与实践[J].中国石油大学胜利学院学报,2010,24(02):55-58.

王涛（1984.1），男 汉族 黑龙江哈尔滨人  硕士，副教授，从事党建、思想政治教育研究
课题：黑龙江东方学院科研项目一般项目（人文社科-党建项目）党员责任区功能赋活及作用发挥（HDFKYDJ202102）