初中班级管理存在的问题与对策分析

初中班级管理存在的问题与对策分析

何肖梅

广东省信宜市洪冠第二中学， 525327

摘要:初中阶段的班级管理是教学问题之中的重点，班级管理影响着班级秩序，开展有效的班级管理对于初中阶段的教学是十分重要的。初中阶段学生正处于青春期发育期，学生的情感思维都比较细腻，这就导致了初中阶段班级的管理会出现一系列问题，教师在组织教学过程中应当重视班级管理规范的确立，通过发展班级问题，解决班级问题来提升班级管理效率，进而有利于班级良好学习氛围的创设，利于学生日常学习的开展。本文针对初中阶段班级管理的相关问题展开讨论。

关键字:初中阶段;班级管理;问题与对策

正文:初中阶段是学生发展的关键时期，要求教师在组织教学活动中应当充分的重视课堂教学的秩序，通过对于教学活动的组织安排，使学生能够自觉主动地参与到班级管理之中。班级管理是指教师对于班级一切事物的统筹安排，对于教学过程，学生行为，班级建设等等方面的管理，通过班主任教师的管理，通过学生的亲身参与，提升学生班集体意识，不仅有利于学生良好行为习惯的形成，还有利于培养学生的集体观念，利于学生今后的发展。

1.初中阶段班级管理现状

1.1班级管理忽视学生主观能动性

学生是接受学习和班级管理的主体，在日常教学活动中占据主体地位，班级之中的一切内容都应该围绕学生这一主体而开展，学生主体地位的提高不仅能够使学生的主观能动性得到明显提高，还能够使学生充分地参与到班级管理过程中，有利于学生集体观念的形成，提升学生的社会性，为学生日后的发展提供条件。但当前阶段在班级管理中教师并未重视学生主体地位的发挥，班级管理多为教师的专制管理，通过教师颁布规则，学生自觉地遵守，有利于班级各项工作的有序进行。

1.2班级管理并未遵循素质教育要求

班级管理要求在日常的班级管理之中通过班级的管理来间接的培养学生的良好习惯，通过学生学习习惯的改进，进而促进学生学习思想道德素质和学生的交际能力，通过学生对于日常班级事务管理，能够提升学生的管理能力和责任感，所以班主任对于班级的管理手段和管理方法的提升是十分重要的。但当前在班级管理的过程中，大多数教师进行班级管理只重视班级秩序的维持，对于学生责任心的培养，完成事物的能力培养是比较欠缺的，把班级管理的目标仅仅局限于提高学生成绩方面，不利于学生综合素质的培养，阻碍了素质教育的有效实施。

2.初中阶段班级管理策略

2.1管理的人性化和民主化

对于班级的管理不仅需要教师的指导，更需要学生自觉意识的培养，学生也是班级各项事务的参与者，在班级事项中承担着主体地位，教师对于班级的管理离不开学生的帮助。初中阶段的学生具有了自身的思考能力，对于班级的各项事务有了自己的想法和观点，教师在进行班级管理过程中应当积极地听取学生意见，了解学生的心声，在符合学生的要求的条件下进行班级各项事务的管理，能够使学生自觉主动地参与到班级事务管理当中。

例如，在班级管理中，教师可以准备一个意见簿，学生可以对于班级管理中存在的问题进行反应，通过学生对于班级问题查找的参与，能够使学生更加积极地投入到班级建设工作当中，发挥了学生的积极性。班级管理干部教师可采取学生投票的方法进行选举，通过学生的自主投票，是学生共同选举出工作能力最突出的人，有利于学生对于班干部工作的支持。教师也可采取轮流制来担任班干部的角色，通过学生亲身参与到班级管理中，使学生队伍班级管理有了更加深刻地体验，有利于学生对于班级规则的遵守。

2.2注重心理辅导，关注问题学生

班级管理不仅是对班级的各种活动进行管理，班级的管理也包括教师对于学生心理状态的正确引导，在班里当中，学生会遇到各种问题，困扰学生，学生解决问题的能力又不足，可能会引起出现一些问题学生。教师在班级管理过程中不仅要关注班级活动组织安排，更要注重学生的心理健康状态，及时发现出现问题的学生，对他们进行沟通和疏导，通过对于学生的不断开导，帮助学生形成正确心理。初中阶段学生正处于青春期，正是心理问题频出的阶段，这就要求教师能够及时发现问题，并加以干预，进而减少学生出现问题情况的发生。

在日常班级管理过程中，教师可以多与学生进行沟通，根据学生日常表现来分析学生心理现状，多于学生和家长进行沟通，对于目前状态不好的学生及时进行调控，避免不良现象的发生。教师也可定期组织心理健康教育主题班会，定期进行有关班级管理方面的活动措施，向学生渗透班级管理的正确处理办法。教师还应当充分的关注学生情况，为高效完成班级管理工作做好充足的准备。

结束语:初中阶段正是学生发展的关键期，需要教师对于学生的发展进行及时的关注，班级管理是班级发展的关键，教师在班级管理过程中要讲究一定的方式方法，通过合理恰当，适合当前学生身心状况的管理方式来进行班级管理，有利于班级良好氛围的创设，也有利于为学生的发展奠定基础。

参考文献:

[1]高庆杰,冯悦.初中班主任管理工作在新时期存在的问题和对策[J].中学课程辅导(教师通讯). 2020(01)

[2]王晓艳.新课改背景下乡镇中学班级管理存在的问题及对策研究[J].中学课程辅导(教师通讯). 2019(02)