微课在小学数学教学过程中的应用研究

       微课在小学数学教学过程中的应用研究

杨晓艳

黔西市第一小学 贵州省毕节市 551500

摘要：信息技术的发展，为人们的生活和学习带来了巨大的便利条件，信息技术也随之应用到了教育领域，尤其是小学教育教学过程中。鉴于小学生年纪小、对新鲜事物比较容易产生兴趣，所以信息技术与小学教学的互相融合，促进了小学生学习的积极性。微课的教学形式的出现，很好的吸引了学生们的注意力。我小学数学课堂开展的过程当中，微课教学发挥了他的优势和价值，创造出了非常优秀的课堂教学情境，充分引导学生们突破了课堂教学的重难点知识学习，提升了小学数学的课堂教学效果。本文从微课的概念和应用价值入手，寻找到了一些微课在小学数学教学过程中的应用方法，从而更好的在教学过程当中对微课进行运用。

关键词：小学数学；微课；教学；应用；策略

随着社会信息技术的快速发展，出现了很多以信息技术为背景的衍生品，微课就是十分有代表性的产品之一。随着微课这种新型教学模式的出现，精准、迅速的解决了摆在小学生学习数学面前的困境。数学学科的学习充满着逻辑性和枯燥性，对小学生有着巨大的挑战。传统的教学模式非常容易让学生们对数学产生畏难情绪，而微课教学对学生的学习主动性有着强大的促进作用。利用微课进行小学数学教学，不仅为数学教学过程当中增添了许多科技感，同时也增加了许多趣味性。能够引导学生们激发体内的学习热情，更好的对数学进行主动学习，提高了数学课堂的教学效率。

一、微课的概念和应用价值

微课，顾名思义，就是比较短小的课程。是以信息技术作为支撑，将数学学习中的重点和难点问题用视频的方式呈现在学生们眼前，实现阶段小学学教学过程当中应用比较广泛的教学模式。他以视频作为主要载体，时长较短，一般在5~8分钟左右，或者也可以称它为课例片段。在微课视频里，包含了与教学主题相关的设计素材和练习等内容，遵循了小学生的学习规律和认知特点。利用微课突出的主题内容，将重点和难点进行着重讲解，帮助学生们进行理解和消化。

微课虽然时长较短、教学内容相对较少，但是他的主题突出，内容比较具体，可以很好的对某一知识点进行强调或反思。还可以在视频过程当中，加入有趣的内容，从而激发学生们的学习兴趣。同时也正因为微课的短小精湛等特点，能够及时收集学生们的反馈信息，如果学生们的理解上遇到困难，还可以利用多种形式反复进行播放，在传播途径上也具有非常明显的优势，在具体实践中还可以利用下课前的片段时间，利用微课来进行重难点的回顾，加深学生们对本堂课内容的理解。

二、微课在小学数学教学过程中的应用策略

（一）激发学生的兴趣

数学学科充满着逻辑性，尤其对于抽象思维能力欠缺的小学生面临的挑战比较大。在学习的过程当中容易出现厌倦等负面情绪。但是想要让学生能够学好数学，就要激发他们对数学学习的兴趣感，同时教师作为知识的主要传授者，他的状态也会对学生的学习效果产生间接的影响，这就需要对学生的学习状态进行充分的把握。吸引学生注意力、激发学习的主观能动性、引导学生建立对数学知识的主动探索欲望，都是学生们学好数学的关键性因素。微课和数学教学过程，有机融合，在教师单纯的讲课过程当中，利用微课等新型传播方式吸引学生们的注意力，促使他们调整自我状态。在微课视频里将音频、文字、图片融于一体，带给学生感官上的刺激，激发他们对数学学习的参与感。

（二）突破重难点教学

每个学生学习能力水平不同，使得对知识的理解能力不同，学习进度也不相同。小学数学教师在讲课过程当中，要对学生们的学习进度有所了解，不能一刀切，也也不能单纯以学习能力比较强的学生作为标准，所以有时候就需要对重点或难点知识进行反复讲解，来保证大多数学生都能够跟上教师的讲课进度。单纯依靠教师讲解，需要花费教师大量的时间和精力，还会影响数学的教学进度。如果将本章内容的重点或难点制作成微课的形式，将抽象知识转换为具象的形式让学生们进行反复的观看，就对学生们的理解能力提供了巨大的帮助。

（三）拓展课堂空间

课堂教学时毕竟有限，加上班容量过大，小学数学教师想要在课堂上做到面面俱到，难度十分大。更何况还有许多学生想要在课堂上对自己不理解的知识点与教师进行沟通和交流，时间就更加的紧张。对于学生思维能力的发展有些影响。如果将课堂内容以微课的形式来进行播放，就可以极大的缓解这一教学现状，极大地拓展了课堂空间。比如利用微课形式来引导学生做好课前预习工作，帮助学生带着问题来听课，提升课堂讲课效率。课后可以利用微课来督促学生进行复习和重难点的回顾，对于学生巩固知识有着巨大的帮助。

微课这种教学模式的出现极大的缓解了教学课堂上空间、时间不足的情况，能够帮助教师对重难点知识进行反复多次讲解，促进了学生的积极学习，调动了学生们的主观能动性，也发挥了微课生动形象、直接明了的优势。拓展了课堂空间、促进了学生数学能力的发展。

参考文献：

1.李璇.微课在小学数学中的应用[J].文渊，2020，（7）：118.

2.王志丹. 微课在小学数学教学中的应用[J]. 文渊，2020，（7）：284.