浅析版式设计在中小学手抄报中的应用

浅析版式设计在中小学手抄报中的应用

黄茹倩 

（厦门实验中学）

     摘要：手抄报作为一种传播国家、社会及校园文化理念的载体，在中小学美育中起到传播、宣传推广的作用。手抄报的内容、形式丰富多彩，版面的编排和美化设计可以充分发挥学生的创造潜力，是小学生喜爱的课外活动形式。由于中小学生美学思维、艺术专业能力的不足，创作优秀的手抄报作品成为一种困难和压力。笔者结合多年艺术教育和课堂教学实践的经验，从版式设计出发，分析手抄报设计的系统构架组成，运用设计思维研究设计美学，将版式设计的理念和技术应用到手抄报设计中，为中小学学生设计出更好的艺术美育作品，提供了一种设计思维和方法，促进了手抄报教学的实践应用，也更好的推广了美术教学的创新发展。

关键词：版式设计；中小学手抄报

一、手抄报在校园文化中的展示及作用

手抄新闻是指以手抄形式发表新闻信息的报纸，也被成为手抄报。在日常教学中，具有很好主题性和创造性的手抄报，是第二教室的良好活动形式。在厦门的中小学校园里，信息墙、报栏随处可见，用美学的形式展示在校园的各个角落。优美的校园环境和良好的文化氛围代表的校园文化建设，已经成为学校教育不可缺少的组成部分。从内容上看，校园文化具体包括物质文化、制度文化和精神文化。从类别分为两类：硬文化和软文化，前者依靠视觉成分，包装指舒适的校园环境；后者是指传统美德、校园精神、校园生活习惯等方面。

很多小学在校园文化建设中都以本校特色的校园文化为目标，作为一种文化体系，具有文化特征，这种特征的最直观的表现方式是视觉展示。也有专业的宣传板，包括班级的墙壁、走廊的墙面、校园的面板、橱窗、校园的网站。例如，在厦门的双语小学，手抄报在教室的墙壁、校园的面板上展示。厦门实验中学小学部用教室的墙壁手抄报展示；同安实验小学校园面板手抄报展示。为了设计更漂亮的手抄报，每个学生都会用心构思，大胆的想象拼贴组合，版式创意多变，可以很好的提高学生的审美能力和绘画技巧，而且会让学生学习到更多的知识，通过总结有以下作用。

1、激发美术学习兴趣。“手抄报”创意多变美观的特点，满足了小学生的求异心理，与传统课后作业的繁多和单一的重复形成对比，使学生课后学习生动多样。他们喜欢的“手抄报”朋友等着他们充实、设计、装束、渴望和伙伴们阅读、欣赏、与自己交流。充分发挥了学生自身的个性，提高了学习美术的兴趣，喜欢上了美术这个学科。学生知识的取得、能力的发展和兴趣的提高在摘报综合实践活动中得到了统一的结合。

2、锻炼收集信息能力。学校要手抄报，结合文本单元的主题，结合重大节日，每期手抄报要求内容上必须突出一个主题，选材，插图也要围绕主题，统一形式和内容。小学生手抄报的过程主要是摘录，但必须在众多材料中选择、分类、介绍名家和名著。如果自己创作出了学术的感觉，即使是100字，也一定要专心读书，促使认真思考。在小学阶段的6年中，学生学会绘画，整理收集资料。“与其看一千次，不如用手抄写”，这在手抄报纸上表现得更为鲜明。

3、培养创新意识和创造力。小学生充满了无限的幻想，版面图文繁茂，活泼新颖的手绘报纸为小学生提供了大胆的想象，展示了自己不可思议的舞台。在布局、内容的编排、插画、竞赛构想的过程中，孩子们往往通过涂鸦来表达对周围事物的兴趣和感情。具有浓厚的兴趣，学生制作高品质的手抄报，一定会激发自己的绘画潜能。手抄报的幼画装饰不仅培养了孩子的审美能力和记忆能力，而且对培养孩子的想象能力、促进创造性思考的发展起到了不可估量的促进作用。

4、养成良好的学习习惯。为了丰富黑板报中的内容，小学生们抄写单词的佳句、诗歌、谜语、成语、自然知识等，从课堂上扩展到课余，学生的视野开阔了，学到了很多书学不到的知识，他们开始有课外阅读的意识和习惯。有些学生写字画画不好的习惯也有了很大的改善，他们精心制作的漂亮的手写报纸为什么会被自己的草稿所破坏呢。不是书法家，至少要努力认真地写，字的大小要适中、干净。图案漂亮，内容充实，布局新颖，感觉美观，成为学生们制作手稿的共识，他们有了积累素材起来的习惯。

二、中小学手抄报创作中的问题

第一大问题是孩子们没有受到应有的褒奖和鼓励。手抄报在教师的教学中可以很容易地扭转学生写字习惯的错误，消除如何提高学生的读书兴趣的困惑。学生的自我学习能力的形成已经在道路上，在小学生的学习中发挥了“乘风潜入夜中，滋润物不出声”的作用。制作手抄报的作品对小学生来说有很多好处，这样好的手抄报形式，这么多用途，仍然有一部分孩子反感手抄。经过多次调查，原因是小学生不会做。一般老师会给小学生安排手抄报，简单说明手抄报的格式和要求，剩下的让孩子们自主创作。老师布置了手抄或黑板报的作业，那些有培训基础或画画爱好的同学，能够积极的表现自己，展示自己的特长。但是一些调皮捣蛋的孩子或者没有美术的同学，他们本身不热衷于绘画，交上来的作业应付且乱涂乱画，这样就会受到老师和同学们的嘲笑，这样班级的个别孩子对画画越来越没有信心。另一方面，孩子们刚开始手抄报的时候很感兴趣，但是孩子们发现自己辛苦做的手抄报放在老师的桌子上，老师也不是特别的在意。他们原本以为用手抄报只是用知识抄写，没有什么用处，长时间以来，孩子们对绘画这个作业失去了兴趣。

第二大问题手抄报变成了家长的作业。手抄报是培养学生分析综合能力的体现，对全面执行素质教育、培养有创新意识、有创新精神的人才也有重要意义，只有教师合理有效地发挥手抄报的作用，才能真正把手抄报变为珍宝。在线下和网络调研中我们发现，很多家长非常排斥学校布置家庭作业，甚至排斥美术作业。原来，布置给孩子们的作业，最后变成了家长的作业，这也违背了安排和布置手抄报作业的初衷。我们美术教师应该抓住小学生手抄报这一课题，深入研究如何提高孩子们对美术作业的兴趣，结合家访和教育实践，研究当前布置的作业以及在手抄报设计的整个孤傲成中遇到和存在的所有问题，并逐一找到解决问题的具体方法和措施。一个好的手抄报，是一个有意义的创作的过程，对于主题的创意，内容的完好，结构的设计，读者的期待都有很高的要求，最终设计出真实让人感动的作品。

第三大问题是设计排版中的问题。例如：通天缝的问题，文章从中间划分开来，直接从报纸的底线直通报纸的上端，版面左右切，就像一堵没有缝隙的墙，随时有倾斜的危险。例如：极端对称的问题，虽然审美中讲究对称，但是一副手抄报从内容到标题再到图片的版式布局如果太过对称也会失去灵魂美感。例如：排版的问题，画面

布局的插画、图像可以使布局生动，画面、图像给人一种专注的感觉，有些同学的排版较为单一。还有一种是上下分割排版，将画面割裂开来，中心断开让人感官变得非常不舒服。例如：字体的设计。字体不单一，大小呈现多层感，会有错落的感觉比较美观。部分小朋友字体使用单一略显呆板。

三、手抄报版式布局的创作原则

版式设计在小学的手抄报中起着重要的作用，手抄报的创作原则也应该遵循版式设计版面的构成和原则。

新闻原则。新闻活动的政治原则，正能量原则，是社会主义新闻观最重要、最根本的原则。中小学文化价值的方向性必须在排版过程中充分体现。国家节日、人民群众关心的美育和文化节日问题、发扬美好品德主旋律的手抄报主题，必须在版面的位置处理、标题、色彩方面重点强调。形式上表明报社立场的观点，可以更好地引导小学生的思想。

视觉顺序原则。根据医学和科学研究表明，人们在看手抄报的视觉规律是，水平方向上，视线一般从左向右移动；垂直方向上，视线一般从上往下移动。所以，在手抄报的布局处理中也要重视视线的移动。左边的位置比右边重要，上半部的布局比下半部的布局重要。这主要由观众的读书心理习惯决定。

易读原则。手抄报的主要功能是在观看过程中向学生传达学校的意图和各种信息。因此文字内容应避免杂乱，使人通俗易读，便于阅读，才能有效地表现图案所传达的信息。在信息时代，孩子们的阅读速度加快，不愿意阅读大量文章，这就要求版式创新，美观简洁成为当前流行的方式。

美学原则。手抄报版面设计的过程是系统化的传播美育活动，是创意活动，也是平面设计的另一个方向。美术教师自身的文化修养，所学专业和兴趣爱好有很大的关系。美妙的布局，读起来很轻松，读起来很有快感，能给人留下好印象。相反，版面设计很模糊，行文交织在一起，横着很乱，很难传达小朋友的意图和构想。观众们也很难阅读，所以简洁是现代版面设计的主流。在当下的主流审美中，寻找收报排版中中的对比、韵律、动感、统一和平衡，是我们把握美学原则的重要形式。例如不规则的图形、跳跃式的文字编排、倾斜的线条、颜色强烈的对比、规则中的编排突然打破规则，都能形成动感。和谐是平衡与对比的总和，是节奏与动感的总和，是美的最高表现形式，布局之美是布局所有排版部分的各关系的和谐。

四、版式设计在手抄报中的设计应用

4.1手抄报的版式构成

众多的信息和知识放到有限的8开纸张里，手抄报不仅要容纳一定的知识文化内容，版面设计也很难。对于小学生来说，审阅故事原稿、编辑、布局、插图、书写，是思维和身体并用的创造过程，是孩子们的课外阅读、生活经验、户外见识和美术修养的综合体现。这对于学生来说，无疑是发展个性才能的广阔天地。好的手抄报纸，必须从整体上考虑，首先确立主题思想。一期手抄报篇幅有限，要突出特色，必须突出内容主题，突出主题，丰富多彩。布局和美化设计也必须围绕主题，根据主题和文章内容来决定形式的严肃性和活跃性，并统一形式和内容。

1.报头。那是用手抄报的标志，由图案、画面和刊行名构成。字符由标题、日期等组成。2.题花。文章的标题和开关的装饰，有常见的底纹，是有提示的画和图案。3.插图。根据文章的内容，可以画出可以说明一个情节的画面，这样的形式和文章的内容紧密相连。花鸟、山水等与文章内容无关的图案也可以采用，纯粹是为了美化而制作的。4.花边。一般来说太多了，太大了，不能太胖。不那样做的话，就要剥夺主客。花边可以美化布局，隔开文章，便于阅读。5.尾花。手抄的四周和结尾的部分，当文字结束后，后面的空白部分可以绘制一些装饰的花纹，这个花纹要和主题的设计相互呼应，撑满画面。6.色彩方面。一般不能简洁、明快、淡雅、过分夸张、杂乱。一般来说，本文的色调应该朴素、平稳。标题、蕾丝、插图等可以使用更鲜艳的颜色。只有这样做，浓淡合适，效果才会提高。7.书写文章标题主要或重要，适用突出、庄重的文字。娱乐信息和次要文章可以使用轻松活泼的字体。标题多为美术字，多见于楷书、行书、魏书和隶书。

4.2 手抄报中的信息排列

如何帮助学生在布局中建立整体概念，我们从以下三个方面了解：

1、建立信息等级以明确的主次关系传递设计主题。素描可以通过明暗关系强调画面的主要顺序。颜色也用冷暖色调的对比表现空间和光影，能突出对主体的烘烤。在版面设计中，主要关系放在第一位，是对小学生重要的信息，提示在哪里能得到重要的信息。面对拥挤的信息，版面设计要从混乱和随意中找出条理，提交给作者。成功的版面设计应该让读者知道哪个信息最重要，应该以哪个顺序读，知道表现的主题。即使是喜欢表面视觉混乱的现代设计作品，创作者也可以通过信息水平的编排来理解传达给观众的主题，让读者容易理解。

2、将组成要素抽象化，研究黑、白、灰的整体配置。在学习布局课程的过程中，学生很容易注意到布局的一些细节。例如，虽然忽略了变形字的造型、文字的围绕图形的编排、图形的特效、过多变化的颜色等布局的整体构成，但这是布局设计应该首

3、在布局中，图形和图形、图形和文字、文字之间有可见的形状和形状。之间的构成关系，学生经过一定的时间的训练马上就能掌握。难以把握编成要素和空白空间之间正负形的构成关系，学生在设计上容易忽视。我们在作品分析中强调，将作为正形的组成要素和作为负形的空白空间视觉上看作整体，并总结成黑、白、灰三个空间等级关系。

结论

本文立足学校课程，从实践应用出发，作者结合多年的艺术教育和课堂教学实践的经验，分析手抄报设计的系统构架组成，运用设计思维研究设计美学，将版式设计的理念和技术应用到手抄报设计中。创新性的提出了手抄报的信息等级划分及排列、版式设计因报而异的排版布局、文字的设计与大小规划等实用性设计方法，解决了中小学生美学思维、艺术专业能力的不足，创作优秀的手抄报作品成为一种困难和压力等问题。本论文的研究促进了手抄报教学的实践应用，也让更多的孩子们学习手抄报成为一个兴趣，促进了美术教育的发展。