情景模拟和小学语文教学的有效结合

情景模拟和小学语文教学的有效结合

胡阳

遵义市新区文化小学  563000

摘要，教师在课堂上的讲解影响着教学质量，也决定着学生的兴趣程度。想要真正的将这门学科更好地展示给学生，教师需要变换教学模式，改变以往的教学模式，采用新型的教学模式，将日常生活中的一些场景和课本中的具体知识结合起来，让学生提高自己的兴趣，明白这门学科的乐趣所在，发挥自己的长处。在情景模拟中找到自己的定位，不仅可以对这门学科重新下定义，也会在内心对这门学科感兴趣，从而学生的学习就会更加积极。

关键词：情景模拟；小学语文；语文教学；积极参与；理解感情；强化表达；加深理解

所谓情景教学，就是让学生通过熟悉的场景，将课文中的场景相结合。让他们想象是自己在内环境中所做的事情，让学生自己积极的去思考，如果是自己的话，会有什么样的感想以及会做什么，进而可以更好地对这篇文章有直面的理解。教师要做的任务是将学生注意力引入到课堂中，进而指引学生参与到课堂活动中，让学生积极参与思考，这是最关键的一步，主要是让学生发挥自己的主动性到课堂中。本篇文章针对于情景模拟和小学语文教学的有效结合进行研究和探讨。

一、带领学生参与课堂

情景模拟，可以更好地让学生融入到课堂中学生对自己感兴趣的事物会。较快地将注意力转移过去，并且会有新的想法和思路出现，也能帮助教师更好地进行教学活动，通过情景模拟，让学生更好地理解文章的主旨大意。参与课堂中是学生所要做的最重要的步骤，只有学生融入在课堂中，教师的教学活动才能开展，之后的教学质量和教学任务都息息相关。先要抓住学生的注意力是基础。带领学生参与到语文课堂，让学生自己作为课堂的主人，明白自己在课堂中要做的事情。

例如，在教师教学《美丽的小兴安岭》这一课时的时候，教师可以借助多媒体先倒入小兴安岭的风景图，让学生可以通过这一导入置身于图内，并去理解作者的感情，接着教师让学生自主阅读课内文章。通过教师任务的布置，让学生产生一定的思想感情，看是否与文章主题相匹配，这种学习方法通过教师的引导和学生的配合，可以更快的提高学习效率余下的课堂时间，教师可以进行一些语文好词好句的积累，让学生进行背诵。

二、改变角度理解主题

在学生学习的过程中，如果一直按一个思路进行思考，这不利于学生思维的发散，对于之后的学习也有一定的坏处，要让学生学会从不同角度分析问题，不仅是对学生分析问题的提高，也是对学生处理问题创新思维的。启发让学生透过情景模疑这疑教学方式，可以改变角度去理解作者所表达的主题，同时了解一些课文背景，进而理解作者的思想感情，这样直观的代入，更能够引起学生的共鸣和认识。当产生一定共鸣的时候，学生就能合作者同感，进而理解整篇文章的含义。

例如，在教师教学《带刺的朋友》这一课时的时候，教师可以先进行一个课前提问，通过提问引导学生的思考。然后教师可以再结合生活中的场景与本篇课文的内容去结合，让学生去回答，如果自己遇到文中的情况会如何应对，进而宣扬正确的主。做主体意识，让学生树立正确的思想观念，语文学习的不仅是知识的积累，还有是对学生思想观念的影响。通过情景的模拟，让学生在遇到生活问题时也能有个正确的观念去。解决问题，并且可以用一种积极的方式对待生活中的问题。

三、提高学生语文能力

语文能力的提高。就在平时的积累功夫，让学生从自己小学阶段学习，就能够积累一些好词好句，锻炼学生写作和阅读能力，也要鼓励学生多阅读课外期刊，开阔自己的眼界，通过自主的阅读提高自己的阅读能力，俗话说。行万里路，读万卷书，只有读的书到一定量，学生的认知才会更加的广阔，基础才能够更扎实，从小学阶段都培养好的阅读习惯，之后不至于到书到用时方恨少的地步，打基础阶段也是学生发展的最好时期，教师和学生都要把握住学习时机。

例如，教师教学《山行》这一课时的时候，本课时是一篇古诗的学习，对于古诗的学习，教师要让学生先理解诗歌场景，进而才能去理解所诗歌所表达的主旨和内容，教师可以通过诗句带领学生去分析，这样学生才能更快的解读诗歌，诗歌最大的要求是要让学生去背诵，但是背诵记忆最快的是在理解的基础上。在教师讲解之后，教师可以通过视频的方式再次让学生巩固记忆。透过诗歌中所描述的场景和生活中的场景联系起来，让学生更能够显著易懂，这样也能够。加快学生的记忆能力。教师也可以通过让学生每句诗句去描写场景的方法，提高学生的语文表达能力和语言组织能力。

总而言之，随着小学课本内容的不断充实，学生对于课本内容也要不断的提高，认知教师也要引导学生更深层次的学习，在课堂中，不仅要把基础知识让学生掌握，优化自己的教学方案，也要尽可能的去拓展学生的。知识储备让学生。不断地做好语文知识的积累。对于写作能力也有一定的帮助。在学生。空闲时间，教师可以让学生多进行小练笔进行一些语文手法的练习，让学生可以更好地把握自己的学习节奏，加强自己的学习能力。

参考文献：

[1] 刘娟丽. 情景教学法在小学语文教学中的应用[J]. 甘肃教育,2020(19):59.

[2] 蒙小桂. 小学语文情景教学法探讨[J]. 情感读本,2020(29):88.