新课改背景下的小学教育教学管理探讨

新课改背景下的小学教育教学管理探讨

曾颖

重庆市垫江县桂北小学校  重庆 408300

摘要：随着新课改的逐步推进与深入，如何做好小学教育教学管理变得愈发重要，已经引发教育界的广泛关注。小学阶段作为学生学业生涯的初始时期，学校的教学教育管理与我国未来人才的后续发展息息相关，因此必须引起高度重视。本文立足于新课改的大背景，结合小学教育教学管理的实际现状以及存在的客观问题，对当前小学教育教学管理存在的问题进行了系统性剖析，并提出针对性的有助于加强小学教育教学管理的相关建议。

关键词：小学教学；新课改；教学管理

一、引言

小学作为学生开始成长的初始阶段，同时也是我国人才培养的重要发展阶段，在小学教育教学发展中如何更好地发挥学生的主体积极性，进一步尊重学生的自我意识，是当前新课改下的重点要求。同时如何将以学带教具体落实到教育教学的实践之中，进一步提升学生的学习与自我管理能力也是当前素质教育的重点改革方向。作为小学教育教学的主要管理者老师来说，如何更好地在日常教学活动中激发学生潜能，从各个方面注重培养学生的学习能力，同时因人而异，做到因材施教，注重学生的个人发展，重视学生个人兴趣培养，需要我们从日常的教学活动实践中开始，打破过去陈旧的教学模式，通过科学有效的管理促进小学教学质量的提升。

二、当前小学教育教学管理存在的问题

通过对实际教学情况的系统考察，发现当前小学阶段教育教学管理主要存在以下几个方面的问题和缺陷。首先，已有管理模式受传统教育观念影响过大。在传统教学活动中，老师是课堂教学的主导者，学生往往只是被动式地接受老师传授的知识，而缺乏对于课堂教学的参与度。虽然当前新课改改革要求更多发挥学生的主动能动性，但受到我国数千年来的以师为尊的传统教学观念影响，这种传统的课堂教学模式很难在短期内发生为变化。其次，当前已有教学教育制度仍有待完善。新课改下要求要大力提升学生自主学习能力，但在传统教育的影响下，学生缺乏一定的主动性。究其原因，最大的问题在于现有的教育教学制度和体系仍然不够完善，导致相关的管理缺乏有效性和针对性，特别是没有具体针对学生的实际情况进行有机调整，使得大多数学生产生逆反情绪，这一定程度上也影响了的小学教育质量的提升。

三、新课改背景下改革小学教育教学管理的措施

1、切实加强课堂教学管理，转变教学观念

在新课改背景下，小学教学课堂教学质量的提升，关键在于教师对于课堂教学的把控和管理。教师要切实基于班级学生的基础能力以及性格特定，针对性设计教学目标，使课堂40分钟每一分钟都充满质量真正落实到每一节课，充分发挥课堂教学的积极作用。课堂教学作为提升课堂教学质量的中心环节，也是实施素质教育的前沿阵地。教师要时刻牢记以学生全面发展为本的核心教学理念，通过改善教学方式以及丰富课堂教学手段，提升，小学教学课堂效率。同时在具体教学时要坚持因材施教，积极开展启发式教学，鼓励学生进行合作式学习和研究式学习，对于课堂提出的具体问题，要积极引导学生敢于质疑答案，积极寻找多样化解题方法，而不是像过去教学中单纯出于考试过关的目的，只考虑最快解，而不去思考题目本身背后考察的真正思维意图。

2、努力打造和谐校园，营造良好教学环境

一个和谐的校园环境是保障教育教学质量提升的重要基础，也是传递学校教育教学积极理念和办学宗旨的有效 途径。基于此，我们需要重视从师生交流层面入手，打造更加适合教师工作以及学生学习的和谐校园环境。具体来看，可以通过打造更具校园特色的活动场地，以此营造更好的学习教学氛围，使得校园更加有助于促进教育教学工作的开展。笔者认为，和谐校园主要包括两点，一是教学建筑环境，二是校园精神氛围。基于此，在营造和谐校园环境时，也应该基于这两点做出针对性改善：首先，在具体的校园建筑环境方面，可以通过给师生提供更加宽敞的学习和交流环境，比如对教学楼的教室以及办公室或者师生活动室等公共场所进行翻修，使得建筑风格更加舒适宜人。其次，在校园精神氛围的营造上，可以基于本校特有的独特文化，打造出具有本校特色的和谐校园文化风格，譬如增添更多的文化墙或者积极向上的文化标语等。通过上述这些方式让学生们在和谐的校园环境中快乐学习，同时也能让老师们深刻感受到教师这份职业所带来的的真正价值。

3、创新教学设计内容，提高课堂教学效率

一般来说，好的教学设计能够更好地实现课堂教学质量的目标。注重提升教学设计的质量，对于在新课改下提升教育教学质量具有十分巨大的效果。具体来看，要提升教学设计质量主要需要从以下几个方面入手，主要包含教学的目标、内容以及过程三个方面。首先，在教学目标方面 ，不能仅仅以教学内容是否依旧完成作为唯一的目标，而是要更多的考虑学生是否能够充分吸收课上所讲述的具体内容，以及更多地考虑学生的思维能力是否也得到了科学性的训练。其次，提升教学内容的有效性主要是教师要善于分析教材和研究教材，仔细分析教材的特点，特别注意要将教材中的重难点加以标记，以便在后续教学中做到合理取舍，提升课堂教学效率。最后，在教学过程中要时刻秉承以学生为中心的教学理念，通过有效设计课堂内容，做到以学生为基础，使学生成为课堂的主人，让他们有更多的参与感，以便更好地使学生掌握课堂知识，并培养学生的实际应用能力，在轻松愉快的课堂过程中既完成课堂教学目标又学习相关的知识和技能。通过合理科学的课堂过程设计，能够使得每个学生都能获得参与课堂的机会，而且还能从课堂中学会思考、学会辩证性地看待问题，进而使得他们自身的思维得到进一步的训练和强化。因此，提升教学各个环节的设计质量，对于提升小学课堂教学的效率起着十分重要的作用，而这需要广大小学教师不断在教学实践中积累更多经验，在与学生的一次次课堂中找到最适合的课堂教学模式。

四、结束语

在当前新课改的背景之下，如何进一步提升小学教育教学的的管理质量的重要性变得愈发重要。教师作为课堂教学中的“引路人”，应积极思考在新的教学改革背景下提升课堂教学质量。基于此，为了更好地在新课改政策之下提升教育教学质量，促进教学质量的全方位提高，本文提出了上述一系列针对性举措，为切实提高小学教育水平以及促进学生的全方位发展提供了上述建议以供参考。

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