如何在小学语文教学中培养学生的创新思维

如何在小学语文教学中培养学生的创新思维

王丹

湖北省孝感市孝南经济开发区长兴小学    432100

摘要：随着教育理念的转变，在语文知识技能教学的基础上，教师加强对学生创新思维的培养。对于教师而言，语文教学并不是单纯的概念化知识记忆，而是让学生在认知理解内化的过程中，能够灵活运用语言知识进行实践应用表达。在小学语文教学中，教师需要围绕学生主体，整合教材内容，通过教学设计的引导，实现对学生创新思维的发展培养。

关键词：语文教学；创新思维；教学策略

引言：

语文学科教学并不只是停留在对学生知识技能的训练。而是在知识技能教学的基础上，通过科学的教学方法设计和教育引导，实现对学生思维品质和情感态度价值的综合塑造。教师引导学生在知识概念的本质认知和逻辑关联学习中，培养学生的多角度思辨和思维变通，形成自身独特的思维认知，完成对学生创新思维的发展培养。

一、增删减改，发展优化式创新思维

教师培养学生的创新思维，就需要打破学生的思维封闭和思维惯性，引导学生能够借助自身的主观认知和客观感知，进行综合分析理解。阅读教学是语文教学的重要组成部分，教师在阅读教学中，引导学生通过精读、细读、泛读的分层阅读进行逐层深入学习，掌握文本结构的基础上。指导学生对文本内容、写作技巧、写作方法进行增删减改，让学生脱离传统的阅读局限，而是通过自身的认知理解，对文本内容进行多方面的优化。从而让学生在理解认知的基础上，对文本进行语言创新。例如在“荷花”的教学之后，教师指导学生对文本内容进行结构优化，尝试着围绕观荷、变荷、回到现实的结构中，对文本的内容语言进行增删减改的优化。教师鼓励学生通过自身的生活情境感知，将生活经验的认知，变成自身知识语言，对文本结构、内容表达进行语言的优化。最后鼓励学生将自己优化的内容和文本教材进行对比学习。在品味文本语言魅力的过程中，提升学生在生活认知理解的基础上，完成对内容的增删减改，发展学生的优化创新思维。

二、主题辩论，拓展差异性创造思维

在语文教学中，教师可以将主动权交给学生，让学生在主题交流学习中，自主完成对文本内容的学习。在传统的教学中，教师直接告诉学生所有的知识点，而忽略了拓展学生的差异性创造思维。教师找到文本的争论性辩题，引导学生围绕辩题中心，展开多方面、多角度的思辨探究。教师通过主题辩论将学生的个体思维差异，转变为对学生差异性创造思维的培养[1]。例如在“守株待兔”的教学中，教师从寓言故事中引申出辩题，不劳而获对人是害处还是益处？引导学生根据自己的生活理解和理论知识，围绕主题辩论进行思维发散。指导学生立足自身的论证观点，通过查找资料，进行生活实例的论证。让学生在辩论交流的过程中，能够对问题进行多角度的思辨探究，从而剖析出客观事物的发展规律和人主观能动性之间的辩证关系。教师引导学生立足文本学习，借助生活经验认知，对问题进行科学性的思辨探究。从而在学生的差异性认知和个性化解读中，实现对学生多角度认知的创新思维培养，促进学生的自主学习和思辨能力。

三、创新写作，培养学生的创造思维

教师在写作训练中，借助自由写作的形式，引导学生根据自身的知识理解，进行知识语言的创新表达。教师鼓励学生进行仿写、续写和创新写作，让学生在文本语言认知理解的基础上，对文本内容进行合理的想象，培养学生的创造思维。例如在“去年的树”的教学之后，教师引导学生对文本内容进行读后续写，围绕文本的逻辑结构发展和语境联系，在合理的想象中，对故事的结尾进行拓展延伸。其次，教师指导学生续写之后，围绕文本的题材、结构、写作技巧方法，进行仿写练习，促进学生对知识语言的书写应用能力。最后开展自由写作的形式，鼓励学生根据自身的合理想象、创新认知、个性解读等方面，完成对文本内容的创新写作，培养学生的创造思维。

四、综合评价，强化学生的行为意识

在语文教学培养学生创新思维的过程中，教师加强对学生的综合评价。在综合评价中，教师关注学生在语文学习过程中的评价指导，针对学生的质疑、反思、探究进行针对性的点拨启发。教师鼓励学生在自主探究和合作交流学习的过程中，对问题能够进行多维度、多角度的综合辨析，从而拓宽学生思考的深度和广度[2]。在综合评价中，引导学生之间开展探究精神、思辨意识的自评和互评，通过自主探究和合作交流，拓展学生的创新思维认知。教师并通过总结性评价，肯定学生的探究成果，在积极的鼓励评价中，强化学生的创新行为意识。教师在培养学生创新思维的教学中，加强对学生的信息反馈评价，让学生养成良好思维习惯。启发能够对问题进行多方面的思辨认知，促进学生创新思维的发展。

五、结束语

在语文教学中，教师立足基础知识技能的教学，通过创新教学方法设计，引导学生在理论知识和技能实践的综合学习中，进行创新实践的应用表达。教师在课堂中，注重对学生创新思维的积极评价，通过赏识教育，帮助学生养成良好的思维习惯。

参考文献：

[1]孙宝颖. 趣味教学寓教于乐——小学语文创新思维培养策略探究[J]. 考试周刊, 2020.

[2]李惠. 绘思维导图绽创新之花———浅谈小学语文教学中创新思维的培养[J]. 读与写：上旬, 2021(8):1.