小学语文教学中学生自主学习能力的培养

小学语文教学中学生自主学习能力的培养

罗婵

宜宾市中山街小学屏山学校

摘要：新课程改革倡导学生采用自主探究的学习方法，强调教师要重视学生在课堂上的主体性，认同每个孩子身上的能力，遵循“以生为本”的先进教学思想，促进学生的全面发展，提高学生的综合语言能力。因此，在平常的教学活动，教师应该为学生积极开展了一系列的自主学习活动，给学生提供自主学习的机会，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主探究能力，为学生今后的发展奠定足够的基础。基于此，本文结合个人经验，对小学语文教学中学生自主学习能力的培养策略进行了初步探究，希望能够起到借鉴的作用。

关键词：小学教育；语文教学；自主学习能力

小学语文新的教学大纲要求学生应学会自己学习、自主探索知识、自我解决问题。小学语文自主探究课堂则充分反映了这种“以人为主，以学生为中心”的教学理念，在教学过程中，教师应该探究出有效的教学策略，强调学生在课堂上的主体地位，注重学生的个人能力培养，采取多种教学策略，调动学生的学习兴趣和自主学习的积极性，重点培养学生的自学能力，把学生的能力成长推向一个新的高度。

一、小组合作教学，培养学生的协作探究能力

在小学语文自主课堂中，将学生分组、鼓励学生共同探索是不少教师都会采用的方法，经过实践证明，这种方法确实非常有成效，能够有效提高语文课堂教学的质量。然而，小学阶段的学生自我规范能力和集中力还不够强，如果教师不懂方法，一昧地把课堂交给了学生，课堂很有可能会乱成一糟。在这种情况下，教师应该保证小组合作教学的规范性和有效性，在小组活动中加强学生的自主性，提高语文课堂的质量。

比如，在《慈母情深》这一课中，为了加深学生对主题的理解，教师要去给学生一个自由讨论的机会，比如让学生讨论以往自己母亲为自己做的印象最深的一件事，鼓励学生大胆表达。在这种小组合作学习模式中，教师应满足学生需要他人倾听的需求，以提高学生自主合作探究的能力。除此之外，教师还应随时追踪学生的讨论过程，并适时地对学生进行评估与指导，比如，在学生回忆自己与母亲间的故事时，教师就可以在学生讲述之后，让学生总结故事，细细地讲一讲自己为什么对这件事印象深刻。除此之外，教师还可以提问其他听讲的学生，问一问其余同学对刚刚所听故事的感受。在这个过程中，教师要多鼓励那些始终不愿意说话的同学参加，以此让这些学生养成乐于分享的品质。这样为学生营造出一个开放、和谐的交流氛围，让学生之间互相尊重，认真倾听，乐于分享，通过彼此之间的思想碰撞，有效地提升学生学习的效率。小学语文教师要有效地应用促进学生自主学习的协作式教学法，自觉地培养学生的自主探索精神，让学生在合作学习中取得更好的成绩，从而为其自身的发展创造良好的环境。

二、培养学生质疑精神，鼓励学生自主探究

教师要想提高学生的自主性，首先需要做的应是从学生的学习习惯入手，培养学生的质疑精神，使其具有求知、求异、求新的意识，这种精神与意识能够成为学生的自学动力，使课堂的教学效果更加突出。因此，教师应该注重培养学生的质疑精神，帮助学生养成发散性思维，具体而言，教师应积极挖掘教材中的教学资源，从教材中寻找能够指导学生自主学习、自主思考的关键因素，以此加强对学生的教育培养。

例如，教师在教导学生学习《将相和》这篇课文时，就可以在引导学生阅读完整篇课文之后，询问学生：这个故事的起因是什么？你从中感受到蔺相如是一个什么样的人？廉颇又是一个什么样的人？在这种情况下，学生会不由自主开始深思探究，也会产生表达的兴趣和欲望，每个人可能会给出不同的答案，教师要对每个学生的回答都给予正面的肯定，鼓励学生大胆地想像，大胆地表达自己的观点，并且还要让学生自己提出问题给全班同学讨论、思考，培养学生的探索精神和质疑精神。

三、丰富教学形式，激发学生的兴趣

要使学生有自主探究的欲望，教师就必须让他们对语文这个学科产生浓厚的兴趣。在这方面，教师首先要做的就是改变自己与学生相处的方式，让自己与学生平等相处，并与学生进行频繁的沟通，形成亲密的合作关系，这是创建轻松活跃课堂的先决条件。除此之外，教师还要在课堂上为学生准备一些有趣的教学活动，激发学生的兴趣，使学生积极参与到课堂中。

例如，在《精卫填海》的教学中，教师可以利用教室里的多媒体设备，为学生们播放《精卫填海》的动画片，通过动画的形式把学生的注意力都集中在教室里、都放在课堂上。在这个基础上，教师无论是选用提问的方式，还是提出讨论话题，学生都会更有兴趣去学习，学生能够在轻松的环境下持续地进行自主探索，学习效率将会大有提升。

总而言之，自主学习是提高学生学习能力的有效方法，教师只有不断地完善现有的教学方式，关注学生的学习体验，才能使语文课堂更生动、更高效，让学生在自主学习中得到真正的知识。在教学过程中，教师要以学生为中心，既要把学生当作教育的对象，又要视学生为课堂的主体，给予学生提问、探究的机会，引导学生真正进入自主学习的空间，以此推动学生不断前进发展。

参考文献：

[1]汤井叶. 丰富教育活动  优化自主学习——小学语文如何培养学生的自主学习能力[C]//.2021教育科学网络研讨年会论文集（下）.[出版者不详],2021:249-251.DOI:10.26914/c.cnkihy.2021.059600.

[2]徐丽华. 创新环境下小学语文自主学习能力培养策略[C]//.2021教育科学网络研讨会论文集（七）.[出版者不详],2021:169-172.DOI:10.26914/c.cnkihy.2021.058303.