浅谈创新理念融合下的中学体育教学模式改革

浅谈创新理念融合下的中学体育教学模式改革

邵军

安徽省滁州市全椒县城东中学    239500

摘要：本文通过对中学体育教育现状的分析，从管理、学校、教师三个方面入手，对如何解决目前中学体育教育面临的困难和问题进行了探讨。当前我国中学体育教学的困境，仅依靠教师个人的力量是无法解决的。各有关部门、学校、教师和全社会要共同努力，从根本上解决问题，从现实出发，寻找切入点，切实提中学学体育教育的质量。

关键词：中学教育；中学体育；体育改革与创新

一、中学体育教学现状及原因分析

（一）体育课程设置边缘化，教学组织不规范

当前，一些学校对体育教育的关注还很少。过去几年，学校每周仅有两节体育课，但由于天气、节假日及其他不稳定因素（例如县、市联合举办的综合测验），因此一学期的体育课时间仅为30节。由于课时较少，体育老师对不属于中考的体育课程内容的教学很少。中考体育的考查面比较窄，体育教学具有很强的实效性，老师只是强化了测验，而学生的训练也有了明确的目标，不能兼顾非考试。这对学生全面提高身体素质是不利的。

（二）学生体质堪忧，训练强度不够

当前，我国中学生的营养状况已基本无缺。学生的学习任务很多，没有足够的时间和精力进行体育锻炼。中学生的营养过剩、缺乏体育锻炼，使其整体身体素质普遍降低。中学生对体育锻炼的兴趣、意识不强，缺乏制定体育规划的自觉，在业余时间缺乏理想的运动场地。这些因素造成了个体体育活动的混乱和效率低下。

（三）体育师资队伍“老龄化、非专业化”

随着我国高校毕业生就业观念的转变和高校招生体制的改革，高校新入编教师数量偏少、体育类毕业生比例偏低、中小学体育师资偏少、教师教龄偏长。新入编体育教师中，全职体育专业的学生数量较少，一些学校（尤其是7、8年级）的体育课是以文化课教师为主，存在着体育教师的“非专业化”。这对提高体育教学效果是不利的，因为在进行体育示范活动时，老龄教师和非体育专业教师常常力不从心，有些老师甚至把“动作示范”变成了“口头描述”。在缺乏榜样引导的情况下，学生的学习效率不高，从而影响了他们对运动的兴趣。

二、中学体育教学改革与创新的策略与建议

（一）管理层面

1．加强体育教师队伍建设

体育运动实质上就是展示人体肌肉、骨骼的力量，展示人体动作的协调性。体育教师的形象在某种意义上是反映了大学生对体育的印象。要树立良好的教师形象，培养一支年轻化、专业化的教师队伍。人力、教育主管部门要统筹安排，选择有意愿的体育专业的大学生来充实教师队伍，并经常请专家来开讲座，进行有针对性的培训工作，开拓他们的视野，使他们尽快成长起来，成为骨干教师。年龄偏大、身体条件差的体育老师要做好“传帮带”工作，不能从事体育工作的，可以调职到其他部门，使体育师资队伍更加年轻化、专业化。

2．加大体育经费投入

相关部门要加强对体育设施的建设和维修，摸清各个单位的体育设施状况，并采取政府财政投入、学校筹资、社会支持等多种形式，以提高体育设施的使用效率。各学校必须配备室内体育（教学）场地，高品质的田径场，配有单杠、沙坑、篮球架、羽毛球场等设施，以确保体育教学的正常进行。同时，相关单位要定期对运动设备进行维修保养。根据学生和学生的数量，按照规定的比例购买体育设备、教学设备，确保体育教学的质量。

3．调整学生体育成绩评价机制

中学体育的考试，可以通过“学考”与“毕业考”来进行。一方面，在有足够的设施、设备和教学器材的条件下，学校应该根据现有条件把所能开的运动项目都列入考核范围；而“学考”则可以将各项运动项目分解至中学三年，从而减少了测验的难度，确保“学考”的通过率达到95%。“学考”不是为了培养体育专业人才，而是为了增强体育意识，全面提升体育素质，使其掌握各种运动规律和动作要领。“毕业考”可以在现行体制下进行改革，比如增加中考分数，拓宽考试内容。有关方面可以通过提高体育成绩的比重、增加考试项目，使学校、教师、学生、家长对体育的关注，从而营造良好的体育学习气氛。

（二）学校层面

1．加强体育课堂管理

学校要合理安排体育课程，强化日常监督，强化体育老师的监督和出勤，是提高体育教学质量的一个重要措施。

2．建立学生体育档案

学校可以采取双轨制对学生的运动能力进行评估，双轨制包括上级对学生进行抽验和对校内的日常体育检查。前者是上级机关的一种管理方式，而学校则应主动配合。后者是明溪县一中的一项创新，它的实践是：学校每周对学生的身体锻炼进行每周的测量，收集学生的位移、能量消耗、体脂、心率等数据，并建立学生的健康档案，并与之相对应的健康水平进行纵向比较。对不合格的，要加强运动训练，以增强体质。

（三）教师层面

1．规范体育课堂教学

教师要转变观念，树立“大体育”理念，转变过去“教什么、练什么”的思维方式，实行系统化的教育。教材中所包含的内容，老师应当包括在教学中，但是可以对试题进行适当的倾斜。尤其是在非毕业班体育教学中，要避免“放羊”。同时，要把体育教育从课堂上延伸到课外，把“阳光”运动项目做好。如有天气条件，老师可以安排学生在晚上进行运动，在学校内营造良好的运动环境。

2．积极参加业务培训

教师要通过参加继续教育来提升自己的专业能力。体育教师应主动参加上级机关举办的各项训练，以提高自身的专业素质，积极参与体育活动，使教学工作始终处于较高的水平。

结语

通过对中学体育教育现状的分析，探讨中学体育教育的改革与创新，希望能使整个社会更加重视和反思。各方面都应该采取积极的措施，共同努力，努力改变当前的中学体育教育状况，真正推动学校体育的改革和创新，为学校的发展做出自己的贡献。

参考文献

[1]王娜.创新体育游戏  提高中学体育课堂教学质量[J].武当,2021(06):81-82.

[2]卢正茂.基于中学体育教学方法与创新教育的研究[J].新课程,2021(02):26-27.