发展校园影视教育 提升学生传媒素养

发展校园影视教育 提升学生传媒素养

陈丹

深圳市南山区华侨城中学

摘要

随着互联网的迅速发展，元宇宙+Web3.0的热潮在即，媒介融合成了必然的趋势。尤其在新冠肺炎疫情期间，短视频已经成为价值观传播的新阵地，短视频也更符合中学生的上网习惯并在中学生群体中传播。发展校园影视教育，提升学生传媒素养越来越重要，也应该越来越被重视。校园电视台作为学校教育教学的载体，如何让其发挥教育功能？如何利用校园电视台提高学生的写作能力、语言表达能力、与人沟通能力、辨别信息的能力和自信心？笔者以校园电视台为平台，用十余年的实践对校园影视教育如何提高学生传媒素养进行了探索，已取得初步效果。

关键词：短视频；传媒素养；未来教育

随着互联网的迅速发展，元宇宙+Web3.0的热潮在即，媒介融合成了必然的趋势。尤其在新冠肺炎疫情期间，短视频已经成为价值观传播的新阵地，短视频也更符合中学生的上网习惯并在中学生群体中传播。然而社会对高中生传媒素养的关注度相对较低,直接导致高中生无法对大众媒体形成正确的解读，进而导致高中生使用大众媒介资源期间出现使用不当的问题。因此发展校园影视教育，提升学生传媒素养越来越重要，也应该越来越被重视。

一、提升学生传媒素养刻不容缓

媒体素养（Media Literacy）是指在各类处境中存取、理解及产制媒体讯息的能力。传媒素养应该成为当今信息社会每位公民的应有素养，因此提升学生的传媒素养也变得尤为重要、刻不容缓。

但网络同时是一把双刃剑，关键还是使用的人。在全球化信息化的今天中国的传媒环境发生着明显变化，加快信息化发展已经成为世界各国的共同选择。随着信息技术的发展，媒体对学生的影响正与日俱增。网络、电视、书刊等媒体信息正如奔腾的潮水渗透在学生的日常生活中，潜移默化的影响着学生的身心健康。媒体本身千差万别，媒体信息内容各异、纷繁复杂、良莠不齐，价值取向趋向多元化。其中充斥着许多不利于学生健康成长的内容。中学生正处于思想转型的关键时期，对于外界信息的认知能力较弱而模仿能力却很强，因此重视学生对媒体信息“去粗取精、去伪存真”的辨别能力的培养，从根本上提高学校德育的成效，具有重要的现实意义。现实生活中的中学生，尤其迷恋电视上“以爱情为主题的电视剧”、“娱乐新闻”等方面的内容，而对于具有教育意义又符合社会主义道德观、弘扬时代主旋律、培养正确的价值取向方面的电视节目了解甚少。因此，注重对心智还不完善的中学生在电视节目收看方面的引导和辨别，培养他们关心国家大事、社情民意和传统美德等方面的兴趣爱好实为当务之急。

二、发展校园影视教育的意义

如何培养学生正确对待电视媒体呢？所谓“实践出真知”，学生对电视媒体的正确认识、培养正确的媒体爱好必须通过学生自己参与动手制作电视节目，透过学习电视媒介的语言及制作过程，了解电视媒介的影响力和背后的价值，从而培养学生正确对待电视媒体，批判性思考电视媒体信息，选择性浏览电视媒体信息的能力。通过电视节目的制作，参与节目制作的同学对于媒体信息的价值有了深刻的认识，在节目制作的过程中，通过自己的不断努力，自身的素质也到了很大的提高。基于此，通过让学生自己编辑制作国际、国内新闻，培养学生有意识的关注电视上时事政治方面的新闻；通过制作“社会记录”节目，引导学生在平时的生活中留意电视上弘扬时代主旋律、传统美德等方面的信息；通过播放公益广告片，自己制作微电影，增强学生的社会责任感，明确自己的历史使命，树立正确的价值观念。我校燕晗电视台通过每个月定期的校园电视节目、微博和微信公众号的推送对学生进行潜移默化的影视教育，如安全类节目《危险就在我们身边》、影片分析类节目《我话电影》、高校介绍节目《我的大学》、创客节目《未来教育》等等；节目的主创学生不仅掌握了电视节目的制作，也是对听说读写能力的延伸，是对媒体信息的理解、判断、评估、创造的提升。而且这些节目非常受学生欢迎，其他同学通过收看节目进行轻松的影视教育，也可以提升传媒素养。影视教育的核心价值是培养学生对事物的感知能力、辨别能力及创造能力，整个社会是学生开展体验的大舞台，但最为基础的舞台依然是在学校。未来的学校，在建设体验式的校园方面将会有一系列新的举措，相信也将越来越重视传媒素养的提升。

三、学校现阶段发展的情况

“如果今天我们不生活在未来，那么未来我们就将生活在过去。”初高中是人生发展的重要阶段，是生涯探索的关键时期。华侨城中学着眼学生未来发展，作为首批 “中国百佳校园电视台”“中国影视教育基地”，非常重视学生的影视教育对传媒素养的提升工作。 学校利用校园电视台、班会课、宣传栏以及各项活动开展影视教育 ，带领学生进行自我认知和创新的探索，取得了良好的效果。

笔者自2009年在华侨城中学创办燕晗电视台和传媒专业以来，在校领导的大力支持与指导下取得了比较好的成绩，形成了学校的电视台和传媒教学特色。电视台是“小创客”的摇篮，笔者校在实践研究中发现，校园电视节目不仅能够通过多样的主题内容来丰富校园文化生活，还可以作为德育的载体创新德育形式，树立学生正确的价值取向，而且，对学生综合实践能力的培养也是大有好处，可说一举数得。燕晗电视台着力培养学生的创新精神与实践能力，组建了广播站、戏剧社、微电影社、礼仪社和校拍等多个学生社团，让每个学生都能选修到自己喜欢的课程，十年来，传媒课程也成为学校一大亮点。为了培养学生的创新意识和动手能力，让学生主动参与课堂教学制作出精彩的校园电视节目，我把校园电视台作为高考艺术影视传媒专业学生的实践平台，课程力求理论联系实践，在教学过程中，通过校园电视节目的具体制作任务，让学生熟悉掌握电视台节目制作的流程，能够举一反三，创作出有特色的校园电视节目. 而且提高了课堂教学的实效性，帮助学生找到了上大学的捷径。由于传媒类考试的特殊性，根据每届学生情况不同统筹分析安排课程，以燕晗电视台作为学生的锻炼平台，注重培养学生的传媒素养。高一社团培养兴趣、打好基础；高二专业针对传媒专业考试内容，因材施教；高三考前模考冲刺，制定考试计划指导报考；校园生活应该是人生转变、成长、收获最大的三年，校园电视台培养的是人的综合素质，最重要的是传媒素养，在当下的信息爆炸时代，每个人都是一个自媒体。传媒素养的提升也是实现梦想的手段。 经过十余年的实践，已经有百余名传媒学子被各高校录取，其中50余人被北京电影学院、中央戏剧学院、中国戏曲学院、上海戏剧学院和浙江传媒学院等国家重点高校录取。燕晗电视台也被同学们称为梦想开始的地方！

笔者常常思考：教育的意义是什么？梦想有一天，中国的教育不再以考试成绩作为唯一的评价指标、不再以升学作为唯一目的，能够真正做到以学生为本，让所有的学生在学校通过影视教育提高传媒素养，享受教育，快乐地成长，拥有难忘的青春时光。

参考文献

[1] 张乐宁.《高中生传媒素养的提升策略》[J].西部广播电视2018.11.25. [2]CNNIC.《2015年中国青少年上网行为研究报告》 [R].北京 ：2015.4

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