多媒体辅助下的初中化学教学

多媒体辅助下的初中化学教学

姜利杰

山东省烟台市招远市泉山学校

摘要：多媒体是初中化学到教学当中非常重要的一种教学方式，在教学过程中不仅能够有效拓展学生的学习视野，还可以有效调动学生的竞争意识，促进学生思维品质的发展，以实现启迪学生智慧的目的。因此结合初中化学教学为例，展开多媒体课堂教学的探索，就可以为初中化学教学的有效开展提供重要基础。

关键词：初中化学；多媒体；教学策略

初中化学是化学教学的基础阶段，为了能够有效培养学生的化学学科素养，进一步提高学生的综合学习能力，教师就应对教学观念进行有效的观察和更新，开展对教学模式方法的探索。在化学教学当中应用多媒体对传统课堂教学模式展开优化和创新，这对于全面推动现代教学的发展和进步发挥着重要的意义。

一、多媒体打造教学情境

初中化学教师在课堂教学过程中，应充分结合多媒体构建趣味性的教学情境，有效激发学生探究化学知识的兴趣，使学生更加愿意积极主动地探索化学知识，由于学生的好奇心非常强烈，教师可结合学生的这一学习特点借助多媒体为其构建趣味性和探究性的学习情境，帮助学生能够自然而然的融入的课堂学习当中。教师通过合理将现代化技术引入课堂，不仅可以使化学知识变得更加精简，还可以有效调动学生探索化学知识的欲望。例如，在学习“自然界的水”这一单元的过程中，虽然水资源是我们日常生活中非常常见的一种资源，但由于学生对水资源的详细划分可能缺乏了解，此时教师结合多媒体为学生展示各种丰富的水资源，如湖水、海水、地下水，使他们了解不同水源的区别，思考日常饮用的水是哪种水源，而水又是如何进行净化的？教师通过动画或短片的形式使抽象的知识变得更加容易理解，帮助学生融入这种教学情境中，对这部分内容更好的把握。

二、多媒体拓展化学资源

将多媒体技术有效融入到课堂学习中，不仅能够使教学内容变得更加立体，还可以实现教学时空的拓展，为传统教学模式注入新鲜的活力。多媒体融合了不同地区的教学资源，增强了不同地区的教学交流，有效拓宽了学生探究化学知识的渠道，为促进学生综合素质的发展奠定了良好基础。多媒体突破了时间与空间的阻碍，使学生能够在互联网学习当中寻找相关的化学实验，通过探索得出相关的实验结论，学生通过一些教学辅助软件与其他学习者进行交流探索。分享各自心中的想法和观点，有效提高学生对所学内容的认识，拓宽问题的思考角度。在学习“燃烧与灭火”这部分内容时，教师通过多媒体为学生展示不同类型灭火器的制作原理和应用原理，在学生充分了解后，教师利用多媒体帮助学生了解到相关的化学知识，根据网络搜集的素材和内容进行制作，在这种趣味性的操作环节当中加深学生对学习内容的理解，使学生可以在多媒体教学引导以及实践教学活动中构建立体的知识体系，使化学实验课堂能够充满活力。

三、多媒体加强师生互动

作为新时期的初中化学教师，教师应充分借助多媒体技术的媒介作用与学生展开积极互动，有效拉近学生与情感方面的距离，继而为学生构建和谐愉悦的课堂学习氛围，保障学生能够在愉悦的身心成长背景下获得内在潜力的有效激发，进而提高他们对化学知识的掌握，强化他们对化学技能的应用能力。例如，在指导学生探究“我们周围的空气”这一部分内容时，教师就可以结合多媒体技术为学生播放刮风的自然现象，要求学生能够结合多媒体当中的生动场景联系化学知识展开分析，能够从自然现象的表面洞察到化学知识的内涵。教师在教学过程中增加与学生之间的互动，在和谐的课堂氛围下导入新课内容，同时与学生共同分析教材文本，帮助学生了解空气成分，使学生能够初步了解纯净物和混合物的概念，有效提高学生区分混合物的能力。教师结合多媒体技术演示了“测空气中氧气比例”的实验，通过引导学生进行观察，保障学生能够得到学习能力的有效提升，进而丰富学生的认知体验。教师引导学生归纳这些重点内容，有效强化学生的积累和收获，这样学生就可以应用多媒体技术强化师生互动，有效激发学生的学习热情，保障学生能够获得情感态度与价值观念的健康发展。

四、多媒体优化实验教学

化学学科是一门以实验为基础的自然学习科目，实验是化学教学非常重要的内容，在实践教学过程中教师必须充分意识到化学实验教学的重要性，利用实验验证使学生充分体会到化学学科知识中蕴含的原理，进而有效锻炼学生的实践学习能力。化学实验起到非常重要的作用，一部分实验是无法通过语言讲解帮助学生获得全面理解的，为了能够使学生更好地理解并感知实验过程，教师就可以结合多媒体与实践结合指导学生开展实验探索，有效发挥实验效能。例如，在学习《探究燃烧条件》这部分内容的过程中，教师就可以利用实验总结燃烧要素与四面体，保障学生能够运用反向思维推导出灭火的方法与条件，这种教学指导形式不仅可以帮助学生巩固所学内容，还可以培养他们的思维能力。教师要求学生通过自主实践操作利用多媒体信息技术对学生进行更好的指导，结合实验现象进行认证与总结，不仅可以全面掌握化学知识，还可以有效提高学生的综合素质水平。

综上所述，初中阶段的化学知识具备一定学习难度，但化学实验教学包含的内容较多，由于多媒体在化学教学当中的应用可以有效凸显化学知识的生动性与形象性，有效降低学生的理解难度，所以在帮助学生认知完整化学实验过程的过程中，教师就要引导学生进行系统的学习和探索，帮助学生养成良好的学习习惯和学习方法，进而有效调动学生的自主学习意识，全面培养学生的学科核心素养。

参考文献：

[1]宋佳蔚.多媒体技术在初中化学课堂教学的运用策略探究[J].新课程,2021(45):147.

[2]张玉龙.浅谈多媒体在初中化学教学中的应用[J].家长,2021(30):54-55.

[3]陈豪.多媒体技术在初中化学教学中的应用策略探析[J].考试周刊,2021(69):115-117.